怎样理解儿童文学是大人们写给小孩子看的书？
儿童文学是专门为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称世界儿童文学的发生背景主要表现在：
第一、进步的儿童观催生儿童文学。
第二、民间文学孕育儿童文学。
第三、成人文学酝酿儿童文学。
第四、浪漫主义为童话文学创立独特条件。
第五、发端期起推动作用的重要人物14--16世纪的欧洲文艺复兴运动对儿童的认识和发现起到了催生的作用。 人文主义意识到应该谨慎地、细致地对待儿童，尊重儿童的人权，他们强调要注重儿童的人格，发展儿童的独立性，激发儿童的创造力，给儿童写的读物要对儿童有吸引力。1658年，斯拉夫教育家扬·阿·夸美纽斯（1592-1670）出版了第一本幼儿百科知识大全《世界图解》，预示着“儿童读物应属于一个特殊的级别，因为儿童不是缩小了的成人”（《简明大不列颠百科全书》）《世界图解》先后被许多欧洲国家采用当做培养儿童的教材，甚至俄罗斯于1768年以《宇宙概观》用俄语缩编出版定为民间学馆的教学必用书。
让·雅克·卢梭的儿童传记性小说《爱弥尔》。该作品写于1762年，是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。西方认定18世纪末期为儿童文学的发端期。然而，卢梭认为以幻想方式构成的读物对孩子会产生有害影响的论断阻滞了 以贝洛、弗朗索瓦和博蒙夫人（代表作《美妞与怪兽》，1756年）为开端的幻想文学的发展童话探测研究中必须提到的《旧约》、《五卷书》、《卡里莱和笛木乃》、《一千零一夜》等。
《五卷书》为印度古代寓言集，六世纪中叶，该书阿拉伯译本产生，译者伊本·阿里·穆格发，这个译本另外添加新东西，连名字也修改了，叫《卡里莱和笛木乃》。穆格发是世界儿童文学史上最早声称自己的故事是为少年儿童创写、为儿童提供文学读物的作家。
《一千零一夜》到15世纪基本定型。
《伊索寓言》古希腊民间口头流传的寓言，公元前六世纪相传由一个萨默斯人的家奴一所编集成的书。
曹文轩认为自己的新作《大王书》在众多儿童幻想作品中是一个破局和转向。当接到曹文轩递过来的签名新书《大王书》（第一部《黄琉璃》）时，我随口问了一句：“写了这么多年给孩子看的书，您有什么深刻感触？”“写这种书，很养人。”曹文轩不假思索地回答，后面跟着一串笑声。4月的一个下午，在郑州新市区的托斯卡纳意大利主题餐厅，曹文轩从他最近的新书《大王书》谈起，渐次说起自己儿童文学的创作历程和观念。我不是一个合格意义上的儿童文学作家“我历来认为我不是一个特别合格意义上的儿童文学作家”。在谈到他的儿童文学创作时，曹文轩上来就道出一个让人略生诧异的观点。曹文轩认为自己不完全是一个儿童文学作家。“因为首先我还有一大批作品是纯粹意义的传统文学作品。再者我认为文学与门类无关，我只是写了一些小孩也能看的作品。所以有人问我是不是写纯粹意义上的儿童文学作品，我也不是很在意。只要小孩喜欢看就可以了，至于说它究竟是什么则无关紧要。”所以，就有他的《草房子》、《青铜葵花》等，大人和小孩都喜欢看。而有意思的是，曹文轩的儿童文学作品，往往是大人看了之后要他们的孩子看。在学校，则是老师看了之后再推荐给自己的学生看，学生们看了就互相传播开来。“这就与其他儿童文学作家不一样，其他人的作品往往是孩子喜欢看了，老师再去找来看。我的作品的流传过程正好相反。”曹文轩对自己作品在接受中的这个特别现象颇显得意。因为他同时跨越的是两代人，也正是在这个意义上，曹文轩可以忽略自己儿童文学作家的身份。我写的都是往事曹文轩的作品，像《草房子》、《青铜葵花》等多以写20世纪五六十年代的生活为主，而对当下儿童的生活鲜有涉及。“在我下去做演讲的时候，就有孩子问我，‘曹老师，你怎么没有写我们今天的孩子的生活？’”曹文轩回忆说。对于这个问题，曹文轩认为这是成人的现实主义文学观念在作祟。他强调，“因为一些人认为，一部作品对现实的关注体现在对当今事物的关注”，这些观念也进而灌输到孩子们那里。在人们的固有观念中，现实主义就是写当前发生的事情，这是错的。“现实主义和写昨天还是今天毫无关系，所以现实主义与是否写现实是没有关系的，现实主义不等于现实”。