老师给我上了一课关于计算机的课，要求一篇读后感.
《思想道德修养与法律基础》课是一门融思想性、政治性、知识性、综合型
和实践性于一体的课程
,
设计内容十分广泛
,
现实性、针对性都很强
.
对于当代大
学生而言
,
学习这门课程意义重大
.
它不仅能帮助我们认识立志、
树德和做人的道
理
,
从而选择正确的成才之路
;
还能使我们摆正
"
德
"
与
"
才
"
的位置
,
做到德才兼备
,
全面发展
;
更能为提高思想道德和法律素养打下知识基础
.
通过这门课程，
我深刻了解了中国是一个非常讲究修身养性、
崇尚道德的民
族。我们都应当做个有教养的人
.
五千年来，无论世事如何变化，勤俭、忠义、
谦让、孝顺都是恒古不衰的美德，多少古圣先贤更是视之为传家宝
.
小事业的成
功靠机遇，中事业的成功靠能力，大事业的成功就完全靠品格、看操守
.
大凡成
功的人，往往都是德行高尚的人
.
所谓教养，就是应该知深浅、明尊卑、懂高低，
识轻重，应该是讲规矩、守道义
.
有教养的人，往往不以术而以德，往往不以谋
而以道，往往不以权而以礼
.
有教养的人在自己独处时，超脱自然，会管好自己
的心，在与人相处的时候则为他人着想，与人为善，淡然从容，管好自己的口
.
方圆做人，圆通做事，宁静致远，自我反思，则事事放心、顺心。
思修这门课教导我们做个智慧的人
.
有知识不等于有智慧，知识积存得再
多，
若没有智慧加以应用，
知识就失掉了价值
.
学习了思修，
我知道了什么时候
"
为
"
，
什么时候
"
不为
".
知道我在做什么事，
知道热爱做什么样的事，
知道能把什
么事做成什么样
.
要用自觉端正态度，
用学习积累经验，
用勇气放弃包袱
.
对弱者，
光关心不够，要帮助；对下属，光公正不够，要善良；对别人的失误，光原谅不
够，要忘记；对自己的未来，光梦想不够，要行动
.
空才能生慧，学才能生智，
心宁智生，智生事才成
.
每一个人都有值得尊重及学习的地方，慈悲的人教授慈
悲之道，横蛮的人教授忍辱之道
.
如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么
谈何成功
.
以前总觉得思修课没有专业课重要，
但学习之后才明白，
思想品德是人的灵
魂
,
良好的思想品德是一个人立足于社会的基础
.
思修课是不可缺少的
.
它与我们
的学习、生活联系是十分密切的，它来源于生活，最终也走入了生活
.
它开阔了
我们的眼界，关注了时代的脉搏，同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、
困难。
思修课实际上是一门教我们如何为人的课程
.
它重在内心诉求，更重在知行
结合
.
作为一个当代大学生，应具有健全的人格与文明的素质，也就是要认识自
己，懂得身心协调，关注自己全方位的发展
.
拿破仑说过，
"
不想当将军的士兵，
不是好士兵
".
毛泽东也说过
"
自信人生二百年，会当击水三千里
".
如何做人？做
一个什么样的人？是一门艺术，更是一门学问
.
学了这门课程
,
我明白了很多
:
一
.
追求远大理想
,
坚定崇高信念
.
做人应该有信仰，
应该有理想
.
信仰是引导
我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力
.
美好的前途来自于自强、自
立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是别人而是自
己，
不要把一次的失败看成是人生的终审
.
逃避是懦弱的表现，
退显得更加无能
.
成功的道路得由自己去开辟、
去铺平
,
世事变幻莫测
,
没有永远的一帆风顺，
只有
永恒的信心与毅力
,
坚持自己的信仰才有可能找到成功的方向
.
老师说，
为理想而不断奋斗的人，
是幸福的
.
我很幸福
,
因为我从未放弃过对
理想的追逐
.
老师的每一节课，都在敲打着我的心，让我时刻谨记我来到这里的
理由。
《老男孩》
中有这样的歌词
:
当初的愿望实现了吗
?
事到如今只好祭奠
?
任岁
月风干理想再也找不回真的我
,
抬头仰望这漫天星河，
那时候陪伴我的那颗
,
这里
的故事你是否还记得
.
光阴易虚度，岁月难回头
.
每当听到这首歌
,
总是激励着自
己不断奋斗
,
不要等到老的时候才追悔莫及
.
从学习与事业角度讲，要有执著的事业追求，高尔基曾说过：
"
一个人追求
的目标越高，
他的才力就会发展得越快，
对社会就越有益
."
