应用题中的倍数问题为啥要单位“倍”？
当题目如“小明有2个苹果，小红有7个苹果，问小红的苹果比小明的多几倍”时，答案应该是“小红的苹果比小明的3倍多1个”。这里，3代表倍数，单位“倍”是必不可少的，因为它明确了数量关系的比例。
在处理整数除法时，我们需要遵循一些规则：从高位开始除，如果不够除就看高位；商写在对应位置，余数需小于除数；不够商1时，在该位写0。这些规则有助于我们正确计算倍数。
在数学表达式中，加法和减法的关系可以通过“加数+加数=和”、“一个加数=和-另一个加数”等来表示。同样，对于乘法和除法，如“因数×因数=积”、“被除数÷除数=商”等，单位“倍”或“个”也会根据上下文出现。
因此，无论是在文字描述还是数学运算中，单位“倍”都是在表示倍数问题时不可或缺的元素。
应用题中倍数是不是单位
不是单位，老师都讲过的
小学数学里的文字题里”多少倍"题目里解答需要单位吗?脱式计算指什么...
多少倍得画。单位就是倍。 脱式计算是指一种把加减乘除简单化得计算。 273÷5是第一位不够5，与第二位加起来，是有5的倍数——25 然后27-25=2 再用23÷5 最后算出来是54.6 再×12=655.2
数学问题:为什么倍不作为单位名称?
它必须要有比较的对象。例如：1米的两倍是2米，单位还是“米”而不是“倍”，只能说长度为1米的2倍，所以“倍”是无法作为单位名称出现的。各种物理量都有它们的量度单位，并以选定的物质在规定条件显示的数量作为基本量度单位的标准，在不同时期和不同的学科中，基本量的选择可以不同。
如何让学生理解倍数应用题中‘倍的含义’
甲是乙的一倍，即相等 甲是乙的二倍，即甲是2个乙，甲是乙的十倍，即甲是十个乙。这个并不难理解。甲比乙多一倍，即甲是乙的二倍，甲是2个乙。甲比乙多十倍，即甲是乙的11倍，甲是11个乙。另：甲比乙少5倍，这个说法是错误的，“少”不能用倍数来说明。只能说：甲是乙的六分之一。
小学数学应用题中的“倍”可以做单位名称吗
不可以。"倍"表示两个数的倍数关系 ,不是单位名称,通常不用带上.文字题中说“5的3倍是多少”“15的1\/3倍是多少”就表示倍数关系.12\/3=4,就表示12是3的4倍,4表示倍数关系,但算式中不能写"倍"。倍这个字，表示的是数量，不可以用来做单位。能做单位的有数量词，如:个。长度单位，如:米，...
行测中经济类题目中算倍数为什么要减一
谁是谁的几倍，直接做除法，要是问谁比谁大几倍，或高几倍，或长几倍，这些都是比较，最后都要做差减去一。简单地说，经济就是对物资的管理；是对人们生产、使用、处理、分配一切物资这一整体动态现象的总称。这一概念微观的指一个家庭的家务管理，宏观的指一个国家的国民经济。在这一动态整体中...
难题,求解: 倍数问题。。
问题一：甲是1，乙等于甲的1倍，那么，乙是：1×1=1 问题二：甲是1，乙等于甲的2倍，那么，乙是：1×2=2 方法：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。如本题：乙等于甲的1倍就是：乙=甲×1=1×1=1 乙等于甲的2倍就是：乙=甲×2=1×2=2 依此类推……你所说的“在日常习惯中，...
倍数问题
2、倍数、约数与倍是有区别的，它们不是同一个概念，也不属于同一个范畴：倍数和约数是属于数的整除的范畴，倍则属于除法的范畴，要求要粗得多，只要是除得的商比1大，都可以说是倍。如我们可以说6是4的1.5倍，而不能说6是4的倍数。3、表示物体个数的数叫作自然数。一个物体也没有，就用0...
应用题中的三个量的倍数怎么求的
1、三个公式（一倍量X倍数=总量，总量÷倍数=一倍量，总数÷倍数=一倍量）有相同的三个条件，一倍量、倍数、总量。区别在于他们的位置和乘除符号互换了。孩子们一定要牢记这三个公式，在以后的应用题中都会用到。2、在倍数问题的题目中都会有两种描述方式之一，其分析方法很简单，使用口诀就能快速地...
求倍数应用题为什么不写单位名称
因为“倍”不能作为一个单位。