所以，在曹文轩那里，过往的生活并没有贬值。“过去的生活和现在的生活没有等级的区别，没有理由说现在的生活比过去的生活更有价值。”当记者问现今的孩子能否读懂过去年代的生活时，曹文轩自信地说：“我听好多家长跟我反馈，他们的孩子看《青铜葵花》看得泪汪汪的。”曹文轩接着又深究了更深层的原因，“我们应看到一个基本前提，就是基本人性没有变；这就是为什么今天的人们还能读《红楼梦》，还能欣赏鲁迅作品的原因。”作品背后鲁迅的身影鲁迅是对曹文轩影响最大的一位作家。在谈到自己的创作历程中受到哪些作家的影响时，曹文轩谈到：“现在，在我的作品中，可能已经看不到鲁迅留下的痕迹了。能看出来的是，有一点点沈从文的东西，有一点点川端康成的东西。其实对我影响最大的作家还是鲁迅。因为小时候我没有什么书好看，我看到最好的书就是鲁迅的作品。当然我在今天创作时，由于各种因素影响不能明显得看到鲁迅的痕迹，但他一直作为一个巨大有力的身影矗立在我作品的背后。”在谈到鲁迅对其作品具体方面的影响时，曹文轩觉得，虽然他的作品优美，但是作品里的忧伤，以及对自然风光的在意、语言的讲究等，都和鲁迅有关。“鲁迅给我的影响不仅仅是精神的，同时给我对文学以及对艺术性的一些理解，甚至我从鲁迅那里学到了一些小说的写作技法。比如鲁迅的白描功夫非常好，如果说我的作品在写作技法上有什么特点的话，那么我也是比较喜欢或者说擅长白描的”。曹文轩同时也谈了他与鲁迅的区别，“我们的差别是，鲁迅用冷峻的眼光打量的是社会阴暗、人性的冷酷；而我以我的方式描绘的是光明与鲜亮，这个跟时代有关系，也和我的成长有关”。 不可或缺的自然风景描写对自然风光的描写是曹文轩作品的一大特色。对于这一点，曹文轩毫不含糊地加以肯定，甚至有打上自己作品特色商标的冲动。“我的作品之所以是我的作品，其中一个很重要的元素是风景元素。从写作上来看，离开风景描写于我是一件非常痛苦的事情，也几乎是不可能的事情”。在谈到当下一些儿童文学作品包括其他文学作品中，自然风景描写流失严重的现象，对为什么今天很多作品中并没有太多的风景描写，曹文轩谈了自己的看法：“风景描写最能体现写作功夫，若把自然风景描写得不落俗套，而且把它与作品的情调、氛围和人物的情境融为一体，这是很难的。我小时候曾抄写过大量的描写自然风景的片段，这对我今天的写作受益匪浅，从中得到的恩惠无法用语言表达。如果没有当年的这些植入，我今天的作品绝对不会如此有特色。自然世界如此浩瀚，它自身构成的是一本奥义书。自然风光是自然世界，也是我作品中很重要的一部分。我认为让小孩去读那些没有风景的作品是非常糟糕的。”当下文学深刻向度的流弊由文学作品中风景描写的流失的话题，进而延伸到文学的评价标准上。曹文轩认为，当下文学作品的评价标准单一，中国古典性的标准缺失严重，存在文学创作对文学性和艺术性强调不够的现象。“我们今天强调的的是一部作品内容与思想的深刻。深刻几乎成为或者已经成为文学作品的唯一向度。而这个向度是西方文化给予的，不是我们文化中自古发展而得来的。比如，我们的价值体系是雅趣、意境等，我们的古人始终非常讲究艺术形式，思想深刻不是我们的标准”。“同时，深刻还隐藏着一个不成逻辑的逻辑关系，它没有建立在美之上，而是建立在丑和恶之上。今天的作品喜欢写恶，就是因为以深刻为标准。而丑和深刻之间形成了这样的逻辑推论”。曹文轩为当下文学评价标准的单一、古典与传统话语的缺失而深表遗憾。他希望当下文学能继承古典的东西，让文学评价标准更具文学关怀和人文意识。让幻想充满文学色彩曹文轩的近作《大王书》是一部规模宏大的作品，颇有不同于以往儿童文学作品优美风格的趋向。曹文轩的解释是“从小桥流水的《草房子》、温馨的《青铜葵花》到恢弘磅礴、金戈铁马、充满浪漫主义色彩，甚至暴力的《大王书》，似乎看不到它们之间的联系。实际不是这样，因为之前我曾写过幻想类的作品《根鸟》，还有另外几个短篇也是这样。其实，《大王书》和《草房子》还是在同一个美学平台上。”面对目前国内幻想类儿童作品的层出不穷，《大王书》的出现试图重张“幻想文学”的概念。在曹文轩看来，目前的幻想文学，讲究幻想，但文学性注意得不够，整个幻想文学的格局不完善，有一些是不错的，但大部分幻想文学的文学性不够。