自律,其实就是尊重自然成长的规律,是孩子心灵成长的一种需求
蒙台梭利认为,孩子的内心能够在主动的自由 探索 的过程中获得平静,并从中完成自我教育,获得自律的需求和力量。
这个自我教育,是孩子在完全不受任何影响的情况下,专心投入到活动的过程中完成的。
当孩子完成的重要活动后,他们的脸上会出现愉悦的表情,整个人看起来非常平静,眼睛闪闪发光。他们充满了朝气和活力,获得了新的动力。
一旦孩子生活在这种没有功利压力的自由环境中,就会显得特别的快乐和友善。他们的心灵之窗被打开,感觉变得敏锐,生活丰富灵动。
孩子越是专心工作,越能从工作中获得平静,也就越能发自内心地遵守纪律。这就是他们自律的形成基础。
一个能够自律的孩子,其实是步入了自然心理发展的道路,他们的生命是充满活力的。
这样的孩子目标明确,他们通过活动让内心的疑惑得到解决。这些获得顿悟的孩子,会表现出对环境的非常配合和耐心。这种配合与耐心,都是自然而然的,并没有人特意教给他们。
这就是他们最初的自我教育。
如果一个孩子无法自主地进行活动,他们的自由受到限制,精神就会失去平衡。
这样的孩子,无法专心思考,无法控制自己的行为,也很难去自觉服从其他人的指令。试想想,如果孩子不能够按照自己的意愿行事,又怎么能够主动按照他人的指令来行动呢?
服从,也是一种力量的表现,一种精神上的敏感性,是内在心灵平静的结果。
孩子的自然活动和心灵自由不受人为的干扰和制约,得到健全的发展,获得精神上的平衡,才有能力来约束自己,服从其他人。
孩子的自我教育,其实是以他们的本能直觉,找到了通往内心世界的道路。
为什么给孩子自主自由的权利越多,孩子越自律?
如果一个孩子在正常情况下都能为自己做主,满足自己的内心发展需求,他就不会像那些被限制自由自主的孩子那样,一旦失去管束,便过度地放纵自己。
那些平时受到严格管束和控制的孩子之所以会过度挥霍“自由”,是因为他们的自由 探索 机会难得(也确实如此)。因此,越是被禁止,他就越向往。一旦有了机会,就容易失控。
真正的自我,是在自由中产生,并获得成长的力量。
我们知道,一个人的自我内心力量包含了"实现并满足自己需要的能力"和"能够排除干扰做自己的能力"。
许多人会认为,给孩子充分自由,让孩子活出自我,就是在纵容孩子以自己为中心,让孩子为所欲为。
他们说:
一个人如果自我太强大了,就变得自私自利,不顾他人感受。这样的人难免会损人利己,在 社会 上不受欢迎,也就很难立足了。
其实,他们所指的“自我”,其实更多地指向于一种广义意义上的本能我,类似于心理学上所谓的“本我”。本我是处于非 社会 状态的,自然很容易与外界发生冲突。
心理学上的自我,有着人格层面上的另一种意义:
由此可见, 一个人自我的发展与强大,其实就是尊重自然成长规律的结果。
这是弗洛伊德提出来的。这里简单表述一下三者的相互关系。
简而言之,自我是在超我的监控下,以合理的方式来满足本我需求的。
一个人的自我越强大,合理满足自己内心需求的能力就越强。
而一个人过度压抑或放纵自己,都是自我力量弱小的体现。
因为他不能很好地处理本我与超我的冲突,前者让无法合理满足本我需求,后者过度满足本我,让超我的作用无法发挥,也就失去了自律的力量。
也就是说,那些“以自己为中心、为所欲为”的孩子,不是自我强大,而是自我弱小的体现。
孩子最初的自我,是在养育者无条件满足自己的环境中形成的。从最初母亲配合婴儿的节奏满足他的全能自恋开始,让孩子拥有自我掌控感,也就获得了最初的安全感。
如果一个孩子最初的内心需求得不到很好的满足,他们常常被迫忽略自己的感受,去配合母亲和周围环境的需求,他的内在自我就无法很好地形成。
再大一些,孩子有了 探索 与追求自由的需求与动力。这时,我们要给予孩子在安全原则下的最大 探索 自由。
我们给予孩子的自由,包括了允许孩子犯错和失败、尊重孩子的意愿与感受,不压抑他的内在需求和动力等。
首先,允许孩子犯错和失败。
试错,是孩子成长的一种最常见,也是最快的方式。每个孩子都是在与环境的互动中充分吸收环境的营养,来完成自已的自我塑造的。他们会本能地从错误中学习,收获适合于自己的经验教训,这是自然教育的力量,也是孩子自我教育的本能体现。
这也不许做,那也不能做,最终孩子内心因为吸取不到精神营养而枯萎,失去了自我成长的力量。
李雪讲了这样一个例子:
前面她讲的是冷冰冰的规则,与女孩的感受是割裂的。当她讲出自己的真实感受后,女孩很自然地维护了她的感受,轻松自在地遵守规则。
因此,当我们与孩子互动时,一定要用心与 情感 来沟通,而不是只看对错,更不是冷冰冰的要求、命令和讲道理。
有些家长认为自己没有时间,所以对任何事都讲求效率,管教孩子也只有简单粗暴的规则与命令,而忽略了孩子的感受。
这会让孩子的本能与成长需求受到否定和压抑,他们的自我也会因此遭受打击,渐渐失去了力量。
孩子的最大优势就是感受,他们更在乎的是态度而不是道理。
他们的感受能力是天然的,在成长中父母充分尊重孩子的感受,他们就能学会如何在互动中尊重他人的感受,形成让彼此都舒服的界限。就像那个女孩一样。
这其实也是他们内心自我力量的一种体现。
今日推荐文章:
忽略感受,才是父母教育孩子的最大“死穴”
让孩子“做自己”却培养出熊孩子?你要知道怎样才是真正的做自己
获得自由自我的孩子,才拥有旺盛的生命力和未来的无限可能性
点击链接阅读更多精选好文:
感谢素粉的喜爱,素质教育观察也为你贴心准备了这份阅读清单
做事符合自然规律,这样的人,我们称为什么?
