1. 18个文言文虚词

文言虚词用法（超详细版） 而 1.用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。如： 蟹六跪而二螯。

（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

如： 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。如： 余方心动欲还，而大声发于水上。

（《石钟山记》） （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。

如： 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。

如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 2.用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

（《记王忠肃公翱事》） 3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 以 1.用作介词。

主要有以下几种情况： （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如： 以故法为其国与此同。

（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。

问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （二）起提宾作用，可译为“把”。

例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。

（《赤壁之战》） （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》） 今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》） （五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。

例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》） （公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》） 2.用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》） （二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去。例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》） （三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。

可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如： 作《师说》以贻之。

（《师说》） 敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。

（《出师表》） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》） 3.复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。

例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。

（《庖丁解牛》） 为 “为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。

还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。

下文介绍作虚词用的几种用法。 1.用作介词。

除表被动外，一般读去声。 （一）表示动作、行为的对象。

可译为“向”“对”等。例如： 此中人语云：“不足为外人道也。”

（《桃花源记》） （二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。

例如： 当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》） 公为我献之。（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间。

可译为“当”“等到”等。例如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。

（《晏子使楚》） （四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。

例如： 天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记·货殖列传序》） （五）表示动作、行为的原因。

可译为“因为”“由于”。例如： 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

（《庖丁解牛》） （六）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。

“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如： 有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。

2. 文言文中虚词的具体用法

文言文虚词的积累方法有两个. 一、总结规律，分类整理 文言文虚词理解是文言文阅读中的必考内容.主要考查的对象有：之、其、以、而、于、乃、为、则、然、乎、也、焉等.考查的内容主要是一词多义和一词多用. 要能够高效地掌握文言文虚词的意义和用法，我们首先要抓它们的特点，总结规律，分类整理，化繁芜为简单，化零散为集中，化艰难为容易，加强理解和记忆，突破文言文虚词理解这个难点. 为了便于理解和记忆，我们按照文言文虚词的作用把它们分为四组.一是起指代作用的：之其、何、焉、然、斯、安、者、所；二是起连接和组合作用的：以、为、于、因、；三是起关联作用的：而、则、且、虽、乃、则；四是起加强语气作用的：也、哉、矣、乎、焉. 下面提供两种分类整理文言文虚词的基本思路. 1、以单个虚词为线索进行归类整理.（1）收集常用的文言文虚词.（2）整理它们的各种意义用法.（3）为它的每一种意义和用法配以经典的例句，以备作资料用.（4）熟读并且掌握这些虚词的基本知识. 2、以单篇课文为线索进行比较理解.（1）读一个文言文段落，找出里面可能会考查到的文言文虚词，尝试分析并理解其意义和用法.（2）理解这些虚词的常见用法和意义.（3）集齐含有这些虚词的其它语句，丰富用例.（4）将这些虚词的用法归为一类，不同的归为另外一类或多类.（5）以语段为单位将这些虚词整理在一起，以作复习之用. 二、融入语境，判断用法 其实，常见的文言文虚词数量有限，每一个虚词的意义却十分丰富多彩.要想把它们全部掌握好，而不至于忘记，完全靠死记硬背肯定不可靠.这就有赖我们掌握并熟练运用一些可靠有效的方法.下面列举几种以供参考： 1、语境推断法.虚词大都有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须要结合具体的上下文，利用语境来解词.如“之”的称代对象，就必须得联系具体的上下文才能对它指代的对象进行明确确定. 2、整体关照法.判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义并不实在，在句子中主要起语法作用或加强语气的作用，因此只有依据对全句的分析和理解才能准确地把握住它的意义和用法.如语气助词“也、矣、焉、哉”等，在疑问句末就是疑问语气词，在感叹号末就是感叹语气词，它们始终与整个句子“息息相关”. 3、句位分析法.一些语气助词在句中的位置不同，所起的作用也不同.如“也”，在句末就是陈述、疑问、感叹等语气助词；在句中，则一般起舒缓语气的作用.如“其”，在句首，一般是语气助词，在句中，动词后一般是代词，名词后一般就是语气副词. 4、语法分析法.对于一般用法有规律的虚词，可以根据语法作用来分析其用法.比如“以”字的用法，就有一定的规律，“以”的后边如果是名词，“以”则为介词，可译为“把、拿、将、用、凭、凭借”等；“以”后边如果是动词，“以”则可能是连词，可译为“来、用来”等，如果单独支配名词带宾语，那它则可能是动词，当“认为”解了. 5、代入检验法.就是将该虚词放入句子，若结合上下文一气读来感觉语意流畅，那么便可以说明理解是准确的，反之，则足可以说明你的理解有问题.。

