美，无处不在（一）|女教师服饰之美
当然学生不是敌人，但是女教师穿一件称心如意的衣服，一整天都会有好心情。好心情带来笑容，笑容提高智商情商，高智商高情商提升效率。印度诗人萨古鲁说：“教育首先要有喜悦的氛围。如果你有能力保持这种氛围，你就可以把你的爱一点一点加进去。孩子会需要你的爱和关注，直到他们五、六、七岁，而后他们想要有自己的空间他们想要成为他们自己的样子，这是好事。所以你唯一的工作就是把他们放在一个非常喜悦和充满爱的保温箱里。”
怎么打造“非常喜悦和充满爱的保温箱”？答案有很多，教师注意服饰之美是其中之一。
一、素雅的服装带给师生安然自在的温馨喜悦
朴素雅致的服饰让人安静。安静的服装寓示着彼此之间的聆听，低门槛沟通，教师有亲合力。这样的教师学生自然会很喜欢。
赵娟老师这身衣服很素雅，看看两个女学生在赵老师身边安然幸福的样子就知道学生喜欢她。
花儿朵朵艳丽，代表教师的心，姗姗老师衣着素淡反而“繁华落尽见真淳”，师生深情不减反增。
二、色彩浓郁的服装让学生感受到奋斗的激情
大红色，玫红色，橘红色——浓墨重彩，传递的是激情澎湃与奋斗的燃烧。高三学生，学习压力非常重，每天面对白底黑字的试卷，生活缺少色彩。此刻女教师穿得艳丽一点，让学生们眼前一亮，可以于前路未卜的茫然中获得一点心灵的力量。
三、女教师的服饰要关照到课堂教学的细节
讲台如舞台，一举一动尽在学生眼皮底下。好品位好搭配学生看得清清楚楚，反之亦然。
1.简洁大方，不漏不透
看似容易的要求，其实也不尽然，来，看三张图片。
这三款白裙子都非常好看。图1款式有领子有袖子，简洁大方，适合女教师。可能有人会觉得样式太过保守，是的，这是一个瑕疵。裙摆里嵌入彩色印花图案，增加了活泼气氛，裙长没有过膝盖，显得比较俏皮。这算补偿。
图2万般皆好，唯有没有袖子这一点让女教师写板书的时候为难。当然解决的方式也有很多，只要不怕麻烦。
图3是件好衣服，在讲台上穿，学生会好奇，老师裙子里到底有什么风光？美则美矣，为了学生课堂的专注力，还是算了吧！
2.花纹富丽，适可而止
花纹是服装的语言，它是个性的表达，彰显衣服主人的气质品位。欣赏下下面的衣服。
这两件衣服都不错，做工精美，富丽堂皇。图4颜色有点多，想象一下老师在讲微积分，需要学生集中精力了，穿这么条裙子往讲台上一站，学生盯着看，不研究微积分，改成研究裙摆是怎么拼接的了。等研究明白了，下课了。如果喜欢这种风格，可以换成图5。图5低调奢华看起来更有内涵，引而不发，蓄势待发。在课堂上不会分散学生注意力，又用服装表达了女教师的个性。
四、女教师的服饰要关注到几个和谐
教育有很大一部分成分是处理人与人之间的关系。师生，师境是否和谐从教师的服饰上学生就能敏感地觉察到。
1.与环境和谐
环境分自然环境与人文环境。在自然环境里，教师的服装大可不拘一格。
人文环境里人工痕迹比较多，教师的服饰要与之相匹配。
这张照片里教师与粉笔字营造的环境很契合。贾国珍老师的围巾点亮了白色毛衣开衫，脸上清澈干净的笑容与身后黑板上的笑、暖、春风几个字相呼应，教师内心的情感通过服饰点缀，通过面目表情准确地表达出来，学生自然感受得到。
2.与学生和谐
曹老师这身衣服穿得也不错，宝石蓝的连衣裙与学生天蓝色的校服水乳交融，又相得益彰。头发扎起来显得很利落，像个大姐姐，与学生关系的亲密在这张照片里一看即知。
这是迟老师在毕业典礼上与2018届高三学生合影。学生们白底着红，用色采用小面积或者中等色块，迟老师一身红色旗袍点缀水芙蓉花，大色块明媚鲜妍，小芙蓉高洁典雅。色彩上既与学生协调一致，又比学生更加热烈奔放，展示了中国女性传统美的品格，表达了教师对学生们毕业后的祝福，十分生动，十分美好。
3.与教育情景和谐
学生在教师面前什么时候最紧张？家访的时候。这个时候学生特别害怕老师当着父母的面告状。所以班主任家访一定要多了解学生家庭情况，少告状不告状。女教师到学生家里，穿暖色系衣服最好，冬季衣服黑色灰色居多，可以系上条暖色围巾表达一腔善意。
这是2017年春节前夕去小杰家走访的一张照片。这个家庭三代同堂，其乐融融。听说老师要来，小杰外婆特意穿了一件过年待客的衣服——红底赤金花纹图案的唐装，孩子外公、爸爸、妈妈也穿戴得整整齐齐。
照片中两位女教师的服装都选择了暖色。高金华主任选了一件橘色羽绒服，曹春梅老师灰大衣里搭配玫红色的围巾。善意从进门那一刻就通过衣服表达得明明白白，因此家访过程非常愉快，小杰与老师们也建立了很亲密的情感链接。家访的教育情境留给小杰外婆深刻的印象。两位老师性格好，心地善良，是她事后的评价。这样美好的印象，当然为后面的师生联手备考打下了很好的基础。
教师是学生某一人生阶段的设计师。女教师关注学生在成长和学习过程中感受美、欣赏美、创造美的需求，正视学生尚美乐学的心声，也在工作中探寻生命之美、寻找服饰带给灵魂的自我觉醒，自我反思，并在在“美”的旗帜下进行教育的思考与行走传播。
班华教授说：“如果说相貌是父母给的，那么得体的修饰则是自己创造的。教师应该善待自己的仪容。服饰可以美化身躯，展示个性，反映精神面貌，体现生活情趣，展现个人的气质与风采。”
女教师们，就让我们聆听名家教诲，打造属于自己的服装之美，取悦自己，愉悦他人，做幸福教师，把教书育人的日子变成创造美，传播美的美好生活。
教师仪表礼仪与基本要求
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