浅谈如何培养小学生数据分析观念

所谓数据观念可分为下列三层：首先要经历数据收集的过程，并且分析体会数据中的蕴含的信息。其次需要根据问题的背景选择合适的分析方法。再者通过数据分析体验随机性，并且能从足够的数据中发现规律。 培养学生的数据分析观念一定要结合本班学生的实际情况。根据学生的年龄特征，认知特点。在学生熟悉的生活实际环境中，进行数据的分析，这样可以调动学生的学习积极性。比如：可以让学生说说自己去年春节的压岁钱是怎么用的，他们肯定兴趣高涨，因为他们都想让同学们知道自己在春节的时候有多风光。这样学生在进行搜集，整理、分析数据的过程中，感受到了成功的快乐，更加对数据的分析感兴趣。 在培养学生数据分析观念的过程中，调动学生的积极性是非常重要的，因此我们在教育教学过程中，可以利用学生感兴趣的小游戏，进行培养学生的数学分析观念。在平时的课堂教育教学中游戏就可以潜移默化的培养学生的数据分析观念，当然我们必须要求学生对游戏中的数据进行搜集，整理，分析。

在小学数学的培养学生的数据分析观念，是新课标对于小学数学教学的一个基本要求。什么是数据分析观念呢？所谓数据观念可分为下列三层：首先要经历数据收集的过程，并且分析体会数据中的蕴含的信息。其次需要根据问题的背景选择合适的分析方法。再者通过数据分析体验随机性，并且能从足够的数据中发现规律。在小学阶段我们应该怎样发展学生的数据分析的观念呢?我想从下面几个方面入手：一、利用学生感兴趣的小游戏进行培养 利用课堂的小游戏，进行培养学生的数学分析观念。在平时的教学中，学生会对游戏非常的感兴趣。因此课堂小游戏可以潜移默化的培养学生的数据分析观念。比如我在课堂上组织学生进行投掷硬币和瓶盖游戏，并且要学生进行搜集，整理，分析数据。这样学生在游戏过程中，就会养成了数据分析的观念。为了激发学生的兴趣，可让学生在游戏前分别进行猜测，猜测硬币和瓶盖是否一样。二、在实际动手操作中培养 在教学可能性的时候，我把学生分成四个小组，将分别装有10个红球； 7个绿球：3个红球的袋子分给他们（事前学生不知道里面装了什么球）。让学生以小组为单位进行摸球，统计情况。当活动结束后，每个小组汇报摸球情况，先让全是红球和绿球的小组说一说为什么会全是红球（绿球），再让另两组学生说一说。然后打开袋子看一下，让学生明白怎么回事。教师讲解“一定”，“可能”，“不可能”。之后，让学生想：要想出现一定应怎么放，绿球的可能性大怎么放……在热热闹闹的一节课中，学生学会了本节课的内容，也能根据实际情况进行分析，整理。三、联系身边的实际情况进行培养 在学习平均数时，让学生以值日小组为单位进行跳绳比赛，由于男女人数不一样，男同学不如女同学跳得多，小组的人数又不相同的，所以在最后评比时出现了“不公平”的局面，然后引导学生讨论如何解决，总结出用求平均数的方式解决。又比如学生可调查其家庭的每天的生活开销。这和学生的吃喝住行密切相关的课题，学生肯定有兴趣。他们都想知道自己的家庭每月生活开销情况。这样 学生在进行搜集，整理、分析数据的过程中，学生能够得出其家庭月开销的及社会物价的起伏。在这个过程中学生感受到了成功的快乐，更加对学习感兴趣。四、在科学实验中进行学生的数据观念的培养。 在科学课上的许多的实验，而这些实验大部分需要学生进行数据记录，整理，分析和得出结论。比如在单摆的教学中、在研究摆的摆动频率和摆长关系的实验中，就需要学生获得大量的数据进行整理分析。特别进行求其平均数。那么这个实验或者说是数据搜集整理过程，非常好的对学生进行了数据观念的培养。 许多行之有效的教学方法是通过不断实践，综合，加工得来的，我想通过实际的教学实践，我们会体会更深。

在小学数学的培养学生的数据分析观念，是新课标对于小学数学教学的一个基本要求。什么是数据分析观念呢？所谓数据观念可分为下列三层：首先要经历数据收集的过程，并且分析体会数据中的蕴含的信息。其次需要根据问题的背景选择合适的分析方法。再者通过数据分析体验随机性，并且能从足够的数据中发现规律。在小学阶段我们应该怎样发展学生的数据分析的观念呢?
我想从下面几个方面入手：
培养学生的数据分析观念一定要结合学生的生活实际。在学生熟悉的生活实际环境中，有许多需要进行数据的分析的，而且这些可以使学生非常的感兴趣。比如学生可调查其家庭的每天的生活开销。这和学生的吃喝住行密切相关的课题，学生肯定有兴趣。他们都想知道自己的家庭每月生活开销情况。这样 学生在进行搜集，整理、分析数据的过程中，学生能够得出其家庭月开销的及社会物价的起伏。在这个过程中学生感受到了成功的快乐，更加对学习感兴趣。
利用课堂的小游戏，进行培养学生的数学分析观念。在平时的教学中，学生会对游戏非常的感兴趣。因此课堂小游戏可以潜移默化的培养学生的数据分析观念。比如我在课堂上组织学生进行投掷硬币和瓶盖游戏， 并且要学生进行搜集，整理，分析数据。这样学生在游戏过程中，就会养成了数据分析的观念。为了激发学生的兴趣，可让学生在游戏前分别进行猜测，猜测硬币和瓶盖是否一样。
在科学实验中进行学生的数据观念的培养。在科学课上的许多的实验，而这些实验大部分需要学生进行数据记录，整理，分析和得出结论。比如在单摆的教学中、在研究摆的摆动频率和摆长关系的实验中，就需要学生获得大量的数据进行整理分析。特别进行求其平均数。那么这个实验或者说是数据搜集整理过程，非常好的对学生进行了数据观念的培养。
关于小学生数据观念的培养还有许多的途径，我想通过研讨，我们会体会更深。