3. 高中的18个主要文言虚词是哪18个

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 回答人的补充 2010-01-29 13:17

1 而

（并列，递进，承接，转折，假设，修饰）连词；第二人称；

2 何

代词，作宾语；作定语；副词，表反问，表程度

3 乎

语气助词，表疑问；表测度；用于感叹句；

作介词，相当于“于”

4 乃

（顺承，逆转，限制）副词；第二人称代词；判断动词

5 其

第三人称代词；代词（作主语短句的小主语，活用为第一人称）；指示代词（表远指，表包含）；语气助词，用于句首或句中；连词，表假设或选择

6 且

连词，表递进、并列；副词，译为将要，姑且

7 若

代词，表对指（你，你的），表近指；假设连词；选择连词

8 所

助词，表被动；组成“所”字名词性结构

9 为

读去声，介词表对象；介词，表（替代，时间，目的，原因）；助词，表诘问

10 焉

语气助词，用在句末；助词，表反诘

11 也

语气助词，表（判断，肯定，疑问，感叹），表停顿；连词，表递进，并列；副词，译为将要，姑且

12 以

介词，表（工具或方法，起提宾作用，原因，时间或处所，对象）；连词，表（并列递进，承接，目的或结果，因果关系，修饰关系）

13 因

介词，表原因、凭据、方式；连词，顺接上文

14 于

介词，表（时间，处所范围，对象，方面，原因）；表比较；表被动

15 与

抱歉，我在虚词里没找到

16 则

表（承接，假设，并列，转折，判断）关系

17 者

助词，构成名词性短语；起停顿作用；置于数词之后

18 之

指代人或事物等；指示代词，表近指；结构助词，定语的标志；用于主谓之间取消句子的独立性

4. 文言文句首虚词

文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词20个。

（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。

而

何

乎

乃

其

且

然

若

所

为

焉

也

以

矣

于

之

则

者

与（欤）

因

5. 语文文言文虚词

常见文言虚词 ：安/而/尔/夫/盖/故/何/乎/或/莫/乃/其/且/然/若/所/焉/也/以/矣/因/于/哉/则/者/之 安 ⑴怎么，哪里。

例尔安敢轻吾射！ （2）哪里，什么。 沛公安在？ 而 ⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。

例： 青，取之于蓝，而青于蓝。 ⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。

例： 一丝而累，以至于寸。 哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。

朝而往，暮而归。 ⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。

例： 人而无信，不知其可。 诸君而有意，瞻予马首可也。

⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例： 敏而好学，不耻下问。

永州之野产异蛇，黑质而白章。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。

⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： 择其善者而从之，其不善者而改之。

余闻而愈悲。 （6）通“尔”，你，你的。

例： 而翁归。 尔 ⑴同“耳”，罢了。

例： 无他，但手熟尔。 ⑵你，你的；你们，你们的。

例： 尔安敢轻吾射！ 今乃烦尔妪一煮芋也。 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？ 与尔三矢。

⑶那。例： 尔来二十有一年矣。

（尔来：从那时以来。） ⑷作助词。

例： ①始尔未为久 ②呼尔而与之 ③子路率尔而对曰 ④鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 ⑸如此，这样。例： 君尔妾亦然。

