教育和学习的区别

教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：
一、中心点的区别
教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。
在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。
二、学习内容的区别
教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。
三、过程的区别
教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。
培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。

拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！
培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

　　写Assignment，谁又能逃过“比较分析”？那么，到底怎么完成好Comparative Analysis这一题型呢？从不同的角度出发，从A角度观察B，就是在A的框架上去理解B，再从各个的角度去进行观察和评价，往往会带来新的见解和看法。但是，写assignment的时候只要从不同角度分析，然后把相同点和不同点列出就可以了吗？当然，并不是。如何才能写好Comparative Analysis Assignment呢？下面就跟小编一起来看看吧！

　　分析指的是既涉及到主体的结构或内容的一系列观察，以及涉及使用批判性思维，最后通过论述来支持提出的观点。

　　“对比分析”类assignment是什么样的？

　　两个文章、观点、人物或过程，都有可能需要同学们去对比分析。有时是在相似事物中找不同，有时是在不同事物中发现一致性。举例说明：Two politicians with vastly different world views who voice unexpectedly similar perspectives on sexual harassment.两位世界观截然不同的政治家，他们在性骚扰问题上意想不到的表达了相似观点。

　　1.参考框架Frame of Reference

　　在进行对比的时候，直接进行对比并没有说服力，所以是少不了参照系的，就类似于一把尺子，来衡量和描述差异。结合生活实际来说明一下，要比较两个球的大小，是告诉别人感觉A比B大更具有说服力，还是拿出一个已知固定大小的C，拿来跟AB分别进行比较，A比B大，C比B大，所以A比B大更有说服力。所以，比方说要比较两个作家是如何重新定义男性气质，最好就要引用某位社会学家对于男性气质的定义。

　　可是一般用什么来作为参照系呢？别慌！大多数情况下，Assignment作业中会准确告诉你用什么做参考，或者在上课当中会介绍到，多留心就好了。

　　2.比较的理由Grounds for Comparison

　　在选择比较对象的时候，一定要问问自己“Why”？

　　比如说在某项研究中，你想比较未成年人和老年人的差异，你就需要说明为什么你会进行这样的选择，为什么不是去比较青年人和中年人之间呢？对于这个问题，你就要进行必要的说明，告诉读者你这样选择的意义。

　　比如，在一篇堕胎辩论的论文中比较两个选项，是选择听从家里的安排还是个人的意愿，比较的理由就很好理解了这是两个相互矛盾的方面，即pro-choice and pro-life

　　3.主题Thesis

　　回答了“why”的问题，基本上可以揭示你论文的主题，但是怎样可以论述好自己的观点呢？对比研究中，论点的阐述取决于进行比较的两个事物他们的关系是怎样的，包括是否相互联系，是否存在因果，交杂、矛盾等等。

　　最常见和简单的比较方式，就是寻找差异。

　　举例说明：Whereas Camus perceives ideology as secondary to the need to address a specific historical moment of colonialism,Fanon perceives a revolutionary ideology as the impetus to reshape Algeria's history in a direction toward independence.

　　加缪认为意识形态是特定历史时刻——殖民主义结束的条件之一，但法农认为革命意识形态是重塑阿尔及利亚历史朝着独立方向发展的动力。

　　无论是论文是更关注差异性还是相似性，都需要在论文当中明确两者之间的关系，这是进行比较和对比的核心要素。

　　4.组织方案Organizational Scheme

　　具体到文章的结构上是怎样的呢？开头的部分，需要包含参考框架、比较理由以及研究主题。

　　正文的结构部分有两种叙述方式：

　　①.当你具有倾向性，比如认为B使得A更突显，就逐部逐部的讨论，先把A全讨论了，再讨论全部的B；

　　②.如果A与B之间的矛盾点是你的论点，那么最好点与点之间对应着比较，对比A与B的每个关键点上的差异。

　　但是，无论是哪种方式要注意文章的表述绝对不是记流水账，相应地要有所偏重，根据你的论点有倾向地重点描述，比如说你更倾向于B，那么更多细节表达放在B上，对A的表达更简练些。同学们可以通过各种方法来丰富自己的assignment。

　　5.A&B的连接词Linking of A and B

　　为了将A与B连接起来，就需要有很多过渡的表达，有哪些词可能会常常使用到呢？

　　similarly,moreover,likewise,on the contrary,conversely,on the other hand（同样，相反，相反，相反，相反，另一方面）

　　本回答来源于Meeloun，原文链接

从事代写三年，基本上除了计算机的、工科的，其他科都有写过。下面给同学们一些建议，望引以为鉴。

1.把要求发给essay写手后，是否先看要求再收费，若没有看要求直接报价收费，满口承诺，结果可想而知。

2.essay写手是否迅速审题，并且给出一些看法，根据这两点点来判断对方是否能看懂题目、看清要求。

3.有很多派单中介与对客户沟通的时候，交钱前是上帝，交钱后对于老师的feedback和资料不闻不问。当然也有客户，找你写东西万般殷勤，到结账的时候各种拖，玩失踪。各种情况都会有。

4.再强调一遍，找essay写手，无论对方是个人写手，工作室，机构还是其他，一定要出几个相关问题，或者让对方审下题考考对方，看对方是不是具备专业能力。并不是说对方说自己团队多强大，名气多么大，广告刷满博士教授团队（教授有空给你写essay吗？）一顿鼓吹你就信他实力很强！

5.价格低廉，低到让你感觉捡了大便宜，经常搞活动300-500/千字，可能这样代写机构里面都是国内外国语大学在读学生组成的。

6.在找essay写手的时候，不妨问问对方是在哪里找references, 写手在百度学术找文献凑数，结果交上去后被老师meeting，至少也翻个墙去google scholar找吧...

7.尽量把要求和资料提供详尽，切勿偷懒，具体要求要沟通清楚，比如格式、老师课上提的要求（毕竟写手没去上课）、references的个数等等...

8.一定要查重！一定要查重！一定要查重！而且最好自己查，这样比较稳妥！

详情咨询微信:w901123y

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