统计观念”的首要方面是能有意识的从统计的角度思考有关问题，当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据，即发展学生的统计意识。如何培养小学生建立数据分析观念，提高数据分析能力。我个人认为最关键的因素就是实践。首先要让学生自己投入到具体的实践中去，在实践中检测，具体问题具体引导。先教会他们怎样去设想和分析，发现问题，再慢慢的培养这种有意识，由无意识状态的引导实践到有意识的分析再到无意识的分析，让最后的无意识分析形成一种习惯。一、首先要培养学生有意识地从统计角度思考有关问题，当遇到问题时能想到去收集数据和分析数据。1.统计在实际生活中的应用越来越广泛。新课程标准理念下也将统计与概率作为重要的学习内容，随着大家对统计与概率教学的不断探索和实践，要让孩子“亲近”数据，加强对孩子数据分析观念的培养。发展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会到统计是有用的，数据是有信息的，也就是说统计能够帮助人们做出决策，能够帮助人们了解一些情况，因此教师要重视学生统计意识的培养。2.能从统计角度思考与数据有关的问题；能从数据分析作出合理的决策；能对数据的来源、收集和描述数据的方法，由数据得到的结果提出合理的质疑。它绝非等同于计算、作图等简单技能，不能单纯看作是知识点的学习，而是一种需要在亲自经历的过程中培养出来的感觉，是逐步形成的。

如何进行数据分析观念的培养
对于基础较好的学生，指导他们阅读有关课外读物或一些数学小册子，为深入学习数学提供宽厚的知识基础，指导他们写阅读体会及小论文等，都有利于提高他们的自学能力，从而提高学生数据分析能力。(二).借助活动实践，培养数据分析观念 如何培养小学生建立数据分析观念，提高数据分析能力。我个人认为最关键的因素就...

如何培养小学生的统计观念
如何培养学生的统计观念，可以参考这点。使学生经历统计活动的全过程：“观念”的建立需要人们的亲身经历。要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中;提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行交流等。例如，北师大版一年级下册教材创设了一个组织比赛的...

浅谈如何培养小学生的统计观念
3、经历统计过程，掌握统计方法。4、进行描述分析推断，增强统计能力。总之，这样能提高学生分析问题、解决问题的能力，促使学生更好地认识世界，同时理智地对待各种媒体公布的各种数据，对现实世界中许多事情形成自己的看法。这样，学生不仅学到了统计的知识，还把统计的意义落到了实处，增强了统计观念。

怎样促进学生统计观念的形成
统计观念”的首要方面是能有意识的从统计的角度思考有关问题，当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据，即发展学生的统计意识。如何培养小学生建立数据分析观念，提高数据分析能力。我个人认为最关键的因素就是实践。首先要让学生自己投入到具体的实践中去，在实践中检测，具体问题具体引导。先教会他们...

“数据分析观念”的导读与教学策略
它比之前实验稿的“统计观念”从名称到内涵都发生了变化，更凸显“统计与概率”的独特的思维方法。随着课程标准与教材的变化，小学数学的课堂教学也在发生改变。只有把“统计与概率”领域的转变贯彻到教学中，才能更好地把课程改革落到实处。  数据分析是统计的核心，它反映了“统计与概率”领域...

你认为小学统计教学环节可以分几个阶段?理由是什么?
可以分为三个阶段。1.问题，找出统计中所出现的问题，提高兴致；2.探究，深入学习解决问题；3.发展，对学习统计学后的衍生方向总结，提高知识面。“三段式”统计教学,可以培养小学生的数据分析观念。由于小学生的年龄及其他种种原因,小学阶段的统计较为简单,加之统计教学较为枯燥无味,往往容易轻视统计...

如何培养小学生的分析问题的能力
老师列出算式并说出你的理由，并引导同学们讨论，通过比较两次计算数据结果，这是学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，积极主动探索着。三、注重培养学生从数学角度发现并提出不同问题的能力 新课标提出了“初步学会从数学的角度提问题”要求学生面对同样的情景图能尝试从数学的角度提出不同的问题，教师须有意识的...

培养小学生统计观念的教学策略有哪些
一、设计问题情境使学生体会需要收集数据要使学生接受统计特有的观念，最有效的方法是让他们真正投入到产生和发展统计观念的全过程，因此，教学中应注重设计贴近学生生活的情境，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计意识。例如，借助联欢会购买水果的情境，鼓励学生通过调查班级同学最喜欢...

如何运用数据分析小学生学习情况研究
要通过数据分析来分析某个问题，你首先需要有数据，而有数据的前提 是基于你要根据你的目的设置相应的指标体系 来收集相关的数据 收集到相关数据后，就可以根据你的目的，结合数据类型等，确定一定的数据分析方法来分析

如何培养小学生阅读能力数据分析
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。联系阅读教学，就是要提倡自主性阅读、交流性阅读、创造性阅读。在阅读教学过程中应尽可能地提供给学生主动权，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的空间，从而培养学生的创造性。因此教师就要做到激发学习兴趣，保护好奇心。激发小学生阅读的...