幼儿文学的概念是什么
一、幼儿文学与儿童文学
(-)幼儿文学是儿童文学的一个分支
儿童文学是现代社会为满足儿童的市美需要促进1健康成长面专门创作和提供的文学。儿级文学的读者年龄般认为应该是0—— 18 岁(联合国《儿童权利公约)所指的“儿童”即为“18 y以下的任何人”。
0岁至18岁是个身习跨度很大的群体，为之服务的的儿童文学也因此呈现出多样的艺术形态。20世纪80年代中期，王泉根提出按照少年儿童年龄特征的差异性可以将儿童文学一分为三，即区分为幼年文学 .童年文学和少年文学三个层次。他认为，儿童文学是幼年文学，童年文学，少年文学三个层次文学的集合体，少年儿童年龄特征的差异性及其对文学的不同要求决定并制约着幼年文学、童年文学少年文学各自具有的本质特征与思想、艺术上的要求，这三个层次的文学都以其作品的文学价值认识、教育 、审美、娱乐等作用，将少年 儿童培育引导成为灵肉健全的社会u员为最终目的。把儿童文学从读者角度分为三种类型目前已经成为儿童文学界的共识。
我们将0岁至18岁的儿童划分为婴幼儿期.童年明和少年期，与之对应的文学分别是幼儿文学、童年文学(成称狭义的“儿童文学”)和少年文学。
幼儿文学，是为零大七岁的要幼儿服务的文学。婴幼儿的身心刚开始发有，生活经验和知识极为有限，正处于启蒙阶段，他们对周围的世界充满了好奇和兴趣，日常生活以游戏为主导。幼儿文学应强调正面教育，注娱乐用味，顺应满足婴幼儿心用发展的需要，相助他们正确认识用围的事物，养应良好的生活习惯和品德，丰富语言知识，培养学习能力。儿歌、图画书、短篇童话.短篇生活故事等是幼儿文学的主要文体。

童年文学（或称狭义的“儿童文学”），是为六七至十一二岁的儿童（小学阶段）服务的文学，童年期的生活以学习为主导，富于幻想，求知欲旺盛，对自我和生活世界的兴趣也越来越大，童年期的儿童特别喜欢充满浪漫幻想和故事性强的作品。童年文学也应强调正面教育，注重想象与认知，题材广泛、形式多样。适合儿童发展想象力的童话、科学文艺及小说、儿童诗等是童年文学的主要文体。
少年文学，是为十一二至十七八岁的少年(中学阶段)服务的文学。少年期是从幼稚向成熟发展的过渡时期，他们开始敢于独立思考，渴望具备成年人的力量。少年文学应重视美育与引导，帮助少年健康地走向青年，走向成熟。少年文学在强调正面教育的同时，应注重全景式的生活描写，更深刻地描写自然世界及社会人生，帮助少年正确把握和评价社会生活的各个方面。少年小说(成长小说、动物小说等)、散文报告文学、寓言、少年诗等是少年文学的主要文体。
(二)幼儿文学的边界存在一定的模糊性
幼儿文学与童年文学之间并非泾渭分明，二者的边界具有一一定的模糊性。一 方面， 些具有明显幼儿文学特征的作品，如童话《爱丽丝漫游奇境记》(刘易斯。卡洛尔)图画故事《爷爷定 有办法》(菲比。吉尔曼/文。图)等，不仅幼儿在欣赏，学龄初期的儿童也在阅读；另一方面， 此写给小学阶段儿童阅读的作品，像苏霍姆林斯基、奥谢耶娃的部分教育故事等，幼儿也能阅读欣赏。而在幼儿文学内部，低龄与大龄幼儿的文学阅读界限有时也不甚分明，这是因为幼儿虽然具有共同的年龄阶段特征，但就个体而言，其身心发展速度是具有差异的。幼儿文学边界存在一.定的模糊性意味着幼儿文学是开放的。
二、什么是幼儿文学
(一)幼儿文学的含义
幼儿文学，是指能够满足幼儿的审美需求和成长需要、符合幼儿的接受能力并具有独特艺术特征的文学。理解幼儿文学内涵的关键词是“幼儿”与“文学”。
1.幼儿文学是能够满足幼儿的审美需求和成长需要、符合幼儿接受能力的文学
幼儿文学是为幼儿身心的健康成长服务的，幼儿文学可以是偏向娱乐的，如有趣的故事好听的儿歌；可以是偏向知识的，如幼儿科学故事；也可以是偏向生活教育的，如有关礼仪、品德的教育故事等。以上这些或满足了幼儿的审美需求，或满足了幼儿的成长需要。要实现这些目的，幼儿文学必须符合幼儿的接受能力。如，在语言的运用上，要考虑作品的词汇是否与幼儿已经拥有的口语词汇相当；在题材内容的选择上，要考虑幼儿读者是否已经具有理解作品的相关知识与经验；在篇幅的设计上，要考虑目标年龄读者注意的时间长度，等等。总之，幼儿文学的内容与形式都应符合幼儿的心理需求与思维方式。2.幼儿文学是具有独特艺术特征的文学
所有的文学都以语言为物质材料，都是语言的艺术，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感来反映社会人生状况，表现作者的审美理想并打动读者。幼儿文学要打动幼儿读者，不仅需要关注幼儿，考虑幼儿的接受能力，还应着力文学艺术的独特性，创造与幼儿期的生活世界、生命感受、情感体验等相关联的属于幼儿文学的美学品质。唯有此，幼儿文学才会是种具有独立审美属性的艺术，既受到幼儿的喜爱，同时也能打动成人读者。
是指为0－6岁的学前儿童服务的文学，
它的主要接受对象是3－6岁的幼儿，
