学习用英语怎么说

所谓系统学习法，是指把所学内容当成是一个系统看待，力求从大方向出发指导学习，这样，在学习和复习的时候不是按部就班按章节行进，而是先模糊概括，再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、针对缺陷和不足专攻的学习方法。\x0d\x0a\x0d\x0a一、系统学习法的层次\x0d\x0a系统学习法有四种层次，从低到高依次为：\x0d\x0a1、树状结构。\x0d\x0a最初，树状结构从大轮廓理顺。这可以看书的目录。\x0d\x0a其次，是心中有了这种轮廓，对书本以最快速度阅读。自己在心中找出脉络，归纳总结重点，有所取舍。\x0d\x0a大轮廓，即第一层分支（章）了解以后，可以理第二层分支（节）。掌握的标准是能够离开书本不杂不漏地口头复述。\x0d\x0a对于课本或应试复习，第三层分支一般是指每一个知识点的概念、定义、特点和状态描述、另外形态、适用范围、来由和出处、引申和发展、分支、作用、交叉归属、历史和方向这几个方面。在看书、理关系的时候就要不断地提问自己这些问题，为自己找到答案。如果这些方面在教材上讲的不具体不全面，可以到图书馆或书店查阅相关的材料，和同学探讨，也可以询问老师和经验丰富的人。\x0d\x0a经常回忆轮廓甚至整一棵树，发现有含糊、不明确的部分要尽快翻阅教材或相关资料，在模糊处再看一次。掌握的标准是能够清晰地用自己的语言表述。\x0d\x0a初学者可参照课本的目录，理顺关系。系统学习法用得熟练以后，应该是自己归纳总结出树状结构。\x0d\x0a\x0d\x0a2、网状联系。\x0d\x0a在学习的时候，应该有这种观念：任何学习的内容，都是相互联系，相互作用的。而任何出题都不过是这些关系的形式转化（变形）、叠加而已。\x0d\x0a因此第一步就是找出各部分间的直接联系，把网络结构初步地建立起来。但是有些部分和其他部分并不一定能够建立直接的联系，那么还需要发掘第二层、第三层关系。\x0d\x0a要明确各部分之间的关系，以及综合运用。\x0d\x0a要在这过程中学会给自己出题，或者出题给别人做。讲究出题的水准。\x0d\x0a这个阶段掌握的标准是能够把大的网络通过适当的语言充分地表述出来，能够让别人通过你的叙述听懂这些关系。\x0d\x0a\x0d\x0a3、由点及面。\x0d\x0a由于各部分间存在着联系，由每一个部分都可以拉起树状结构。\x0d\x0a每一个部分都可以是中心，都可以是基础，都可以充分有效地发散开，让其他部分为其服务。\x0d\x0a这已经是游刃有余的境界。\x0d\x0a\x0d\x0a4、包容。\x0d\x0a引入其他学科，或生活实践。\x0d\x0a这样，学习一门学科可以提高其他学科]的认识和境界。\x0d\x0a在我们碰到一个学习内容的时候，就应该力图将它统一到自己已经掌握的知识体系中。分析以上三种层次，其实不过是将学习内容清晰化，找出种种特征，共性和外界关系的接口，从而在邻近的知识域中与自己熟悉的内容结合，并启发思维，拓展认识空间。以火把的更多加入照亮更广阔的空间。黑暗中，智慧和希望就是光明。\x0d\x0a学科之间并不是割裂的。教育中把他们区分只是为了更清楚地看到他们，了解他们，不被复杂的联系蒙住眼睛、理不出头绪。但它们本身就是社会的各方面，甚至是同一事物的不同视角。它们能够结合，是理论的必然，如果能够结合，我们将会迅速提升自己的境界，可以说是“悟”，在“知”和“行”的基础上让人豁然开朗。\x0d\x0a这样学到的东西，是真正自己的东西，谁都抢不去。哪怕会有遗忘，也会在最短的时间内有效地捡起。\x0d\x0a\x0d\x0a所谓层次，是针对境界来说的，因为我认为，学习就是一种境界的提高，只不过是看量变有没有积累到质变而已。在还没有真正掌握系统学习法的时候，可以简单地把层次理解为步骤。按照这几种步骤来学。\x0d\x0a我们可以看到，前两个层次可以归类为认知层次。如果能清晰认知，细致关联，要应付并考好各类考试是不成问题的。\x0d\x0a后两个层次更多的是知识的组织和再造，可以归类为认识创新。这不但是要懂得，更多地是要思考，要建立属于自己的知识体系。\x0d\x0a人都存在着发展需求。人对发展的放弃，并不是由于他不想发展，而是他看不到希望，失去了信心。如果给他以比较殷实的基础，他不会满足于已经取得的成就。他会追求自我实现。系统学习法就是为了最快、最有效地结构这一基础。我们没有必要在开始的时候强调后两个层次。等前两个层次都比较出色地达到以后，人自然而然地会从认识的限制中跳出来，对自己提出更高的期望和要求。这时稍加指点，就会愉悦于后两个层次豁然开朗的光明境界，渐渐凝聚自觉、系统认知的动力。

