幼儿家庭教育中存在的问题
1、夫妻双方各自站好自己的“岗位”，孩子的教养不应该只是妈妈的责任；
2、家庭成员之间要有统一的育儿意见，切记因孩子的教育问题而起冲突，
3、尊重孩子成长规律，不攀比不盲从，
4、坚持学习育儿新知识，接收新理念，为孩子的健康成长保驾护航，
5、尊重孩子、理解孩子，用心陪伴其成长中的每一步，
6、夫妻间相互尊重与理解，为孩子营造幸福美满的成长环境，
7、家庭生活中规范自己的言谈举止，为孩子“演义”成熟父母所具备的品质，
8、切勿在孩子面前起中突，甚至吵架。
当前幼儿园在家庭教育指导课程建设中存在的一些问题：
(一)缺乏正确的教育理念。
主要表现为明显的“重智育、轻德育”的倾向。一味关注幼儿的智力开发,理念上步入重智轻德的误区,呈现明显的功利色彩，还有一部分是家长不重视德育,放任孩子造成的。
(二)不重视健康家庭教育环境的创设。
很多家长认为家庭教育是指针对幼儿的直接行为,往往忽视家庭环境对幼儿成长的影响。家庭环境一方面是指硬件条件,如家庭生活环境,幼儿游戏环境等。另一方面指家庭成员在日常生活中的言行举止等对幼儿的潜移默化的影响力。
(三)缺乏正确的教育方式。
美国心理学家鲍姆令德从父母的反应性/关爱和要求/控制两个维度,把教养方式分为民主型、专制型、溺爱型和忽视型。从我国家庭教育方式来看,大部分为溺爱型,少部分为忽视型和专制型,民主型则很少。
三、家庭教育应遵循的几个基本原则。
(一)重视德育原则。
在我国历史价值观念中,“德”始终都摆在首位。从古至今,德育都是教育的重要内容。而现在很多家庭却忽视的幼儿品德的培养,这和社会上一些急功近利的思潮有关,也和家长溺爱孩子有关。
(二)教育一致性原则。
一是教育观念一致性,二是教育环境一致性。教育观念一致性是指不论是年轻父母之间,还是年轻父母和祖辈之间,在教育孩子的事情上,应保持观念一致,不能出现一方“教育”、一方“护短”的现象。教育环境一致性主要指家庭成员的行为都应考虑到幼儿的成长,让自己的行为成为幼儿学习的正面榜样,不能出现一方面限制孩子一些行为,另一方面一些家庭成员却实施这些行为。
(三)因材施教的原则。
作为父母,都希望自己的孩子成为社会栋梁,但现在有很多家长不考虑幼儿实际情况,让孩子学画画、学琴、学舞蹈、学书法等项目,这就违背了教育规律,因为不考虑幼儿实际情况和喜好,硬加给孩子,只会让孩子厌烦。
孩子是祖国的花朵,未来的希望,良好的教育对孩子的成长和发展具有重要意义。
（一）教育内容不合理
由于人们长期以来对学前儿童家庭教育观念认识上的偏差,所以我国目前在学前儿童家庭教育的内容上,采取重养育而轻教育,重知识灌输而轻道德培养,导致学前儿童的家庭教育出现了学前儿童缺少良好的行为习惯的培养,缺少诚信教育,缺少做人的基本规范教育等教育欠缺和空白。主要有以下表现 :
第一, 许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性,他们把幼儿家庭教育与智力教育等同。把学习生字、计算、背诗、学习外语当作幼儿教育的主要课程,而疏忽了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养,从而给幼儿的人生带来严重的影响。
第二，很多家长在幼儿的家庭教育中,重视儿童知识的学习,但同时忽略了道德教育, 容易使儿童性格自私,不重视社会公德,不懂得承担责任、与同龄儿童的交流出现人际关系障碍。如现在的二孩政策, 使很多符合条件的家庭想要生育第二个子女,但这件事往往受到来自于第一个子女的阻碍 ,这是儿童道德教育缺失和自私的一种表现 。
（二）过分溺爱孩子
现在的家长,对学前儿童普遍的娇生惯养,特别是目前儿童的家庭教育有很大一部分来 自于实际看护和照顾儿童的祖父母,隔代教育更加过分地娇宠和溺爱孩子。家长这样无原则的娇惯,很容易使幼儿产生任性的、骄横的、不讲道理的不良习惯,并在心理上加以强化。同时,对幼儿的保护过度,过分的溺爱、娇宠,会使幼儿失自我生活的能力,也不利于培养幼儿克服困难和处理实际事务的能力。 虽然家长的爱是催化幼儿智慧萌芽的阳光,是幼儿形成良好品质的土壤, 但如果家长对幼儿的爱超过了限度,则容易形成孩子不健康的个性。当儿童被过分溺爱,家长忽略其犯下的错误而过度包容,就会使儿童的心里产生巨大的变化,比如以 自我为中心,不接受家长的引导,不承认错误和推卸责任,不允许让自己不满意的事发生,使得日后其他环节的教育更加艰难 。
（三）代替代劳，劳动教育薄弱
培养学前儿童独立生活的能力和劳动习惯,是学前儿童家庭教育的重要内容。不仅可以使幼儿增强体质,掌握基本的生活知识和技能,促进身体发育,还能促进幼儿的智力的发育、思想进步以及意志的发展,是培养幼儿全面发展的重要环节。但在现实生活中,家长首先对孩子的弱小产生过度的保护意识,认为孩子并没有能力完成独立进行简单的劳动,因此孩子的一切劳动都由家长代替,人穿衣吃饭的简单的事情, 很多孩子也没有机会独立完成, 天长 日久, 致使孩子形成一种错误的认知, 认为自己的分内事由家长代劳是理所当然, 这样的孩子在接触社会后往往会逃避劳动 , 推卸责任, 害怕工作和任务。
二、学前儿童家庭教育的研究策略
随着社会政治经济的急剧变革,家庭的结构、父母的价值观等都发生了明显变化,也就出现了新的发展趋势，更多家长开始寻求理性的教育儿童的方法,为了使幼儿得到良好的家庭教育，促使幼儿健康成长,家长应在家庭教育上应重视以下几点：
