一、活动目标

1、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

二、活动过程

第一阶段(11月17日)

（制定计划，明确任务）

1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。

2、完成小组活动计划的制定：

＿＿＿＿＿＿小组活动计划

组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二阶段(11月17日----11月20日)

（搜集资料，走进汉字）

1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。

2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。

4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。

5、整理资料，以及谈谈活动感想。

第三阶段（11月22日----11月28日）

（社会调查，撰写报告）

（一）组织活动

1、组织学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不规范的情况；

2、让学生互查自己作文或作业中的错别字。

（二）实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

三、撰写报告

调查报告一般可以分三个部分：

1、调查的时间、地点、调查的目的——发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

3、提出改进意见：

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

第四阶段

(活动续曲，成果展示)

（一）猜字谜游戏

（二）资料汇编：小组以手抄报和小卡片的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。

（三）书法作品展：名家书法作品展；学生书法作品展。

（四）故事会：笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。

活动评价

1、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。 2、小组完成活动评价表：

“遨游汉字王国”活动评价表：

自评：能提一些好的主意（20分）

与组员愉快地合作（20分）

努力完成自己的任务（20分）

互评：同学对你在这次活动中表现的评价（20分）

师评：老师对你在综合性学习过程的评价（20分）

3、总结“遨游汉字王国”综合实践活动的成果：

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

4、学习中继续探究有关汉字的问题：

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

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