过机动点构造基准的平行线，截取轮廓内的线段。选中线段、机动点，构造【轨迹】

将保存图片或者截取图片，将图片用电脑画图软件直接在所需区域内画线或涂色即可。

几何画板画函数音乐角都停这种类型是很难学的，要仔细听老师讲。

最好是直接截取图片，然后用windows自带的绘图工具直接进行区域染色

你直接下一个作业帮不就完了还跑到这上面来问你的脑袋是有包吗

如何在几何画板中制作可控旋转按钮
何用几何画板旋转函数图象 发布间：2015-08-13 解析几何研究函数图象平面变换仅包括平移旋转用几何画板平移函数图象比较容易平面旋转函数呢二函数例本节向家介绍平面用几何画板旋转函数图象 具体操作步骤：1.创建函数图象绘图——新建函数输入x、^、2绘制二函数图象 利用函数编辑器绘制函数图象 2.绘制圆圆点...

高一数学经典课程教案
习惯上我们称y是x的函数。 定义域,值域,对应法则 4.函数值 当x=a时,我们用f(a)表示函数y=f(x)的函数值。 高一数学经典课程教案2 一、教学过程 1.复习 反函数的概念、反函数求法、互为反函数的函数定义域值域的关系。 求出函数y=x3的反函数。 2.新课 先让学生用几何画板画出y=x3的图象,学生纷纷...

画出绝对值3^x-1的图像,并利用图像回答k为何值时,方程绝对值3^x-1...
图像自己用几何画板画去. 3的X次-1是单调递增函数,所以K要大于这个函数的最小值,即K>-1

如何培养学生的直观想象能力
它们会画些什么？这样不仅使课文内容得到了延伸，而且学生的学习兴趣更浓了，想象力得到了更大的发挥。再如在教学《从现在开始》时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，我引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛苦的练习跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃...

几何画板怎么清除图像
你的问题不够明确。如果你想把画出来的图象删除掉可以选中后按Delete即可。也可以建一个新的画板文件。如果是追踪的轨迹，利用菜单中的清除追踪轨迹就可以了。

如图,在平面直角坐标系中,正比例函数y=-x的图像与反比例函数y=k\/x的...
P1B垂直于AB，必交Y负半轴与P1点（0，-2）。②蓝色∠AP2B=90° 那么P2位于以AB为直径的圆上，或说P2、A、B三点共圆圆心为O，OP2=OB，P2点的坐标唾手可得了。③∠P3AB=90° P3和Y负半轴无交点，所以说“不可能”。你的图真漂亮！不知是何软件绘制？公式也一样美观。

★图形计算器是什么?它与科学计算器相比有何不同?~★
诺亚舟先进的图形计算软件，集《数学画板》、《代数演算》、《函数编程》、《几何辞典》、《经典课件》为一体，与诺亚舟的创新多媒体互动学习技术相结合，大屏幕手写、26万色高清显示、人性化的操作界面让人机交互更友好、操作更简单，与强大的学习辅导相结合、低廉的采购成本将惠及更多用户、更具有大众化的...

几何画板中怎样做垂线段?
不知道问题从何而出，如果函数图象是曲线，什么是垂线呢？对于几何画板的直线函数图象，不是实线，而是是多个采集连续样本的集合，故不能做诸多元素形成的“线”的垂线。只能取函数图像上的两个点，构造一条新的直线，构造直线的垂线，当做是图象的垂线。

z+z超级画板怎么使用
顾名思义，猜测一下它们都有何功能？：选择对象 这是它的主要功能，当然还有其他 ：画点 可以在画板绘图区任何空白的地方或“线”上画点。“线”可以是线段、射线、圆、轨迹、函数图像 ：画圆 只能画正圆不能画椭圆，是不是有点遗憾？（几何画板也能画椭圆，请看第二章）：画线 直尺工具当然用于...

求一款蓝色透明三角光标
顾名思义，猜测一下它们都有何功能？：选择对象 这是它的主要功能，当然还有其他 ：画点 可以在画板绘图区任何空白的地方或“线”上画点。“线”可以是线段、射线、圆、轨迹、函数图像 ：画圆 只能画正圆不能画椭圆，是不是有点遗憾？（几何画板也能画椭圆，请看第二章）：画线 直尺工具...