“我是一个特别极端化强调文学性的人。所以，我认为幻想也必须放在文学性的框架里来说。如果只有幻想，这不是我的追求，也不是我的选择。可以有只写幻想的作品，但我所喜欢的是幻想和文学的完美结合，我主张幻想必须建立在文学的框架中，我现在要写的不是一部幻想作品，而是一部幻想文学作品。这就是我所说的一个新的方向”。在这个意义上，曹文轩认为自己的新作《大王书》在众多儿童幻想作品中是一个破局和转向。在创作《大王书》时，曹文轩力图寻找到“原初幻想”，传达出它的魅力。“我认为幻想是有品质差异的，有好幻想、坏幻想，幻想有价值高低之分。而人类的真正幻想是在初民时代，我在写《大王书》时，通过人类学专家的研究与考古，认真体会先民式的幻想和体验”。在儿童文学创作中的不断探索，曹文轩收获的不仅仅是作品，“写这种书很养人，会很感动；我觉得一个人，能经常感动，是保持优良生命状态的一个很重要的方面。”曹文轩一语道出了自己多年来最深刻的感触。
儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文和儿童科学文艺等。偏于文学，适合3至17岁阅读。
世界儿童文学的发生背景主要表现在：
第一、进步的儿童观催生儿童文学；
第二、民间文学孕育儿童文学；
第三、成人文学酝酿儿童文学；
第四、浪漫主义为童话文学创立独特条件；
第五、发端期起推动作用的重要人物。
扩展资料：
中华人民共和国建立后的儿童文学称中国当代儿童文学。1949～1966年为第一个黄金时代，新老作家佳作迭出。
如张天翼的小说《罗文应的故事》和童话《宝葫芦的秘密》，冰心的小说《小橘灯》，杲向真的小说《小胖和小松》，徐光耀的小说《小兵张嘎》，严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》 ，贺宜的童话《小公鸡历险记》 ；
陈伯吹的童话《一只想飞的猫》，金近的童话《狐狸打猎人的故事》，洪汛涛的童话《神笔马良》，孙幼军的童话《小布头奇遇记》，葛翠琳的童话《野葡萄》，阮章竞的童话《金色的海螺》，柯岩的儿童诗《小兵的故事》等。
文化大革命10年中，儿童文学园地备受摧残，呈现一片凋零景象。1976年10月之后，中国儿童文学进入又一个黄金时代，称中国新时期儿童文学。
至1992年的16年中，创作的数量和质量远远超过了中华人民共和国建立后的17年，各个年龄阶段读者的各种体裁儿童文学佳作大量涌现。
比较突出的有郑渊洁、孙幼军、周锐等的童话，曹文轩、张之路、沈石溪等的儿童小说，金波、圣野等的儿童诗，郭风、吴然等的儿童散文，郑文光、叶永烈等的儿童科学文艺作品等。
优秀的儿童文学是孩子一样的心里憧憬这个世界。每一个儿童，他的天真的理想都是人类最崇高伟大的理想，因为那是无邪的，天真的美好的花朵，一般的理想。
优秀的儿童文学并不一定完全由儿童来阅读，大人也可以阅读它里面的美好纯真的情感，其实那是人类最初的初心，也是人类最终的追求的目标。
扩展资料：
《儿童文学》作为由共青团中央和中国作家协会于1963年共同创办的杂志，被誉为“中国儿童文学的一面旗帜”。目前的话为月刊，月发行量110多万份。
《儿童文学》杂志注重文学性与可读性的结合，让数百万少年读者为之痴迷，并在潜移默化中提高读写能力和综合素质，轻松阅读，无限受益。
成人和小孩有共通之处，只要能写出他们共同的感兴趣的东西，他们是喜欢阅读的。我曾经问过好几个读过这两本书的读者，有二三年级的孩子，也有五六年级的学生，都是一口气地读完的。
有一个二年级小读者的家长对我说，这孩子一拿起这本书就放不下，一口气读完，还画了张漫画。好些小读者还摘录了书中一些感兴趣的词句和片断。
小孩都喜欢看新鲜的东西，电视电影可以是冲击力最大的形象艺术，其中的科技含量有极大的吸引力。国内有些儿童文学相当不错，如秦文君的、曹文轩的作品都很好，很有读者。
像《哈里·波特》电影那样投入大资金大制作，起的效果也会更大。那就是十分耕耘，十分收获，而不是现在的一分耕耘，一分收获。
扩展资料：
