小学语文教学大纲 是怎样规定写字的
作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。
1．长歌行 汉乐府
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海，
何时复西归。
少壮不努力，
老大徒伤悲。
2．七步诗 曹植
煮豆燃豆萁，
漉豉以为汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣，
本是同根生，
相煎何太急！
3．敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，
阴山下。
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫。
风吹草低见牛羊。
4．咏鹅 骆宾王
鹅，
鹅，
鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
5．回乡偶书 贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
6．咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
7．凉州词 王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
8．登鹳鹊楼 王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
9．春晓 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
10．宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
11．凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
12．出塞 王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
13．从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
14．芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
15．鹿柴 王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
16．竹里馆 王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
17．送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
18．九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
19．别董大 高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
20．静夜思 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
21．古朗月行 李白
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
仙人垂两足，
桂树何团团。
白兔捣药成，
问言与谁餐。
蟾蜍蚀圆影，
大明夜已残。
羿昔落九乌，
天人清且安。
阴精此沦惑，
去去不足观。
忧来其如何，
凄怆摧心肝。
22．望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
23．赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
24．独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
25．黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
26．早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
27．秋浦歌 李白
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜？
28．望天门山 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
29．闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，
便下襄阳向洛阳。
30．绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
31．赠花卿 杜甫
锦城丝管日纷纷，
半入江风半入云。
此曲只应天上有，
人间能得几回闻？
32．江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
33．春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
34．绝句 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
35．江畔独步寻花 杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝柢。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
36．逢雪送芙蓉山主人 刘长卿
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
37．江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
38．寻隐者不遇 贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
39．枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
40．渔歌子 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，
绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
41．寒食 韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
42．滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
43．塞下曲 （其一） 卢纶
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
塞下曲（其二）卢纶
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
44．游子吟 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
45．竹枝词 刘禹锡
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴还有晴。
46．乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花，
乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，
飞入寻常百姓家。
47．望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。
48．浪淘沙 刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
49．赋得古原草送别 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。
50．忆江南 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
江南忆，
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
51．悯农 李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
52．悯农 李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
53．山行 杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
54．清明 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
55．江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
56．秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
57．乐游原 李商隐
向晚意不适，
驱车登古原。
夕阳无限好，
只是近黄昏。
58．商山早行 温庭筠
晨起动征铎，
客行悲故乡。
鸡声茅店月，
人迹板桥霜。
槲叶落山路，
枳花明驿墙。
因思杜陵梦，
凫燕满回塘。
59．元日 王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
60．泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
61．梅花 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
62．六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
63．饮湖上初晴后雨 苏轼
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
（湖上有水仙王庙。
）