从而避免或减少潜在的风险。他们也通常具有一种对未知的开放心态,愿意接受新的知识和观点,不断学习和进步。总的来说,遵循自然规律的人是一种具有高度责任感、尊重生命、敬畏自然、开放心态的人。他们通过理解和尊重自然规律,为自己和周围的环境创造一个更美好的未来。
尊重自然就是要按自然规律办事。()
尊重自然就是要按自然规律办事。()A.正确 B.错误 正确答案:B
尊重大自然定律:父母大,子女小
因为时代快速变迁,现代人和自己的父母、子女好像活在三个截然不同的世界,“父母难为”似乎是宿命。但大自然的定律就是“父母大、子女小”,严守此定律,是唯一的出路。不这么做,就是自找麻烦!【个人感悟】父母大,子女小,这是大自然的定律,应当尊重大自然,顺应自然的规律,把自己的位置摆对,...
敬畏自然法则,把握人生幸福之路是什么意思?
自然法则就是太阳每天升起落下,通过了就是下,下之后就是秋,秋之后东就来了。这就是自然法则呀,意思就是要遵循自然法则的规律,不要跟自然对着来,这样才能够把握人生的幸福啊,身体健康了才能把握幸福对不对?
自然规律是不是永恒的?
世间只有变化才是永恒的规律。岁月更迭,花开花落,我们能抓住的、控制的看似永恒的东西只不过是妄念,徒增烦恼。就像我们会慢慢衰老,就像月有阴晴圆缺,就像曾经的海枯石烂转眼物是人非,这些其实才是最真实的自然规律。尊重自然的规律,放下永恒的执念,我们才会更贴近本质。并且,改变不见得就是坏事...
顺自然之理而趋,遵自然之道而行
顺自然之理而趋,遵自然之道而行这句话的意思是:我们应该遵循自然规律和法则,以顺应自然的方式去追求我们的目标。自然是一个客观存在的实体,它有着自己的规律和法则。这些规律和法则是不以人的意志为转移的,我们必须要尊重它们、遵守它们。如果我们想要取得成功,就必须遵循自然规律和法则,以顺应自然...
青春期叛逆的孩子长大后会变好吗
家长不应该盲目的干预和满足孩子,对于孩子的需求,在其需要帮助的时候也需要学会拒绝。面对叛逆期的孩子,需要尊重成长的规律,从而才能够保持良好的亲子关系。其次,多陪孩子参加他们感兴趣的活动,如:看足球赛、欣赏演唱会等,鼓励其多参加课外活动,在活动中展现自我价值,用知心朋友的态度与他们交流感受...
孩子叛逆期的表现是什么?
成功的家庭教育 知行合一、言行一致的教练型家长,学习和尝试着给予孩子们充分的接纳、信任、爱与支持,成为孩子一生的朋友。 真正认识到什么是成功家庭教育,找到正确的家庭教育方法,少走弯路。家庭教育最重要的任务首先是尊重孩子自然成长的规律,培养孩子健全的人格,让孩子认识自我,然后才是挖掘孩子的...
为什么要尊重规律?
这个拔苗助长故事里的农夫由于性子急,而忽略了秧苗成长的自然规律,做出令人发笑的蠢事,导致秧苗枯死,颗粒无收。他的想法虽然好,他不想安于现状,希望通过自己的努力去改变现实,遗憾的是没有采取正确的方法。其实,自然界和人类社会一样,都有它们自己发展、变化的客观规律,这些规律并不随人们的...
...实质是指管理者要顺应客观规律,尊重自然规律,是否正确?
“道”以它自己的状况为依据,以它内在原因决定其本身的存在和运动,而不必靠外在其他的原因。老子认为任何事物都要顺应它自身的情况去发展。“自然就是道,就是规律,就是法则。老子的这些论述实际上反映了其学说的精髓和本质,简而言之,就是倡导一种“无为而治,道法自然”的思想。故表述正确。