当代儿童参与旅行和冒险已经成为我的儿童文学的一个主要主题。旅行见闻是一种创新的风格，它不容易吸引年轻读者。正努力探索，我想写两个孩子生长在旅游，并且想要让年轻读者的阅读视野，思维跳跃，知道更多关于的色彩缤纷生活，吸收更多的社会知识，所以“点击华城”想写一个浓郁的岭南文化的风情。
写《丝路在线行动》，也用浓彩重笔描写新疆的民俗风情，同时描写了这些海上和陆上丝绸之路的地方发展与变迁，有新鲜的地方，也有一种人文关怀，当然这也需要童趣、曲折和动人。孩子们在游历的过程中，有奇遇、有险情、有情趣，表现当代少年儿童一种探索、勇敢的精神。总之，《点击花城》和《丝路在线行动》两部长篇小说，是我对儿童游记创作的一种探索。
儿童文学虽然是大人们写给小孩子看的书，但是写的非常有趣，小孩子们非常爱看。
怎样理解儿童文学是大人们写给小孩子看的书？
这个还用问吗，名字叫儿童文学，当然是过儿童看的。
而作者并不是儿童，而是成年人 当然是大人们写给小孩子看的书了。
儿童文学的基本含义是什么,包括几层方面
答：而且给儿童提供积极乐观向上的人生价值。二、儿童文学的层次 儿童是一个广义的概念。现代社会对儿童的年龄阶段的划分主要是参照儿童心理学关于儿童的年龄划分，为婴幼儿、儿童、少年几个不同的发展阶段，那么儿童文学也与年龄...
谈谈儿童文学对幼儿的重要性
答：为什么孩子需要文学？文学，给人的感觉是文绉绉、难懂的、需要逻辑思维的，那么孩子能读懂吗？眼下的孩子学习竞争激烈、作业繁重，再加上各类特长班，单是这些家长眼里很“实用”的东西已经叫孩子们应接不暇了，怎么还有时间去...
儿童文学与儿童读物的关系是什么
答：作、改编、出版的精神产品，其服务对象主要为少年儿童，也即两者的主要生产者都是成年人，主要消费者都是少年儿童。从这个意义上，可以这样说：“儿童读物是为儿童准备的精神礼物”，“儿童文学是大人写给小孩看的文学。”但...
儿童文学对儿童成长的意义
答：儿童文学是爱的文学，它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱；儿童文学是真的文学，它教导儿童崇尚真实、追求真理;它能充分满足儿童的审美需求，引导儿童创造美好；儿童文学是快乐的文学，它带给儿童积极乐观的人生基调和快乐幸福...
儿童文学对于儿童的生活成长,具有什么意义?
答：儿童文学的艺术魅力更加独特，这将极大地影响读者的意识形态，情感和灵魂。优秀的儿童文学作品通常比直接学校品德教育更能有效地促进儿童的健全人格。儿童文学是儿童了解世界的另一个窗口，可以弥补儿童个性的某些不足。
儿童文学是什么样的文学?
答：儿童文学是专门为儿童读者群体创作的文学作品。它旨在满足儿童对于阅读和理解的需求，通过各种文学形式来启发他们的想象力、培养他们的情感和思维能力。儿童文学以儿童为主要读者对象，因此在内容和形式上都有着独特的特点。首先，...
把儿童当做小大人,这样一个观点给我们儿童文学的创作带来什么样的启示呢...
答：儿童文学是成人创作主体对儿童接受主体的一种精神传递。儿童文学作家在创作时，有一种明确的自控意识和塑造冲动，他更为关注的不是自我的发泄、自我的表达，而把终极关怀的目光投向儿童，注重对儿童心灵的塑造，注重用艺术造就...
儿童文学与儿童教育有什么关系
答：有时候作家们甚至无意识地创作出让人反思教育的艺术作品来， 比如《窗边的小豆豆》， 孩子可以从中得到阅读的趣味和成长认同， 大人们更多地热议巴学园动人的教育理念。 成人通过对儿童文学文本中提供的范例解读， 可以加深对...
1 简答题 有人用儿童文学=成人儿童文学这个式子来概括儿童文学的本质...
答：同样地，成人儿童文学也可以通过深入的思考和复杂的情感描写，激发成年人的思考和创造力。最后，儿童文学和成人文学都需要关注读者的需求和心理特点。无论是儿童还是成人，他们都希望通过阅读来获得快乐和满足感。因此，优秀的...
分析儿童文学对于儿童的生活成长具有哪些积极意义
答：儿童文学对于儿童成长的意义不是单一的而是多重角度兼备的,它包括:教育作用、娱乐作用、培养儿童健全的人格作用等。一、教育作用 儿童文学首先具有的一个最突出的作用就是教育作用,儿童在成长过程中受教育的比重占得很大。正因为这个客观...