浅尝“因材施教”的幸福味道
“因材施教”这一词从小听到大，听得耳朵都长了几层厚厚的茧子，可终究没能领会什么叫因材施教。身边能真正懂得并实施因材施教的人也好难看得到。或者是有这样的人，只是我自己还不具备这样的观察能力和判断能力罢了。只怪自己没能长一双明辨真理的慧眼啊！
这个女学生跟着学习三个月了，基本功也越来越扎实。已经安排看了秦东魁老师的《和谐家庭风水学原理33集》《圣贤教育改变命运48集》《了凡生意经20集》《观音菩萨三个故事》，累积已经超过170个小时的学习了，能够系统的接受中国传统文化价值观的思维方式了。为了能让她在现有比较好的家庭关系的基础上帮助她跟她丈夫和家人的关系更和谐，为她的家人带来更多的欢乐和开心，在各方面的条件和时机成熟的情况下，我便安排她看《魏三利老师2014年天津论坛》的学习视频。
虽然魏三利老师这套学习视频有许多优点，但我在大家有些基础以后看这套学习视频的目的很简单，只有一个，那就是学会笑。只要大家能学会纯天然无做作的咧开嘴笑，只要大家能发自内心的笑，我就觉得是最大的成功。至于在此之外还能学到更多东西，那就是多赚的。我这人心不贪，要求不高，优点一个一个培养，不能让大家伙儿对学习有心理上的负担和压力。只要确保鸡蛋泡在盐水里，这蛋迟早会变成盐蛋，早早晚晚的事，那么着急干嘛呢？
经过三个月的学习，中国传统文化的学习已经取得了这位女学生的信任，她自然高高兴兴的回家按照要求去学习魏老师的课程。可没过两天这女学生有些不好意思的跟我分享了下她在家的学习进度。
“姚老师，我有些话想说，但难以启齿。”女学生在电话中犹犹豫豫地道。
“说吧，天塌不了，有什么问题我们大家一起来帮你思考解决。”我笑哈哈的给予对方鼓励和勇气。
“这个老师讲课像说相声似的，越听越反感，越听越恶心了。我从小就不喜欢听相声，对说相声特别反胃。”女学生鼓足了勇气说道。
“不要紧，你先继续耐着性子听完，也许刚接触新的思维方式和新的讲课风格，会有些不适应，需要我们慢慢调整心态来适应呢！反正这套视频也就不到九个小时，不长，先把第一遍听完我们再商量。”我依然保持着高度的开心将包容传递给她。
周末又到了我们大家一起上课共同学习的时间了。她深深地低着头，满脸的沮丧，十分不自信的诉苦：“老师，你看，他（她）们每一个看魏老师这套视频的，都从原来的不会笑，现在天天都充满了自然的笑容，而且看到他们有些学习时间久的笑得真是有一股说不出的亲和温柔的感觉，让人羡慕不已。可这么多人，只有我一个人不但不笑，越看越觉得恶心，越看越觉得反胃，我是不是太差劲了呀？我是不是以后都学不好了呀……”
听完她的担心和受打击后的哀怨诉苦，我没心没肺的笑起来：“哈哈哈，我这些年一直积累、专研不同的最高质量的老师和学习体系，就是为了能满足不同的人不同的需求。就是为了给不同缘分的人准备适应他们自己学习的体系和老师，别担心，咱手里宝贝多着呢，姚老师这些年的积累也不是吃素的，这套视频不对你胃口，就换个老师呗！下一个老师不对你胃口咱再换，你只管放心，咱有的是宝贝。”
“唉！我替魏老师可惜，真的替魏老师痛心。魏老师太没福气呀！像你这么聪明高质量的好学生，可魏老师真的太没福气了，居然能让你反感。只能说万事讲个‘缘’字，终归是魏老师没福气拥有你这样的好学生，倒便宜我了。唉！魏老师的课讲得还不够好啊！还需要再提升提升，要不然就不会失去你这么好的学生了。”
“真是这样的吗？”女学生突然抬起了显得沉重的头。迟疑了片刻她又自卑的低下了头，“我知道可能还是自己比较差，只是老师你在安慰我罢了。”女学生好似没有力气的无奈回答道。
哈哈哈哈，看她那垂头丧气的样儿，我再次捂着嘴笑得没个正经样儿了。
“这还真的不是我刻意安慰你呢！你仔细想想，从你决定进入我们的课堂后，我就高兴的跟他们说你将会是我们大家的机会和福气。你的出现不仅会为我们课堂和这个集体带来新鲜的血液，还会为大家带来全新的思维方式和元素。因为你这个人思维方式挺独特，做人处事踏实，你的眼光和经历是有沉淀的，所以在团队里面在课堂上往往会提出别具风格的思考，会问出跟大家完全不一样的踏实犀利的问题。往往你的提问，让我能有机会展开更多的思路带给大家更精彩的授课。所以大家发自内心送你一个称号——团队的福星、幸运星。从大家打心底里认可你称呼你为我们的‘福星，福老师’，你对大家的重要性和你的优秀就可见一斑了。”我内心带着深深地感恩和一股幸福的心声向她倾诉着她的到来为我们的课堂和集体带来的高质量的贡献。
