学习设计在学习理论指导下，以学生学习为出发点，整合学习目标、内容、过程、方法与评价，形成系统规划。学习目标作为核心，引导、调控、激励、聚合与评价学生学习。分为三个根本属性：过程任务指向、结果任务指向与活动方式明确。学习目标明确“学什么”、“怎么学”与“学得如何”。与教学目标相比，主体不同、出发点不同、使用对象不同。学习目标具有导向、调控、激励、聚合与评价功能，推动学习活动有效进行。目标的制定遵循课程标准，设计前需深入研究教材与学情。目标达成是教与学的最终目的，旨在实现数学核心素养与四基四能目标。学习目标的功能内蕴性需在实践中显现，培养目标意识，提高学习效率。