青少年怎样培育经世致用的人文精神？
横中寻特点。就是把某一历史事件或人物所处的历史背景，时代的各个侧面逐项加以归纳，构成一个历史横断面的结构系统，通过分析各个侧面和对各个侧面的综合分析，找出该历史事件或人物所具有的历史特点及其成因，对历史事件或人物做出全面的、公正的评价。
历史上的统治阶级进行的一些改革，虽然目的都是为了巩固其统治，但由于对生产关系和上层建筑作了某些调整，因而在一定程度上促进了生产力的发展。例如我国封建社会时期，西汉，唐朝，明朝初期，为了恢复和发展社会经济都曾调整过统治政策，从而取得了显著成效。
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注意事项：
由于历史的原因，我国社会主义建设现阶段急需技能型人才，因此，在党的十七大以前我国高等职业教育的整个指导思想是适应这种形势的需要提出的，强调的是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路培养人才。
虽然也强调要把德育工作放在首位，全面推进素质教育，要坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。但突出强调的是对学生技能的培养和解决就业的问题。在这一思想指导下，不少高职院校重视的是学生的技能培养，对素质教育仅仅当作思想政治教育对待。
这样实际上把高职教育变成了职业技能培训，成为缺乏文化内涵的教育。其结果是学生上大学却不读书，专业上能动手，却不理解，说不出，对文化只接触网上的东西，其他知之甚少。
针对这种情况，当前最重要的是要按照十七大的精神，更新高职教育观念，克服重器轻道，重技能培养，轻文化素质教育的观念，树立技能培养与文化素质教育相结合，提高学生综合素质的观念，使高职教育适应现代的社会需要，从而保证高职教育的持续发展。
参考资料来源：百度百科-诸子百家
参考资料来源：百度百科-经世致用
参考资料来源：人民网-经世致用文化与教育自信
1、在教学中实施中华优秀传统文化教育
中华优秀传统文化教育应贯穿在中小学课程教学之中，以符合青少年身心认知规律的方式进行有机渗透，高中历史学科本质是育人，学生学习历史的价值在于通过了解古今中外的历史事件和历史现象，把握历史规律，获得历史启示，涵养精神世界，懂得人生的意义和价值。
2、对中华优秀传统文化教育轻知识讲授，重价值认同
让青少年对“炎黄文化初立、西周易学诞生、春秋战国百家争鸣、西汉经学兴盛、魏晋南北朝玄学流行、隋唐儒释道并立、宋明理学发展”等重要的文化发展阶段有所了解，认识到以儒家思想为主体的中华优秀传统文化在实践中孕育，在融合中发展壮大，具有强大的包容性和生命力。
扩展资料：
为青少年深刻挖掘根植于历史发展中的中华优秀传统文化思想精髓
一部《二十四史》，记述了朝代的兴衰和统一的中华民族的形成发展过程，内含着中华民族在生生不息的历史演进中所秉承的文化价值和精神追求。
“四书五经”等传统文化经典所蕴含的中华优秀传统文化价值主张，具有和而不同、与时迁移、经世致用等鲜明特点， 蕴藏着道法自然、天人合一，天下为公、大同世界，自强不息、厚德载物等一系列具有时代价值和世界意义的思想智慧。
“以义制利、义利相生”“和合协调”“天时不如地利，地利不如人和”“仁者爱人”这些文化主张蕴含着中华民族处理人与自然、人与社会、人与他人和人与自我的处世哲学和人生美学。
培育青少年经世之用的人文精神， 就是要关注社会现实,面对社会矛盾,用所学知识去解决社会问题,要以求实问实的思想去学习,以天下为己任的情怀去努力，主要应该把专业教育同教育结合起来在整个教育教学的过程中贯穿经世致用的文化精神的培养.要挖掘专业课中的经世致用的文化因素, 充分发挥专业课教学在其中的作用。
中华优秀传统文化教育应贯穿在中小学课程教学之中，以符合青少年身心认知规律的方式进行有机渗透，高中历史学科本质是育人，学生学习历史的价值在于通过了解古今中外的历史事件和历史现象，把握历史规律，获得历史启示，涵养精神世界，懂得人生的意义和价值。
2、对中华优秀传统文化教育轻知识讲授，重价值认同
让青少年对“炎黄文化初立、西周易学诞生、春秋战国百家争鸣、西汉经学兴盛、魏晋南北朝玄学流行、隋唐儒释道并立、宋明理学发展”等重要的文化发展阶段有所了解，认识到以儒家思想为主体的中华优秀传统文化在实践中孕育，在融合中发展壮大，具有强大的包容性和生命力。
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为青少年深刻挖掘根植于历史发展中的中华优秀传统文化思想精髓
一部《二十四史》，记述了朝代的兴衰和统一的中华民族的形成发展过程，内含着中华民族在生生不息的历史演进中所秉承的文化价值和精神追求。
“四书五经”等传统文化经典所蕴含的中华优秀传统文化价值主张，具有和而不同、与时迁移、经世致用等鲜明特点， 蕴藏着道法自然、天人合一，天下为公、大同世界，自强不息、厚德载物等一系列具有时代价值和世界意义的思想智慧。
青少年培养经世致用的人为精神，就是一定要结合自己的实现，不能总是一味的沉浸在书本的知识海洋当中，用亲手的坐一坐。
如何培养青少年的创新精神和实践能力
答：素质教育以培养创新精神和实践能力为重点,已经成为大家的共识。那么语文教学如何培养学生的创新精神呢?创新精神的土壤是个性,没有个性根本谈不上创新,个性的基础是人性。因此,对人的尊重,对人的理解,对人的宽容,是我们培养学生创新精神的必备条件,创造宽松的环境,营造和谐的氛围,培育健康的心态,是我们语文教学工作的...