（一）智力培养与道德教育并存
对于幼儿来说, 结合日常生活来培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯以及各种良好的行为习惯比其他的教育形式更能起到潜移默化的作用, 教育的成效也更加牢固。家长在重视儿童智力教育的同时,也要在生活中积极引导儿童,耐心的教育儿童明辨每一件事的是非对错, 坦然面对自己的错误并加以改正, 把儿童教育成一个讲文明、懂礼貌、尊敬长辈、友爱同辈的好孩子,使儿童从小树立正确的道德观念。孩子在九岁左右,就会独立思考问题,质疑家长 的决定,形成自己的人生观念,因此在这之前的学前儿童家庭教育,家长要进行正确的引导,以便儿童可以以一种阳光的心态成长 。
（二）爱与严格教育相结合
家长在教育孩子时, 在感性地对孩子关心和热爱的同时,更需要理智地对孩子进行严格要求 。只有把二者结合起来 , 才能更好地促进孩子的身心健康发展 。
首先, 家长疼爱孩子是天性,但疼爱不等于溺爱,家长可以给予儿童亲情方面的关怀 , 让儿童有幸福感,有自信,有快乐的童年；同时不能够盲目的答应孩子的所有要求,不能因为担心就剥夺孩子合理锻炼自我的机会,要爱而有理性,正确的爱不是盲目的,不是过度的,而是要为孩子的未来发展考虑 ,在家长的适度扶持下, 给孩子一个面对自我的机会 。
其次,家长对孩子的严格也不能变成苛刻。很多家长想将孩子变为代替自己完成未实现理想的工具,过度严格的要求孩子,比如在孩子的骨骼按动琴键时间长会受到伤害的幼小年纪,强迫孩子学习钢琴,这并不符合人类成长的自然法则,揠苗助长的结果往往是事与愿违。严格要求也要适度,不抹杀儿童的天性 。
（三）培养学前儿童独立生活能力和劳动习惯
很多家长从来不给幼儿独立生活和劳动的机会,而是自己代劳,这并不是对幼儿的帮助, 根据马斯洛的需要层次论,人类在满足了温饱、安全、归属与爱等需求以外,便开始追求尊重和自我实现,这一点儿童也不例外。家长满足了儿童温饱、安全、归属与爱的需求,在这个基础上,需要更多的给儿童提供机会,让他们独立的体验、生活和劳动，让孩子拥有独立的经验和成功的自豪感，只有让孩子有机会在能力范围内去实现自己小小的价值，他们才会在今后遇到挫折的时候更加 自信并迎难而上 。
（四）家长要提高自身素质
由于儿童记忆优于成人的特点,很多小事,都会让他们印象深刻。家长不经意的在自己的行为中出现不良现象,孩子就会效仿,比如讲脏话、不讲卫生，等等。家长是孩子最早的启蒙老师,要发挥自己榜样的作用,以身作则,在儿童面前树立正面的、积极的、高大的形象,才能给孩子以好的引导 ,将其导向正确的成长之路 。
三、总结
当代学前儿童的早期潜力发展是一个稍纵即逝的时期,需要好好把握。孩子的发展是一维的,不可逆的,因此,学前儿童的家庭教育,是一种育人艺术。家长要更新教育观念，在教育孩子的问题上要学会思考、学会判断、学会选择。只有这样,家长才能够把握好学前教育的方向,走出学前教育的误区,陪伴孩子度过快乐的童年,从而为孩子后继学习和终身发展奠定良好的基础。
家庭教育中存在的问题有哪些
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八、过度赏识教育可能导致孩子变得虚荣，自尊心极强，仅能接受表扬和好话，不能承受批评。解决办法：树立良好榜样。作为父母，我们应以身作则，避免在孩子面前争吵或使用粗俗语言，必要时应背着孩子进行，以免影响孩子的心理发展。营造良好环境。为孩子创造一个健康的成长环境，避免家中存在如打麻将、频繁聚会...
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开展幼儿家庭教育需要解决的问题
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家庭教育中存在的问题怎么写
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幼儿家庭教育存在什么问题
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儿童教育过程中会面临什么问题?
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学前流动儿童家庭教育面临的主要问题包括：1、稳定性不足：由于流动性强，孩子经常面临生活环境的变化，这影响了他们的安全感及稳定性。解决办法是：家长需努力为孩子提供一个稳定的家庭环境，例如减少搬家的频率，确保孩子有一个连续的生活空间。2、亲子交流缺失：忙碌的工作和频繁的搬迁可能阻碍父母与孩子...
幼儿在家庭教育中最困扰的问题是什么
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家庭教育中存在的主要问题
家庭教育中存在的主要问题如下：1、缺乏和谐的家庭氛围 一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常，单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大;还有的父母因个性、...