英国人的数学很差吗，有多差？

如果你是一个高中留学的学生，去英国，那你一定是班里的数学学霸，英国每年因为数学造成的损失高达1700亿

如果你是一个高中留学的学生，去英国，那你一定是班里的数学学霸，英国每年因为数学造成的损失高达1700亿

整体来说，对中国孩子来说，英国小学数学的差异主要在于：

1/难度低、范围广

相对于中国小学，英国小学的数学教学的最大特点是所涉及的知识面范围特别广，但课程的难度相对较低。基础教育中数学知识面广而浅，学生在中学甚至更早时期就可能接触到微积分、概率等数学知识。

英国小学数学课，主要就是数与计算，几何图形，测量，统计这几个部分，从Year 1到Year 6 每年都会学这几类，随着年级增加，难度也增大。比如英国小学Year 1，数字和数值这个知识点，需要学习：

• 数数到100以上，从0/1开始；

• 学会数、读和写出100以内的数字，学会基础的倍数，包括2s，5s和10s；

• 给出一个数字，能说出前后的数字；

• 能够认出或描述数字指数和图形，例如数值轴；并学会使用“equal to等于， more than大于/多于， less than (fewer)小于/少于，most最多，least最少”这些词汇；

• 读和写出1-20，以数字和单词的形式；

相比较，国内一年级的数学课本（人教版上册）的内容就包含：位置

• 1~5的认识和加减法

• 认识图形（一）

• 6~10的认识和加减法

• 11~20的认识

• 数字乐园

• 认识钟表

• 20以内的进位加法

另外，最典型的的乘法表，在中国，二、三年级的小学生就必须背熟九九乘法表。但在英国，year 2的小学生只需要背2、5、10的乘法口诀表，year 3的小学生则要求背3、4、8的乘法口诀表，等到了year 4，小学生们才背完6、7、9、12的乘法口诀表。


2/解决实际问题

英国的数学教学有一个鲜明的特点，就是不鼓励学生过早地开始背公式，以及使用机械化的运算方法，而是鼓励孩子们去更深刻地理解数学运算。

英国小学的数学课程，更关注数学在现实生活中的运用，课堂也不会以生硬的数字计算为主，而是从日常生活出发。比如说模拟超市购物找零的场景，通过烘焙课程中设计到的菜谱，材料等培养孩子对数字和量的认知等等。比如课堂活动可能有：

• 一起讨论如何消费自己的零花钱，做购物计划等；

• 模拟购物场景，给他们真实的数字和量的感触；

• 联系个人生活中能接触到的一切数字内容，譬如自己的身高和体重等等；

3/推理能力

推理，作为英国私校的必考项目之一，分为文字推理和图形推理，但在英国学校并没有专门开设的课程。提高推理能力，就是英国小学数学课的重要目的之一。对于孩子逻辑思维能力的训练，不仅能提高孩子的数学思维，能让孩子养成自主学习，独立解决问题的能力，更是未来初高中学习打好基础。

这一点是很多中国孩子欠缺的，也是中国的数学课最容易忽略的。

4/词汇难点

最后，还有一点就是，中国孩子学习英国数学课程，面临的一大障碍就是，词汇问题。

或许孩子已经掌握了一定的数学知识，但到了具体的数学运算及词汇，比如“加减乘除”“直线、三角形，正方体”“长度、质量、容量、时间和金钱”。

比如最基础的“加&减”基础词汇就有：

• add, more, and 加，多，和；

• sum, total 总数；

• altogether总共；

• double 两倍；

• one more, two more, ten more… 多一个，多两个，多十个..

• how many more to make… ? 还要多少..?

• how many more is… than…? 比…多多少？

• take (away), leave 去掉；

• how many are left/left over? 剩下多少？

• one less, two less… ten less…少一个，少两个，少十个..

• how many fewer is… than…? 比…少多少？

• difference between 差多少；

• is the same as 和..一样多；

只有掌握了基础词汇，才能让孩子听懂数学课，看懂数学题目，发挥出自己的数学能力。小编特意给家长带来一套学习数学的课程，家长们可以来测试一下孩子的差距到底有多大！

在英国小学Key Stage 1阶段（4-7岁），比起生硬的数字计算，这种接触认知性教学能让孩子对学科概念理解的更透彻。

数学数字计算课程可能设计的内容有：
和孩子们一起假设场景，讨论如何消费自己的零花钱，做购物计划等；
模拟购物场景，给他们真实的数字和量的感触；
联系个人生活中能接触到的一切数字内容，譬如自己的身高和体重等等；
一年级的学生（5-6岁）要求至少掌握20以内的加减；
二年级学生（6-7岁）要求至少掌握100以内的加减。

在英国小学Key Stage 2阶段（7-11岁），学生就开始接触代数的基础知识。在统计方面，学生要学习如何用图表处理和分析数据。

数学课程可能设计的内容有：
学习Number and place value数字和数位；
至少掌握1000以内的数学运算；
分数、小数和百分数，比例，代数；
几何－形状的性质，几何位置和方向；
解释和展现数据，解决涉及数据的问题；
比较、描述和排序度量等。

在实际教学中英伦云小学发现。英国没有国家统一编写的教材，每个学校有自己的Maths Policy 和 Calculation policy。Calculation Policy主要是统一本学校教授的计算与解题方法。所以，每个学校教学进度以及教学要求大相庭径，在这里建议家长不要等到学校教授大纲中需要的内容，而是应当尽早动手让孩子能有足够的时间，根据英国统一的National Curriculum复习准备重要的11+考试。

英国经济学家凯伦·汉考克说：“几乎一半成人的数学水平和小学生相当。对于一个发达国家来说，这一结果令人震惊。”然而，英国人对数学能力差往往“不当一回事”。
英国国家数学能力中心发现，约80％的成年人对于欠佳的“识字与阅读能力”十分羞愧，不愿意在别人面前承认能力不足，但愿意利用休闲时间加以改善；但对于欠佳的“数学运算能力”，多数人并不觉得有所惭愧，自然不愿意稍加补救。
此外，英国公众普遍认为计算机已经取代人脑，基本的计算能力能被机器所取代，学校数学课程不必反复要求学生练习运算，使其熟练技巧及速度。但研究结果表示，即便“一机在手”，一些成年人也不知道如何进行计算。

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韩国中学教材和中国的比那个比较容易?
我们两个国家进度差不多（单讲数学），教材难度差不多，但是习题难度中国的更高，考试也是中国的比较难。其他科目就不知道了。