青少年怎样在文化生活中做出正确选择
答：但是, 我们也看到, 后工业时代的大众文化, 受消费意识形态的筹划引导, 越发强化其产业文化特征, 在实现利润最大化的根本目标下走向商品化, 道德理性、审美价值、思想深度、终极关怀等文化产品所应有的精神向度和内在美感, 沦落为直接功利满足下的庸俗的感官快适、刺激或沉溺, 从而暴露出物质性膨胀与人文精神缺失的...
怎样增进台湾青少年对民族的认知和感情?
答：进一步增进两岸青年的交流与沟通。5、以中华文化交流为抓手，增进台湾同胞的民族认同。在长期的历史发展过程中，中华民族积淀了宝贵的精神财富。逐渐形成了一系列优秀的文化传统。它们相互凝聚和整合，构成中华民族文化的人文精神，这些精神历久弥新，不断传承创新，成为中华民族思想灵魂中的宝贵基因。
“少年向上真善美伴我行”征文
答：“少年向上真善美伴我行”征文(12篇) 在平平淡淡的日常中,大家都跟征文打过交道吧,借助征文人们可以实现文化交流的目的。那么一般征文是怎么写的呢?以下是我整理的“少年向上真善美伴我行”征文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 “少年向上真善美伴我行”征文1 所有幸福美满的童话,都有一个如出...
社区文化环境 如何影响儿童青少年发展
答：从青少年喜爱的动漫形象出发,正确引导当代动漫文化的时尚需求,坚持发挥教育主渠道的作用,弘扬先进文化和校园正气,培植人文精神和科学精神,同时鼓励多样化的文化形式。在动漫文化乃至流行文化日益占据文化市场的过程中,我们也应该追求形式的生动和多样化,用先进文化和民族精神来教育青少年,使得精英文化、经典文化在竞争中占据...
武术工作计划
答：根据(少年宫)活动的特点,通过武术教育活动过程进行德育渗透,加强少年儿童武德修养,培育人文精神,弘扬中华民族传统文化。文本从理论到实践再到课程体系建设行进阐述,旨在树立健身强体振兴民族的习武目的,培养学员武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛,进而促进德智体美和谐发展,为培养未来社会具有国际竞争力的中国公民而...
历史课怎样培养学生的实践能力
答：这些问题把学生的思路从历史引入现实，使学生深切体会到学习历史能起到“鉴古知今，经世致用”的作用.。这样，通过引入开放性的内容，既拉近了历史与现实的距离，又升华了学生的情感价值观，达到对学生创新思维能力的培养.四、在历史教学中培养学生的创新方法 思维是创新的载体，没有思维也就没有了创新...
谈音乐教育对高校校园文化的影响
答：校园文化的内涵非常丰富,在文化设施、制度规章等方面很容易设立,而作为校园文化核心价值的人文精神则需要经年累月、潜移默化的逐渐形成。审美教育是培育人文精神的一项重要内容,能够在提高个人审美情趣的同时,增强人文素养,体认人类的终极关怀,知道自尊自爱,关怀自然、社会和他人。音乐教育是审美教育的重要组成部分,也是实...
清贫一文作者是如何体现人文精神400字
答： 方志敏的“清贫观”，既有物质上的贫困贫穷之意，更有精神上的清高淡泊之意。方志敏谈清贫，丝毫没有赞成贫困、固守贫穷的内涵。社会学意义上，贫穷，是指没有钱，缺乏生产资料和生活资料，是从物质方面说的，一般不带有人文精神的含义。3.《清贫》的语言特色及其影响。&...
中国古代教育史
答：他们批评程朱理学主张的中庸之道,反对无关外界的“修身养性”,提出教育要”经世致用“,学习各方面知识,反对八股文钳制人的思想,讲求学习和实践结合,学会应用所学知识,趋利避害,强调“履事、习事、实历、习行、习作、实践”在教学过程中的作用。清朝传统教育的衰落清代前期国家教育体系沿用明制,顺治元年(1644年)...