荷叶圆圆教学设计 这是什么句，比喻句

　一、 复习导入，揭示课题
　　1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
　　2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）
　　多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！
　　二、 初读课文，感知内容
　　1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？
　　2. 师配乐范读。
　　3. 生回答，板贴画。
　　4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）
　　认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？
　　读准“小鱼儿”的儿化音。
　　5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
　　6. 指名四人分自然段读课文。
　　词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）
　　课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
　　师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）
　　7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？
　　8. 课件出示句子：
　　小水珠说：“荷叶是我的（）。”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）
　　小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）
　　小青蛙说：“荷叶是我的（）。”
　　小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”
　　9.开火车读句子。
　　（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？
　　（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？
　　飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。
　　（3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？
　　（4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？
　　10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？
　　（）说：“荷叶是我的（）。”
　　11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
　　12.指名读。
　　三、 配乐感情朗读课文
　　1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！
　　2. 配乐，师引读：
　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。
　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
　　四、 复习巩固
　　1. 游戏，攀登词语金字塔。
　　2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。
　　五、 书写指导
　　1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？
　　2. 课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？
　　　　都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。
　　　　是：横要长，撇和捺要舒展。
　　　　朵：横折弯书空三次。
　　　　美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。

一、 复习导入，揭示课题
1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）
多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！
二、 初读课文，感知内容
1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？
2. 师配乐范读。
3. 生回答，板贴画。
4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）
认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？
读准“小鱼儿”的儿化音。
5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6. 指名四人分自然段读课文。
词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）
课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）
7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？
8. 课件出示句子：
小水珠说：“荷叶是我的（）。”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）
小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）
小青蛙说：“荷叶是我的（）。”
小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”
9.开火车读句子。
（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？
（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？
飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。
（3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？
（4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？
10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？
（）说：“荷叶是我的（）。”
11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
12.指名读。
三、 配乐感情朗读课文
1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！
2. 配乐，师引读：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
四、 复习巩固
1. 游戏，攀登词语金字塔。
2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。
五、 书写指导
1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？
2. 课件田字格里出示：是、朵、美；仔细观察，你有什么发现吗？
都是上下结构；有有一长横；都有撇和捺。
是：横要长，撇和捺要舒展。
朵：横折弯书空三次。
美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。

荷叶大大的，绿绿的。

小水花说：“荷叶是我的裙子“，小水花在荷叶下快活地跳来跳去。

小蚂蚁说：“荷叶是我的小桥“，小蚂蚁在荷叶间快活的运粮食。

我说：“荷叶是我的小伞“，我摘下一片大大的荷叶，放到我的头上，既能挡雨，又能遮太阳

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。

小蚂蚁说：“荷叶是我的音乐厅“，小蚂蚁爬到荷叶上，兴奋的高声歌唱。

小蜜蜂说：“荷叶是我休息的床“，小蜜蜂躺在荷叶上，高兴的睡大觉。

小鸭子说：“荷叶是我的凉帽“，小鸭子头顶着荷叶，快乐的游来游去。

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。

小乌龟说：“荷叶是我的棉被“，小乌龟卷呀卷到荷叶里了。

小蚂蚁说：“荷叶是我的小桥“，小蚂蚁走在荷叶上，快乐的走来走去。

小蜜蜂说：“荷叶是我的舞台“，小蜜蜂飞到荷叶上，自由的跳起了舞蹈。

荷叶扁扁的，薄薄的。

小鸭子说：“荷叶是我休息的地方”，小鸭子游到荷叶下，欢乐的游来游去。

小蚂蚁说：“荷叶是我的救生”，小蚂蚁快乐的爬到荷叶上。

小乌龟说：”荷叶是我的小伞”，小乌龟爬到荷叶下，高兴的爬来爬去。

　　按照课文示例仿写如下：
　　1、我说："荷叶是我的故事书。"看到荷叶，我就想到了许多夏天的故事。
　　2、荷花说：“荷叶是我的依托。”荷花站在荷叶上，绽开了美丽的花朵。

荷叶大，荷叶圆，小朋友看见了把它当帽了，0把他当帽子，笑哈哈。

“荷叶是小鱼儿的凉伞,小鱼儿在荷叶下游来游去。”这句子用的是什么修辞...
比喻的修辞手法。把荷叶比作凉伞。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”。比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身...

难忘那一幕作文
他捡起几棵石子放在我手中,指着荷塘中的一小片碧绿的荷叶,说:“你能扔中它吗?”我看了看小薇那清澈如水的眼睛,又看了看手中小小的石子,然后瞄准荷叶,将石子一粒粒扔出去,结果一粒也没扔中。“看准了目标,不一定都能成功,不是吗?”“可你不就成功了吗?而我……”我十分沮丧地低下了头。她捡起一颗石子...