的确如此，
但一个人
如果只是空有理想，
而不去追求，
没有一种执着的精神，
那么理想也永远只能是
理想
.
我们大学生一定要树立
"
为国家崛起而氍毹的信念
"
，
并为之奋斗
.
胜不骄
,
败不馁
,
不怨天尤人，面对
"
山重水复疑无路
"
之关卡，勇往直前，持之以恒，用
信心去克服一切困难
,
才有可能得到
"
柳暗花明又一村
"
的豁达
.
想成就一番事业，
就要甘于寂寞，立下自己的理想
,
探索自己的人生道路
.
心在哪里，路就在哪里
.
二
.
继承爱国传统
,
弘扬民族精神
.
中华民族五千年的光辉历史为我们积淀下
了深厚的文化底蕴
,
同时也留下了许多优良传统
,
爱国主义作为其中的一个重要
组成部分从未由于时间的推移而失去色彩
.
相反
,
在新时代越发的彰显出它强大
的生命力
.
一个民族的凝聚力和向心力不在于它数量的多寡而在于它的民族精神
,
它是一个民族的精髓所在
.
只有继承和弘扬优秀的民族精神
,
才能使中华民族永
远屹立于世界民族之林
,
使中国这条巨龙在世界的东方腾飞
.
三
.
领悟人生真谛
,
创造人生价值
.
世界观和人生观是人们对于外界事物的
根本观点和看法
.
正确的人生观就是人生罗盘的代名词，
有了它我才能顺利远航。
从小的方面讲，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所说的
"
勿以恶小
而为之，勿以善小而不为
"
、
"
积善成德
"
就是这个道理
.
黑格尔曾经说过
"
一个人
做了这样或那样一件合乎伦理的事，
还不能说他是有德的，
只有当这种行为方式
成为他性格的固定要素时，
才可以说他是有德的
."
其次要有一个良好的心态，
把
困难当作机会，
有积极的心态每天鼓励一下自己，
并坚定地走自己的路。
你越是
往前，你的机会就越多
.
四
.
加强道德修养
,
锤炼道德品质
.
如果说能力是一个人在社会生存的硬件
设施的话
,
那么道德品质便是软件设施
.
能力固然重要
,
但没有道德做后盾的能力
只是一种盲目的付出
.
一个人
,
只有遵守道德才能规范自己的行为
,
使社会生活有
秩序的进行
.
而大学时期是人生道德意识形成、
发展和成熟的一个重要阶段
.
只有
牢固树立社会主义荣辱观
,
加强思想道德修养
,
才能做一个全面发展、
健康成长的
大学生
,
更能在踏入社会时站立一席之地
.
五
.
遵守社会公德
,
维护公共秩序
.
俗话说的好
,"
无规矩不成方圆
",
社会就是
一个由人与人组成的大家庭
.
如果每个人都只按自己的意愿行事
,
而不顾及他人
的感受
,
那么这个社会便会成为一盘散沙
,
一片混乱
.
社会公德和公共秩序就是要
求人们在公共生活中知荣明耻
,
自觉履行社会公德和法律义务
.
它是锤炼人的思
想品德
,
提升人生境界的重要途径
,
也是促进社会和谐的必然要求
.
身为当代大学
生
,
我们更有责任为维护社会和谐而贡献自己的一份力量
.
六
.
培养职业精神
,
树立家庭美德
.
处于大学阶段的我们马上就要进入社会
,
在我们步入职场之前学习有关职业精神的知识
,
可以让我们提前做好准备
.
树立
良好的职业道德
,
规范自己的职业行为
,
为我们将来在职场走的更远做好铺垫
.
社
会大家庭是由一个个小家庭组成的
,
只有保证一个良好的家庭环境
,
才能确保社
会成员的心理素质
,
从而使社会更加和谐
.
七
.
增强法律意识
,
弘扬法制精神
.
改革开放后党和国家奋斗目标中有一项非
常特殊
,
那就是建设社会主义法制国家
.
法律制度的完善被提到日习议程上来
.
我
国现阶段生产力还不是很发达
.
国民素质有待于进一步提高的情况下
,
只靠社会
道德来约束是远远不够的
,
必须充分利用法律武器
,
将法制与人治结合起来
,
才能
达到最佳效果
.