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
64．惠崇《春江晓景》 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
65．题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
66．夏日绝句 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
67．示儿 陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
68．秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
69．小池 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
70．晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红．
71．四时田园杂兴 范成大
昼出耕田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
72．春日 朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
73．菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾
郁孤台下清江水，
中间多少行人泪。
西北望长安，
可怜无数山。
青山遮不住，
毕竟东流去。
江晚正愁余，
山深闻鹧鸪。
74．题临安邸 林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州当汴州。
75．游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
76．墨梅 王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
77．石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间．
78．朝天子 咏喇叭 王磐
喇叭，
唢呐，
曲儿小，
腔儿大。
官船来往乱如麻，
全仗你抬身价。
军听了军愁，
民听了民怕，
那里去辨什么真共假？
眼见的吹翻了这家，
吹伤了那家，
只吹的水尽鹅飞罢。
79．竹石 郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，
任尔东西南北风。
80．已亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
在小学阶段，要使学生认识常用汉字三千个左右，其中要求掌握二千五百个左右。前三年完成大部分识字任务(认识二千四百个左右，其中百分之八十要求掌握)。
在识字教学中，要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构；学过的词要能正确的读、写，懂得意思，大部分会用。
识字教学要改进方法，提高质量。教给学生识字方法，培养识字能力。要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密的结合起来。学过的字要力求在阅读和写作中经常运用，使学和用结合起来。
汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，要充分发挥汉语拼音的作用。小学一二年级教学汉语拼音，以后各年级都要重视汉语拼音的复习巩固，继续用它帮助识字、阅读和学习普通话。
教给学生查字典是培养语文自学能力的重要措施，必须予以重视。要教学生学会音序查字法和部首查字法，并会用数笔画的方法查检难字，逐步提高查字典的速度，养成查字典的习惯。
写字是一项重要的语文基本功训练。在写字教学中，要认真教给学生写字的基本知识，
认识哪三千个和掌握哪二千五百个常用汉字，可根据教材和教学实际具体安排，这次大纲不作统一规定。
使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。要由易到难的进行写字教学。
要教学生学会写铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
要教学生学习写毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。从描红、仿影到临帖，逐步培养学生写毛笔字的能力。
要使学生认识写字训练的重要意义，自觉的下功夫练习，养成认真写字的习惯。
教师要起示范作用，板书和批语的字要写得规范、工整。
在识字教学改革实验中，要注意不能增加学生负担。
教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要的形式，规定各门学科的知识、能力的范围和结构，体现了国家对各科教材与教学的基本要求，反映了各门学科的课程水平及课程结构。
教学大纲一般有说明和正文两部分组成。每门学科的教学大纲既是本门学科的课程标准，又是本门学科教学的基本。
教学大纲有四个方面的功能即教学大纲是编写教科书的依据，是进行教学的依据，是评定学生学习成绩的依据，是评估教师教学质量的依据。
一、建国以来的小学语文教学大纲
建国至今，我国一共颁布了一个小学语文课程标准，五部小学语文教学大纲。他们是1952年《小学语文课程暂行标准（修订草案）》，1956年《小学语文教学大纲（草案）》，1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》，1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》，1986年《全日制小学语文教学大纲》，1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》。
（一）1956年《小学语文教学大纲（草案）》
由说明和“教学大纲”两部分组成。这部大纲是学习苏联的产物，它的特点：第一，专辟一部分讲汉语教学，让儿童在语言实践中认识和运用语言规律等对怎样在小学语文教学中进行语言教学有指导意义。第二，阅读教学采取讲谈法，把语文课讲的详而又详，这对加强阅读教学有重要作用，但是也有不利的一面，导致了后来把语文课讲成文学课、阅读教学进行串讲串问，繁琐分析课文内容的弊端。但它还是一部很有特色的教学大纲，也是迄今为止最详尽的教学大纲。
（二）1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
这部大纲的特点是：
（1）明确提出“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”第一次明确了语文学科这一工具性的特点，回答了语文学科的性质问题。
（2）强调加强语文基础知识的教学和基本技能的训练。重视“双基”是1963年大纲的又一显著特点。大纲规定，在小学阶段“使学生认识3500个常用汉字”，“在一二年级教学生掌握半数左右”。这个识字量，是建国以来也是迄今为止几部大纲规定的最大识字量。
（3）提出选文要体现文道统一，教学要贯彻思想内容和语言文字不可分割的原则，这部大纲把语文教学重新引向正确的轨道，对提高教学质量起到重要作用。
（三）1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）
这部大纲包括前言、正文和各年级教学要求三大部分。它既是教育事业拨乱反正、语文教学正本清源的结果，又是对建国以来28年语文教学经验的初步总结。其中对生字提出两种不同要求、课文分为三类，两三课之后安排基础训练的教材编排方法注重教给学生识字方法，培养识字能力，注重培养学生自学能力和良好的学习习惯的教学思想，体现了时代要求。
（四）1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》
自1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，国家教委着手制订义务教育各科教学大纲，于1992年颁布供全国试用。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》共六章。第一章“前言”，第二章“教学目的和教学要求”，第三章“教学内容和教学提示”，第四章“课外活动”，第五章“教学中应该注意的几个主要问题”，第六章“各年级的具体教学要求”。
这部大纲从制订到颁布，历时六年之久。大纲制订的过程，集中了全国小学语文教育界的智慧，吸收了方方面面语文教学的成功经验，有一些新的特点：
（1）体现了素质教育的思想，表现在对学科性质、语文教学的意义、教学目的要求和教学思想、方法的阐述中。如，从语文素质、思想道德素质、智力和非智力因素的培养上明确提出教学目的。
（2）面向全体学生，适当降低语文教学要求，表现在把小学阶段的识字量调整为“学会常用汉字2500个左右”，适当降低作文要求等方面。
（3）各年级教学要求规定的明确、具体。每个年级按“汉语拼音”“识字、写字”“听话、说话”“阅读”“作文”五个方面提出20条教学要求。
（4）调整了大纲结构。增加“课外活动”一章。以适应义务教育课程计划和教科书实行“一纲多本”的需要。这部大纲是我国颁布的第一部义务教育小学语文教学大纲，它对于在我国普及九年义务教育，大面积提高语文教学质量，以及推进语文课程、教材、教学方法的改革，有着重大作用和深远意义。
让学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法。要由易到难的进行写字教学。
要教学生学会写铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
要教学生学习写毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。从描红、仿影到临帖，逐步培养学生写毛笔字的能力。
要使学生认识写字训练的重要意义，自觉的下功夫练习，养成认真写字的习惯。
教师要起示范作用，板书和批语的字要写得规范、工整。
在识字教学改革实验中，要注意不能增加学生负担。
学生写字，要从入学时抓起，坏习惯养成了就很难再改了！