听完这些沟通，再加上平日里大家的接触确实如此，她才重新拾起信心，终于看到了她发自内心的微笑。那一刻我带着一份深深地感恩和尊敬为她的心态突破高兴不已。
于是我又尝试着安排了刘善人《让阳光自然播洒》的学习视频让她回去看。一周后，上完课后的我们再次沟通各自回家看各自学习内容的心得体会。这女学生带着真诚的高兴和自信跟我们分享她的学习。从她发自内心的笑容，我知道，成功了。刘有生老师的课她接受了。
我不禁感叹，我们看刘有生老师的视频也觉得非常踏实非常棒，可还不至于让人这么笑容满面吧！而她却法喜充满，笑得很纯真很自在。果然是不同的人需要不同的缘来度，不同的人适合不同的老师的风格。
我借着她高兴的劲儿替魏老师正名道：“其实魏老师绝对是最棒的老师，而你也是最好的学生。只是魏老师的风格跟你不搭，所以我们以后别轻易的攻击一个优秀的老师，也别轻易的自我否定、自我攻击。找到适合自己的就是最好的。”
“姚老师，能认识你跟着你学习真幸福！”女学生带着一份轻松、惬意和感恩送出了对我最大鼓舞和信任的话语。
他（她）们的信任和支持我将铭记于心，也将会以更高的质量要求自己继续深入学习中国传统文化的智慧，期待未来会带给信任我的他们更多的精彩，也期待未来会有更多的精彩分享给更多的人。心底里时时都洋溢着深深地感恩：“有幸结识你们这样的学生和朋友，是我最大的幸福和骄傲！”
语文教学中“因材施教”的几点尝试
答：”允许不同个性的学生存在，充分尊重不同学生不同个性的发展是因材施教的第一要务。对于学生出现的个性特征差异，一个聪明的教师，绝不会因其不同而立即否认抹杀，而是注意随时抓住契机，激发他们内在的学习动因。进入...
经常说要因材施教,具体应该怎么去做?
答：从普通家长的角度谈谈家庭的因材施教。我的观点是，结合自己孩子和家庭的具体情况来教育孩子，才算是真正的因材施教。首先，尽可能全面地了解自己的孩子。每个孩子的情况都是不一样的。有些孩子可能对音乐敏感，而有些孩子...
如果老师不幸福,如何能教出幸福又成功的学生呢?
答：教育变革时代，全社会焦虑最终都汇集到每一位一线教师身上。然而，在一个健康的教育生态里，不只有平和的父母、自驱的孩子，更要有幸福的教师。只有真正幸福的教师，才可能教出内心充盈的孩子。不幸福的家庭很难养育出幸福的...
因材施教
答： 勇气读书会第183天。 阅读《教育常识》p54——p79。因材施教。 教育的作用是有限的，因为它是一个与人有关的事业。每个人的大脑、各种...
因材施教的意思是什么
答：因材施教的意思是根据每个人的能力和需求进行教育。这种教育理念认识到每个人都有自己的独特优点、潜力和学习风格，因此，最有效的教学方法应该考虑到这些因素。在传统教育中，学生通常被按照相同的课程和教学大纲进行教学。然而...
因材施教的理解
答：所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶,还是现代教学必须坚持的一条...
赞美老师爱学生的词
答：41、您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。赞美教师节的好词好句篇2好词呕心沥血,披星戴月,默默无闻,诲人不倦无私奉献,循循善诱,良工心苦,门墙桃李有教无类,因材施教,良师...
因材施教议论文
答：问题三:2016高考作文因材施教可以吗 “量体裁衣”、“因地制宜”,这无疑体现了哲学中的具体问题具体分析。那么教育中的“因材施教”也说明了这一道理。“因材施教”就是针对学生的具体情况以及个性差异进行不同的教育,从而使他们...
因材施教是什么意思?
答："因材施教"的重要性和必要性 因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习...
因材施教,培优补差
答：差生吃不了，中等生难提高。针对此种情况，陶行知先生说:培养、教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况，给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。儿童的需要和能力各不相同，则教的东西、方法、教的...