一、学前教育对于人的发展的价值
　　（一）学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性
　　社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。一些研究表明，早期行为、性格发展不良的儿童，在学龄阶段更难适应学校生活，交往困难，厌学、逃学，纪律问题和少年犯罪率更高，成年时期更容易出现情绪、交往障碍和行为问题，有的甚至出现人格障碍，走上犯罪的歧途途。儿童社会性、人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。
　　（二）学前教育对于人的认知发展的重要性
　　学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力，学前期还是个体心理多方面发展的关键期。
　　处于学前期的儿童虽然发展迅速，具有巨大的学习潜力，但是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。发展心理学家哈特和凯姆日尔考察了特别设计的教育方案对1000多名贫困家庭孩子的促进作用。研究发现，从出生后到学前阶段参加培训的孩子比上学后和在低年级的暑期参加培训的孩子，在IQ（智商）和学业成绩上都提高得更多。
　　二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值
　　学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对干教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。
　　（一）学前教育对于教育事业发展的价值
　　学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展、尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。通过帮助幼儿做好上小学的准备（包括社会适应性、学习适应性、身体素质以及良好的学习与行为习惯、态度和能力等方面的准备），学前教育有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作进行的“幼小衔接研究”，通过儿童入学前半年和入学后半年的连续实验研究发现，对学前儿童做好入学前准备，包括学习适应方面的准备（如培养幼儿小学学习所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力和读写算所需要的基本技能等）以及社会适应方面的准备（如培养幼儿任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力以及主动性、人际交往能力等），能够使儿童入小学后在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由学前向小学的过渡。由此可见，学前教育对于基础教育乃至教育事业的整体发展具有重大影响。
　　（二）学前教育对于家庭和社会的价值
　　众多事实表明，孩子能否健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福、影响家庭生活质量的一个关键性的因素。家庭又是社会的最基本的单位，每一个幼儿都连接着一个或几个家庭，因此学前教育牵动了全社会，在许多国家成为政府关心国民的窗口。当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从时间上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。有人曾言，关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活、国民经济发展和社会秩序的稳定等所具有的重要作用。
　　通过综合这些方面的效益，Berrueta-Clement，Barrett，Epstein和Weikart（1984）等研究指出，高质量的学前教育计划不仅提高了参与其中的儿童和其家庭的生活水平，而且能为社会带来巨大的经济效益。学前教育的收益要大于其花费，在学前教育上的投入可以为国家日后节省庞大的社会教育费和社会福利费，也就是说，从长远看，学前教育能够产生巨大的社会经济效益。有关帕里学前教育方案的效益分析发现：对学前教育进行投资，其收益是投资的3.5倍；对高瞻学前教育方案的经费分析则表明：对学前教育每投入1美元，日后能够获得7.16美元的收益。这些研究结果对于我国在广大中西部贫困地区发展学前教育，改善其教育、社会经济状况具有重要的启示意义。
　　（三）学前教育关系国家和民族未来
　　学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投入。以OECD（经济合作与发展组织） 成员国为例，OECD现有30个成员国，包括英国、法国、德国等20多个欧洲国家以及美国、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、新西兰、墨西哥等，总人口11.5亿，大多数OECD成员国也是世界上最富有的国家。据统计，2005年，OECD成员国平均生均教育费高达4882美元，学前阶段的政府预算占各级教育总预算的8%，其中公费占学前教育总花费的比例高达80%。近年来，我国学前阶段的预算只占全国各级教育总预算的1.2%到1.3%，这一数据相对比，只有匈牙利的1/12，西班牙的1/10，法国的1/9。教育是国家和民族发展的根本大计。加大学前教育的投入和支持，普及学前教育，提升学前教育质量，将有助于提高我国教育的水平和国民整体素质，对我国追赶发达国家，实现从人力资源大国向人力资源强国转变的任务具有重要的战略意义。

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学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性

教育在个体发展中有什么独特的价值?实现这些价值需要什么条件
答：有精神价值，有思想价值，有人格价值，有人生价值。需要条件：外部是优质教育资源和有用教育活动对个人起教化作用。内部是个体积极主动参与到教育活动中去，在深入体验和反思进程中内化并延伸到自己的心灵和人生中去。关于教育：教育是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，...

