在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　　教学目标

　　1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

　　2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

　　3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

　　4、能力目标：背诵、仿写。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、导入：

　　在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：

　　紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。因为这首诗，他又被贬到连州。一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：

　　百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来。

　　这个人求异心理很强干什么都想与众不同，不肯人亦云。悲秋，从来就是诗人的职业病，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意。我们一起来背诵这位老先生的诗。

　　1、背诵已学诗歌《秋词》。(多媒体显示)

　　2、请学生简介作者。

　　刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代诗人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。 (多媒体显示)

　　3、出示学习目标。(多媒体显示)

　　4、简介“铭”。

　　铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

　　常见的铭有：座右铭、墓志铭。

　　5、韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外，请一同学介绍背景。

　　(可见，此文并非作者自命清高、孤芳自赏，而是愤世嫉俗之作。)

　　二、初读课文。

　　1、欣赏课文录音。

　　2、洪亮、正确、流利地朗读课文。(去掉标点)

　　三、译读课文。

　　1、对照注释，理解文意。

　　2、学生相互质疑、解答。

　　3、提醒学生要注意的词、句翻译。

　　4、翻译全文。

　　三、再读课文。在理解课文意思的基础上读课文

　　1、要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味。

　　2、自己在书上画出朗读停顿(多媒体展示)，先小声自读，再请同学朗读。

　　3、注意句式特点(整齐、上口，骈句，结构相似，字数相同。对偶)

　　4、找出韵脚。(多媒体展示)

　　5、齐读课文，说说对“陋室”总的印象。(陋室不陋)

　　6、陋室为何不陋?用文中的话回答。(斯是陋室，惟吾德馨。)

　　7、最关键的是哪两个字?(德馨)

　　四、品读课文。

　　1、作者“德馨”表现在何处?怎样表现的?(用文中的话回答)(苔------劳形)

　　(分析：德在何处：中国文人中“君子”所秉持的道德修养和人格精神。

　　馨在哪里：不慕荣利、保持高尚节操的愿望;不求闻达、安贫乐道的生活情趣。运用比兴手法。)

　　2、到这里来的人多吗?，从哪里可以看出?(不多。“苔-----青”)

　　3、到陋室来的都是些什么人?(鸿儒)

　　4、作者为什么要写自己的朋友是些什么人呢?(写自己的朋友是博学之士、高雅之人，以显示自己的“德馨”)

　　5、朋友走了之后他干些什么呢?(调素琴，阅金经)

　　讲述：这里既有正面的描写，又有反面的描写;既有实写，又有虚写。正面描写的句子是：调素琴，阅金经，这是写实，表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这是虚写，表现了对世俗生活的厌弃。

　　6、可以看出室主人的志趣如何?(高雅)(景、友、趣)

　　讲述：作者是怎样表现陋室不陋的呢?(多媒体展示)

　　五、悟读课文。

　　1、作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”?

　　(以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛”“子云”自比)

　　2、作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在?

　　(表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。)

　　3、由此可以看出作者是个什么样的人?(有远大抱负的人)

　　4、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)(多媒体展示)

　　小结：作者先运用比兴手法，由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龙”引出“德馨”，点出文章中心;再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言自明。

　　5、文章以孔子的话作结有什么作用?照应了哪一句?

　　(再次证明陋室不陋，从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又照应了“惟吾德馨”一句，以古代圣贤自比。)(照应“惟吾德馨”)

　　6、由此看来最后一句在表意上是“蛇足”还是更进一层?

　　(更进一层，是“德馨”的深化)

　　7、通过以上分析，可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达什么?

　　(不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的生活情趣)

　　山--仙名

　　何 陋 之 有

　　南阳诸葛庐 西蜀子云亭

　　斯是陋室，惟吾德馨 无

　　丝

　　谈 可 竹

　　笑 以 之

　　有 调 乱

　　鸿 素 耳

　　儒 琴 无 水-- 龙灵

　　往 ， 案

　　来 阅 牍

　　无 金 之

　　白 经 劳

　　丁 形

　　苔痕上阶绿，草色入帘青

　　托物

　　言志

　　六、诵读全文，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

　　七、拓展延伸：读先生美文，写我辈心声。

　　1、仿写：《 铭》

　　2、课堂交流。

幼儿园教案 篇2

　　 活动目标：

　　1 、能够积极参与集体游戏活动，并能在活动中听老师的指挥。

　　2 、训练幼儿手拉手拉一个圆圈。

　　 活动准备：

　　无

　　 活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣

　　1 、你们玩过气球吗？

　　2 、喜欢玩气球吗？

　　3 、今天我们用我们的身体来变一个大气球好吗？

　　二、介绍游戏规则

　　1 、请小朋友手拉手拉成一个大圆圈。

　　2 、老师说放气时，大家嘴巴里发出放气的声音并 向圆中心 走，小手不能放掉；当老师说打气时小朋友立即往后退把圆圈拉大，但是手不能放掉，放掉了气球就爆炸了。

　　3 、组织幼儿游戏。 —— 师随时关注幼儿、提醒幼儿要慢慢地走，当心气球爆炸 .