它是为适应这一阶段儿童的接受特点而创作或改编的文学。是适合婴幼儿听赏念唱的简短的歌谣体诗歌，它是人一生中最早接触、最易接受的一种文学形式。是为幼儿创作的，适合幼儿理解水平，符合幼儿的审美情趣，以抒发他们的情感为主要内容，供他们呤诵和欣赏的诗。
童话是一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，
对儿童进行思想教育。
对于学前儿童，图画故事书对他们非常适合，因为故事的每一页都有小量文字配衬著图画，使儿童不用明白文字的内容亦可以理解。在西方，图画故事书是课室里导读课的好帮手。另外，儿歌和儿童戏曲、少年小说都可广义的列入儿童文学的范围，但单纯的儿歌旋律(如：婴儿催眠曲)或表演舞蹈不在文学范畴。
儿童文学和儿童读物这两个概念其内涵区分何在
3、儿童文学强调的是作品的文学性和艺术性，儿童读物则更关注作品的可读性和适合儿童阅读的特点。儿童文学是广义概念，而儿童读物是其具体的实践形式之一。儿童文学是指为儿童读者创作的文学作品，包括儿童文学作品的创作、研究和批评等方面。儿童读物则是指专为儿童设计的图书或其他阅读材料，它是儿童文学...
什么是幼儿文学,谈一下自己的理解?
幼儿文学是适应3-6 岁幼儿阅读或听赏的由成人作者创作或改编的符合幼 儿审美需求的幼儿故事、童话、散文,以及儿歌、幼儿诗等各种文学体裁的总和. 幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮.优秀文学作品,一方面可以提高 幼儿的语言表达能力,一方面可以让幼儿从中感受大自然的美妙,从中了解社会, 找到自我,发展...
儿童小说 概念
儿童小说的概念有广义和狭义之分。严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。因此,它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。但一般意义的儿童小说的...
试论儿童文学就是“儿童”的文学
二、什么是儿童文学? 过去对儿童文学的定义很多,比如有人说:“儿童文学是大人写给小孩看的文学。”这事听起来很顺畅是对儿童文学写作事实的描述,但要是给儿童文学下一个定义的话,不但要有事实依据,更重要的是要做出科学的价值的判断,目前国内儿童文学教材已经有很多个版本,得到普遍认可的定义是——儿童文学,是作家...
为什么说儿童文学是儿童本位的文学
长期以来,我国儿童文学创作大多以知识性、教育性为主,忽视了儿童的纯真天性。这既和我们长期形成的教育体制有关,也暴露了我们的作者常常以成人的视角来观察儿童的内心世界,致使优秀的儿童文学作品缺失。一部优秀的儿童文学作品应该具有什么样的特点？起码应具备三个元素,这就是：儿童本位的创作宗旨;题材的...
童话的概念是什么
童话的概念就是指的我们使用一种比较夸张的想法，在基于现实生活当中之上，做出一个合理的刻画，适合给儿童欣赏的的一些故事！童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。“童话”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的...
儿童文学三大母题的现实意义
刘绪源先生《儿童文学的三大母题》以富有创意的理论构想,结合具体作品深入浅出的赏析品读,向我们展示了丰饶多彩的儿童文学世界。 首先,刘绪源先生强调了文学的审美功能:“不是文学的概念大于审美,而是审美的概念大于文学。审美与理性认识相并列,是人类从精神上把握世界的两大主要方式之一。”若仅从理性出发,只偏重作品中...
童话与神话有什么分别
而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。其时有孙毓修等编纂的童话集多种。当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。真正赋予童话新的内容， 培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。西方童话比中国略早。十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的...
神话故事与童话故事的区别是什么 神话故事与童话故事有哪些不同_百度知...
1、概念不同。童话是儿童文学的一种；神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的解释和描述的口头创作。2、起源不同。童话最初也是群众集体创作，在民间流传，而成为文学的童话，中国始丁辛亥革命时期。神话的创作与远古时代人民争取生存、向...
文学概念
其幽深奇幻的设定，引领读者进入一个充满想象的宇宙。散文，情感与思考的自由表达<\/ 散文，无论是古代的散体文章，还是现代的宽广定义，都以其取材的广泛和形式的自由，包容了记叙、抒情与议论的多元表达。它如同心灵的独白，将生活、情感和思想融合在一起，呈现出丰富多样的艺术风貌。