初中地理说课稿中的教学过程怎么说
首先，我对本节教材做以下的分析：本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境——资源——人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的重点。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是知识技能目标：1. 知道印度的人口数量及人口问题；2. 掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响；3. 了解印度的工业概况。二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。三是情感态度与价值观目标：从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：一是印度水旱灾害的原因；二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾害的原因。那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采用适宜的教学方法和教学手段。教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程 “以人为本”的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形展示直观教学法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据 “二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。
教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。
本节课教学总的思路是以知识结构为线索，激发学生的学习动机，通过师生问答，把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕“印度的人口概况，印度自然环境，农业和工业的状况”这一主线来组织教学。通过构建四大问题情景、两次合作讨论来完成。激趣设悬导入新课，采用多种直观手段，有利于使学生的注意力始终集中在课堂上。本节课在导入过程中，首先放映幻灯片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等），配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这也是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……猜一猜“这是哪一国家？”使用直观的手段导入新课，可以激发学生的学习兴趣。
初中地理《美国》说课稿
说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。六、教学过程 (一)新课导入 采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的...
人教版高中地理必修三说课稿
这样的考查,有助于教师了解学生是否能够真正达到课标的要求,是必修3教学中评价学生学习情况的一种好的主要形式。 人教版高中地理必修三说课稿(二) 各位评委老师: 大家好! 今天我说课的课题是人教版高中地理必修3第1章第节《地理环境对区域发展的影响 》。课型是新课。我将按说教材分析、学情分析、教学目标的...
高一地理必修一说课稿
五、说教学过程 高一地理必修一说课稿2 一、说教材 （一）教材的地位与作用 本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力...
初中地理台湾说课稿
初中地理台湾说课稿 台湾自古以来就是中国的领土，我们的教科书都有记载的，我们要铭记，下面是初中地理台湾说课稿，欢迎参考！初中地理台湾教案 教学目标 一：知识目标：1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围 2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征 3.学生利用资料能说明台湾是...
高二地理说课稿
三、说教学建议 (一)高中地理必修3在教学过程中存在的问题和挑战 1.教材内容编排与学生现实的基础知识储备间存在的矛盾 教材的编写者认为经过初中的学习,学生应该对区域的基础知识有了较完整的认识和掌握,所以教材并没有重述相关区域地理的基本知识。而实际情况却是大相径庭:地理学科在初中属于弱势学科,每周两节课,中...
初中地理说课稿课件
初中地理说课稿课件 引导语：初中地理说课稿课件如何设计？下面由我告诉你们吧，欢迎阅读！初中地理说课稿课件 一、教材分析 （一）教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。就本...
实用的地理说课稿模板
四、学法指导 学生采用读书、读图、小组合作、探究、归纳等多种方法学习，提高自主学习能力。五、教学过程 （一）情境导入：播放《闯关东》电视片，引入东北地区的地理位置学习，展示东北地区特色景观图片，激发学生兴趣。（二）展示学习目标，通过导读增强重点与难点意识，调动知识储备。（三）“先学”阶段，...
高二地理说课稿:大气的运动
以下是 为大家整理的关于《高二地理说课稿:大气的运动》，供大家学习参考！教学目标 ：1. 热力环流：a.引起大气运动的原因 b.热力环流的产生及图示 2. 大气的水平运动——风：a.水平气压梯度力 b.水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风的不同影响及图示 教学重点、难点：热力环流、风的形成...
地图的三要素|地图的三要素包括什么
《地图的三要素》说课稿 一、教材简析：本课是全书的入门部分。阅读和使用地图是学生认识社会、生活于社会所不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习《历史与社会》的必备工具之一。二、教学目标的确定：1、知识目标：通过观察平面图，初步掌握地图的三要素；熟悉地图上的一般定向法及比例尺的计算；根据...
初中地理《印度》说课稿
随着教育改革的深入,教育研究方式不断涌现,"说课"成为近年来地理教育研究中探讨教材、研究教学过程中师生双方的一种好方式。说课成功与否,重在说清教材,说好教法,说明学法,并注意教学程序设计,本文就《印度》第一课时谈谈说课这种教研方式的应用。 一、说教材 1.地位和作用: 《印度》是初中地理第二册第十章南亚...