幼儿园教案 篇3

　　 【活动目标】

　　1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。

　　2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。

　　3、感受秋天丰收的喜悦。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　 【活动准备】

　　1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色）

　　2、圆形南瓜绘画步骤图一套。

　　3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。

　　4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片（“丫丫”）、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。

　　 【活动过程】

　　一、新课导入。

　　教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好！我是农村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天这个丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗？是什么样的吗？”“想知道就帮我一起去丰收吧”，带幼儿来到布置好的“瓜园”。

　　二、师生互动部分。

　　1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。（体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感）

　　（1）“我家今天丰收的是什么啊？哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开心啊！你们呢？”

　　（2）指大屏幕上：“瞧，农民叔叔阿姨们在干什么？他们为什么笑的那么开心？我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的快乐心情吧”。（带领幼儿围着南瓜随《丰收舞曲》的旋律开心地舞动身体）

　　2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。（了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。

　　（1）以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密？”（让幼儿自由感知南瓜的特征）

　　（2）引导性提问：“南瓜是什么形状？什么颜色的？身体上有些什么？摸上去有什么感觉？头上有什么？（帮助幼儿梳理清对南瓜外形特征的认识）

　　3、学习画南瓜的方法。（引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础）

　　（1）出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观察：

　　“这是我给什么形状的南瓜画的像？是由几个什么图形和几条什么线条组成的？这个图形象什么？这些线条是什么线？表现的是南瓜的什么？”（引导幼儿通过观察发现组成圆形南瓜图的基本元素，培养幼儿的观察能力）

　　“猜猜我是先画什么？再画什么？才会把南瓜画得这么形象？”（训练幼儿的分析能力）

　　（2）用有趣、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。（通过熟练的演示和利用有趣、形象的儿歌帮助幼儿清楚了解、记忆画南瓜的方法和步骤）

　　“丫丫是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的基本步骤：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀！南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈！大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。

　　（3）给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。（引领幼儿在积极主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的掌握）

　　出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿根据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进行空画练习。

　　（4）引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。（充分调动幼儿学习的积极性，学习将已学到的知识迁移和变通）

　　以“丫丫”的角色引领：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋友愿意来当我的小老师教教我呀？”

　　鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的像吗？”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样？哪里不像，应该怎样画？”

　　4、幼儿在画纸上画南瓜。

　　教师巡回观察，引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予适宜的帮助，让他们完成作品体会到成功的快乐而树立“我能行”的自信心。

　　5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。（给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件）

　　分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当？怎样画？”

　　幼儿在自己的南瓜图上添画自己喜欢的五官和姿态，并为那些绘画表现能力不足的孩子提供不同表情和姿态的南瓜娃娃画像给予他们启发和指引。重点鼓励孩子们自己创造性地表现，不要与别人的相同。

　　6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（练习渐变色的搭配和涂色方法）

　　提问：南瓜有那些颜色？用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些颜色渐变来给南瓜涂色？”

　　让幼儿选择自己喜欢的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。

　　7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。（展示作品，体验成功的快乐）

　　随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。

　　 【教学反思】

　　在这次活动中，执教教师不仅创遍了直观、有趣的儿歌来帮助孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步巩固、记忆画南瓜的方法。注重引导孩子们在探索、发现、练习的过程中去主动学习。孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，可减少念儿歌反复画和空手练习画的次数。教师的教态、语言、语气应再富有感召力些，课堂气愤会更好。决定在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再开展一次较为优质、有效的活动。就这样，全体教师吸纳了前三次活动中的优点完善了方案后又开展了第四次活动。在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。

幼儿园教案 篇4

　 　活动名称 ：我喂你吃

　　 活动目的 ：让幼儿体验参与美工拓印活动中的乐趣

　　让幼儿敢于学会说一句话**我喂你吃**

　　 活动准备：

　　一个动物的家各种动物宝宝各种动物宝宝中间（肚子是空的图片）土豆莲藕西红柿芹菜红、黄、蓝、绿、紫颜色抹布围兜

　　 活动过程：

　　1.今天和老师一起去动物宝宝家去做客！（事先布置类似娃娃家的区角，让宝宝和动物们近距离接触）老师提出，嘘！听我怎么听到咕噜咕噜的声音！原来是小兔子的肚子饿了。

　　2.怎么办呢?老师呀,早就想好了,你们看我带了什么?一一出示,帮助幼儿重新认识这些水果和蔬菜.可以随机考考他们.那我们就喂给它们吃,可是动物宝宝的嘴巴太小了,我们的好吃的太大了怎么办呢?我们要帮助它们把水果切开.出示真的刀把食物切开.

　　3.现在我们就可以喂小动物吃好吃了，我们还要请颜色宝宝来帮忙，出示颜色。老师示范拓印方法，我先长袖边短袖，用苹果在红颜色宝宝里面轻轻的蘸一蘸。然后在小兔子的'肚子里一敲。喂了小兔子要告诉它的哦！不然，兔子宝宝不知道她自己吃的什么！老师示范，“小兔子我喂你吃苹果”。

　　4.请宝宝们找到自己的好朋友，老师在旁边指导。（拓印的手法、和要学会的一句话）

　　5.动物宝宝吃饱了，老师请小朋友说说，你的好朋友是谁？你喂它吃了什么呢？（步骤五，看情况进行，要先洗手。）

幼儿园教案 篇5

　　 活动目标

　　积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　体验数学集体游戏的快乐。

　　 活动过程

　　1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面，引导幼儿说一说：“画面中有什么？风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么？每种玩具的数量是多少？”为幼儿进行分类活动做准备。

　　2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏，引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开；本文想一想可以怎样分？引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的、玩的等。

　　3、观察幼儿操作情况，可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。

　　4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。

　　 教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园教案 篇6

　　 活动目标：

　　1、掌握系鞋带的正确方法。

　　2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　系鞋带幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

　　4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

　　活动二：学系鞋

　　1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

　　2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

　　3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

　　4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

　　 活动延伸：

　　在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

　　 活动评析：

　　本活动设计体现出以下特点：

　　1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

　　2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

幼儿园教案
答：幼儿园教案 篇1 类型： 体育活动 内容： 练习走平衡 材料： 长短不同的绳子或橡皮筋若干根，自制金牌 方法：1、将绳子或橡皮筋在地板上拉成一条直线。2、教师表演“走钢丝”：双脚在绳子上行走，行走时身体保持平衡。...

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