问君何能尔？心远地自偏。 夫 （1）作语助，用在句首，表示将要发议论。

例：夫普法之战，迄今虽为陈迹，而其事信而有征。 夫战，勇气也。

夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 夫夷以近，则游者众。

（2）这，那。 例：非夫人之物而强假焉。

以俟夫观人风者得焉。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

（3）作语助，放在句末，表示感叹语气。例： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 盖 （1） 连接上句或上一段，表示原因。

例： 盖以诱敌。（这里有“原来”的意思。）

盖借寨墙为蔽也。 盖一岁之犯死者二。

盖追先帝这殊遇。⑤盖音谬也。

（盖：这里含“大概是由于”的意思。） 盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

（2） 大概，大约。例： 斯二者盖皆有之。

（盖：这里有“想来是”的意思。） 盖五六百人也。

善始者实繁，克终者盖寡。 （3） 发语词。

：例：盖儒者所争，尤在于名实。 （4） 胜过，超过。

例：英才盖世。 （5） 通“盍”，何。

例：技盖至此乎？（盖：这里可译作“怎么”。） （6） 通“盍”，何不。

例：盖亦反其本矣。（亦：这里是用以加强反问语气的助词。）

故 ⑴原因，缘故。 例：马无故亡而入故。

⑵本来，原来。 例：两狼并驱如故。

此物故非西产。

⑶旧的。 例：①温故而知新。

以故法为其国与此同。 君安与项伯有故？（故：这里指旧交情。）

暮去朝去颜色故。（故：这里有衰老的意思。）

故垒西边。（故：这时有古老的意思。）

故国神游。（故国：旧地，这里指赤壁古战场。）

惠文、武、昭襄蒙故业。（故业：这里指原有的先人的基业。）

⑷特意。 例：桓侯故使人问之。

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 ⑸所以，因此。

例：故尝与过宋将军。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

⑹故意。

例：广故数言欲亡。 故作不良计，勿复怨鬼神！ ⑺仍然。

例：累官故不失州郡也。 三日断五匹，大人故嫌迟。

（故人） 指前夫 例外：知是故人来。 （故事）先例，前例。

例：而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 何 ⑴什么。

例：子恃何而往？ 山陵崩，长安君何以自托于赵？ ⑵怎么样。 例：如太行、王屋何？ 其如土石何？ ⑶哪里。

例：又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。） 却看妻子愁何在？ 豫州今欲何至？ ⑷多么。

例： 水何澹澹，山岛竦峙。 吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ ⑸为什么。

例：予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？ 肉食者谋之，又何间焉？ 安陵君不听寡人，何也？ ⑹怎么。 例：若为佣耕，何富贵也？ 徐公何能及君也？ 「何如」怎么样，怎样。

例：吾欲之南海，何如？ 今日之事何如？ 君谓皇上何如人也？ 痛定思痛，痛何如哉！ 求，尔何如？ 「何乃」怎么能。例：何乃太区区！ 「何加」有什么益处。

例：万钟于我何加焉！ 「何其」多么。例：何其衰也！ 乎 ⑴表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。

例：天下事有难易乎？ 此不为远者小而近者大乎？ ⑵表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。 例：孰为汝多知乎！ 学而时习之，不亦说乎？ 王侯将相宁有种乎？ 求剑若此，不亦惑乎？ ⑶形容词词尾，有时相当于“地”。

例：忽乎吾将行兮 ⑷表示测度语气，相当于“吧”。 例：日食饮得无衰乎？ 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ ⑸同“于”。

例：叫嚣乎东西，隳突乎南北。 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。

吾尝疑乎是。（乎：对。）

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ⑹表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。

例：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 天乎，人乎，而竟已乎！ ⑺表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。 例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 或 ⑴有的人，有人。

例：或以钱币乞之。 或说处杀虎斩蛟。

或曰：“六国互丧，率赂秦耶？” ⑵有时。 例。