在这21世纪，高科技正在发达的时期里，我们要学习很多的知识才能跟得社会的流。现在“文盲”的规定已经不仅仅是学好我们所要学习的知识，还要学好电脑。电脑领我走进了一片新的天地。
电脑的作用很大。们在工作中经常用到它，当然我们在学习中也有用大它的时候。我的英语不好，所以我经常都不知道怎么才能学好英语。我们学好了电脑应该，知道电脑可以搜索到我们想要的资料。我打开电脑输入了“怎样学好英语”，不一会儿就出来了许多有关学英语的文章。你看，不到一分钟就可以找到了，如果是去图书馆找的，那可有得找了。电脑帮助我学好了英语，也让我的学习有了一片新的天地！
电脑跨越全球，家和家之间可以进行流，可以学习对家有利的治理。与之间可以了解那里的风俗、文化，对一些事物的看法。中学生更要学习一些各的文化知识。各的电脑都是连着的。像我们可以进际聊天室，用英语来流，可以训练我的能力。我跟一位美女孩进行了文化流，让我知道他们的家很发达。他们的生活很富裕。我还知道了那里的风土，电脑让我到了许多朋友！
电脑是很先进的，也使我们感到新奇。在医学界，电脑的作用是很大的。医学，医生们用电脑来提们治病。一些需要非常精细的手术，但是现在不需要动手术，只需要一台电脑就可以了 ，就可以把病的病治好。还有许多科学家利用电脑完了许多重要的实验。就像“非典”，是科学家们利用电脑来分析得知非典的来原，提取了精，才让许多幸免于难。
许多科学家都是用到电脑的，有许多精确的数字都是利用电脑才可以得出来的。有一些发达的城市，学校课都不用到老师在面讲课了，因为他们都是用电脑课。这也是很有代表的呢！
电脑是我的朋友，是我的第二位老师，是它领我走进了另一片新天地！
第一次接触电脑，那是在上二年级的时候，学校给我们每星期安排了两节计算机课。进入微机操作室，只见一台台电脑整齐地排列着，好像列队的士兵等待着检阅一样。走进一瞧，就觉得十分惊奇，它的样子太古怪了！没有手脚，到处都是按钮，荧光屏就像一个电视机。 听爸爸说：电脑神通广大，会计算、会画画、会管理工厂、会下棋，还可以看到世界各地风情地貌。当时我真不敢相信它会有这么神奇，心里总是痒丝丝的，连做梦也在学电脑，玩电脑。 经过老师的指导，我也慢慢地认识了这位新的朋友——电脑，刚开始我手指好像十分僵硬，鼠标也不听使唤，但经过老师的耐心指导，我慢慢地掌握了一些电脑操作的基本知识，就这样，我从电脑中学到了很多知识，而且越来越喜爱它。我学会了打字，学会了画画，还学会了上网。我简直迷上了电脑！ 我相信，在不久的将来，我会成为一个电脑高手。 电脑，我的好朋友，我喜爱你，也感谢你给我带来了极大的乐趣，让我的生活更加绚丽多彩。
自从人们意识到用手指只能从一数到十，即便算上脚丫子也无济于事的时候，就开始寻找能快速计算的方式。尽管像算盘这样的珠算工具在公元前3000年就已经有了，但此后的4500多年里进展及其缓慢……在这长长的4500年里，一些发明家造出了一些计算工具，但这些东西不是计算缓慢——计算六位数乘法需要几个小时，就是老容易出故障。在这些发明家中最著名的就是查尔斯·巴比奇了（1791-1871），他设计了两台十分完善的计算机器，但遗憾的是他没有把它们造完。尽管他没能使他的想法付诸实践，但是他的很多想法肌肤创造性和超前性，在今天的电脑设计中，仍能看到巴比奇的想法和痕迹。
1939年后，第一台电子化数字型计算器出现了，在这之后随之出现了许多电子计算机，这些机器大部分被军队使用，用来破解密码等军事行动。但这些计算机体积庞大，操作很不便。第一台可以根据储存的程序进行运转的机器——“婴儿”长达4.5米，高2.5米。厚0.75米，你想想它该有多重。1947年后“恐龙”型的计算机就要成为昨日黄花了，有人发明了一种叫晶体管的装置，它比电子管小的多。1969年，随着硅片与微芯片的发明，晶体管电脑又过时了，这是小型电脑的开始，这也说明计算机从此进入了一个新的领域。1980年后，计算机开始飞速发展，以至于仅仅5年时间，便出现了各种各样的个人电脑和微软公司的windows系统。此后电脑的体积越来越小，运算速度越来越快。
到底有多小呢？这样想象——1948年的计算机“婴儿”如果要和现在的主流PC机的内存一样大，它必须要有90千米宽，高度是珠穆朗玛峰的4倍，甚至更大。
到底有多快呢？目前电脑最快的运算速度可达每秒4 0000 0000 0000次（4万亿次）！