教育对人的发展有哪三个方面的作用呢?
答：（1）教育促进人的主体性的发展。（2）教育促进人的个体特征的发展。（3）教育促进人的个体价值的实现。人的个性的初步形成是从幼儿期开始的。幼儿出现了最初的兴趣、爱好的个别差异，也出现了一定的能力上的差异，初步形成了对人、对事、对自己、对集体的一些比较稳定的态度，也出现了最初的比较明显...

教育的核心价值体现在哪几个方面呢?
答：教育的核心价值体现在以下几个方面：1.人的全面发展：教育的核心价值在于促进人的身心健康、智力、情感、品德等各个方面的发展，让人获得细致、全面、持久的成长。2.社会责任与道德素养：教育强调传递社会文化与价值观，让学生明白自己与社会的联系和责任，培养其公民意识和社会责任心，塑造对人性、生命和...

教育对心理发展的作用表现在哪些方面
答：学会适应和应对挑战、压力和困境。教育还有助于培养个体的自我调节和情绪管理能力。综上所述，教育对心理发展的影响非常广泛，它在认知、社会情感、自我认知、价值观和道德、心理健康等多个方面起着重要作用。教育的合理引导和培养可以促进个体全面的心理成长和发展。

教育的地位和作用主要体现在哪些方面?
答：1、价值观塑造：教育可以传递正确的价值观和道德观念，培养公民的道德意识和社会责任感，促进社会成员之间的互相尊重、互助合作和公平正义，从而维护社会的和谐稳定。2、社会认同：教育可以加强个人对社会的认同感和归属感，培养公民的国家意识和社会意识，增强社会凝聚力和社会认同感，促进社会的和谐发展。3、...

学校教育对人的发展的特殊价值体现在哪些方面
答：学校教育对人的发展的特殊价值体在如下方面：( 1 )学校教育引导个体发展的方向,为个体发展做出符合社会要求的规范。( 2 )学校教育加速个体的发展,促进个体又好又快地发展。( 3 )学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性。( 4 )学校教育唤醒生命的自觉意识,为个体生命发展奠基。扩展内容：1、学校教育...

你觉得教育对你个人的影响都体现在哪些方面?
答：教育对我最大的影响就是让我培养了正确的三观。比如司马光砸缸的故事教会了我要乐于助人。凿壁借光的故事，教会了我要勤学上进。一根筷子易折断的故事教会了我要团结。掩耳盗铃的故事教会了我人要诚实守信。感谢这些年，父母和老师对我的教育，让我成为一个勇敢，正直，善良的好青年。

教育对人的成长与发展有什么作用
答：教育的决定性作用,不仅表现在它是实现这一目标的最基本的手段、途径或者工具,而且表现在它在丰富“人”的含义和扩展人的价值方面的作用。这一点已成为当今全球的共识。因此,“人的发展”和“教育”这两个术语以及它们之间的联系,对于未来的发展起着举足轻重的作用,需要我们每个人重新思考。一、教育的目的许多有识...

简述教育在人的发展中的作用
答：1、提出个性发展目标，明确个体个性化的方向。许多学校都在各自的办学目标中列入“培养学生的自主意识和自主发展能力，丰富和完善学生的个性”等内容，这是个体个性化发展要求在学校教育中的具体体现。教育目标的个性化要求无疑为个体的个性化发展产生了强有力的牵引作用。2、充分挖掘个体潜能，为个体个性化创造...

教育对人类的发展的作用是双向的,具体体现在哪儿?
答：人们在接受教育的过程当中是对于教育知识的一种传承和发展。人们在学习知识的时候也可以使自身的能力和学识得到提高。教育促进了人类的发展，同时人类在学习教育知识的过程当中，也促进了教育的发展，而这两者是一种双向的过程。一个人从出生到成长的过程当中，教育是必不可少的一个因素，有的人可能因为...