至于微软公司的创始人——比尔·盖茨——我的目标，仍在不断的变强。如果你要赶上他，你不得不每天每秒放1英镑在储蓄罐里，再持续300年！比尔·盖茨就有这么富，而且他一天比一天富——每天增加3000万英镑。
当我们了解了电脑的发展史之后，这本书又向我们介绍各个硬件，比如主机、硬盘、键盘等等。软件是所有计算机程序的通称，软件的作用就像我们身体里的血液，没有了它，电脑就成了一堆废铁。
计算机在我们的生活中已经无所不在，以至于没有了计算机我们就无法生活，这本书用了许多真实的例子说明了计算机的重要性，计算机可以帮我们管理事务，计算机可以帮助警察破案，计算机甚至可以挽救很多人的生命。
看完了这本书，我脑子里满是各种计算机的模样与关于计算机的故事，真切的感觉到我们真离不开计算机，它就是我们生活的好帮手。以后我长大了，一定要发明运算速度更快，功能更强大的计算机。
目前许多学校都把信息技术作为一门特色课程开设，这是由于发展的需要。因信息技术课是一门新兴的课程，如果过分强调它的学科性，将严重束缚了它的发展。这主要表现在信息技术课程的教学内容单调，初中信息技术教材与高中甚至成人的计算机培训教材及在专院校的非计算机专业的计算机教材的各章的标题几乎类同，都是“计算机基础知识、操作系统、文字处理、电子表格或数据库、高级语言程序设计”，只不过少上一两项，或难度低一引起而已。初中信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。要达到这一教学目标，必须“在游泳中学会游泳“，必须让学生在个体的获取信息、处理信息的过程中实践、锻炼。这一“获取信息、处理信息”过程中的“信息”，理应是与学生各科学习内容相关的有意义的知识。然而，由于“学科”的分科界限，目前的信息技术课教学远没有做到这一点。实际上，信息技术是涉及众多学科的边缘科学。信息技术课程本来就不具有严格意义上的所谓学科性。我们既要看到其课程的文化性，更要重视它的工具性，它既是文化课，又是一种操作课，从某种意义上，更应当成为为其它各科教学服务的工具课。针对目前信息技术课教学的善，我们应淡化信息技术课程的“学科性”，强调它的综合性，才能更好地体现信息技术课“是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程”的学科性质。这样既有利于达到信息技术课程的教学目的，更有利于促进计算机辅助教学的发展，同时可以提高计算机设备的使用率。
信息技术课怎么上？那就是以电脑知识教学为基础，整合其它各科知识，采取灵活化、多样化的教学方式进行教学。这样，既保持了计算机课原有的学科特性，又在各科课程中确定了科际联系点。
应该看到，利用现有的计算机师资和软硬件设备，适当开一些其它课，是完全可能的。如使用WINDOWS附件中的画笔上美术，记事本写作文。目前教师往往囿于“学科”界限，信息技术课教师不肯或不便开这样的课，而其他教师由于对计算机操作尚不很熟悉等原因，也难以开这种课。这使得不少学校的设备没有充分利用，造成了浪费。如果，可以不计较是计算机课，还是美术课、音乐课、数学课或其它学科的课，也先不要管它是计算机教学还是计算机辅助教学，是哪一“科”的老师上课，是一位还是两位老师上课，使用的是谁的课时等等，只要是有利于学生素质的提高，应用了计算机，就不妨先纳入到信息技术课程中来。这种课，学生不仅轻松愉快地学到了相关学科的知识和技能，而且在实际使用计算机的过程中建立了对计算机的感性认识，培养了学生使用计算机的兴趣和意识，提高了应用计算机处理信息的能力。因此，这样做可充分利用现有的设备和人力资源，不仅符合而且有利于更好地达到计算机课程的教学目的，同时也有利于推动计算机辅助教学和课程教学改革试验的开展。
信息技术课实质上是要教会学生信息技术知识和技能，更要使学生学会使用现代信息技术高效率的学习，使学生真正成为学习的主人，并树立起终身学习的观念。信息技术课教育的核心目标就是培养学生的信息素质和创造素质，它责无旁贷地承担起培养创造型人才的任务。我们只有从这样的高度看侍信息技术教育，才能促使它健康蓬勃地发展。
一个月快速通过计算机二级Office!
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可以 如果想句子更加完整。可以改为:通过这件事，老师给我深深的上了一课。
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