儿童文学和幼儿文学不是一个概念。

（一）儿童文学
儿童文学是文学的一个组成部分，是为从出生到十七八岁的少年儿童服务的文学，它既遵循文学的一般规律，又有着不同于一般文学的特殊性。它的特殊性在于，儿童文学的创作必须考虑它的读者对象的心理年龄特征。
根据不同年龄阶段的心理特征，可将从出生至十七八岁的少年儿童心理发展划分为以下几个阶段：乳儿期(从出生到满1岁)，婴儿期(从1岁到3岁)，学龄前期(从3岁到6、7岁)，学龄初期(从6、7岁到11、12岁)，少年期或学龄中期(从11、12岁到14、15岁)，青年初期或学龄晚期(14、15岁到17、18岁)。
不同年龄段的儿童对于文学的阅读欣赏有着共性的需求，即认识的需要、审美的需要、教育的需要，同时也有着与其心理年龄特征相对应的特殊需求。因此，广义的儿童文学通常包含幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次。

幼儿文学的服务对象是处于乳儿期、婴儿期、学龄前期的儿童。以往，人们习惯将学龄前期称为幼儿期，因而幼儿文学是为3岁至6岁学前儿童服务的文学。事实上，孩子在两三岁时，父母便会读一些儿歌、童谣，或是有诗的韵律的文章给孩子昕，给孩子讲一些简短有趣的童话、故事，或是把孩子抱在怀里和他一起读一本有趣的图画故事书，也就是说，孩子在婴儿期便能以“耳听”为主接受文学，从中获得美感体验和心灵愉悦，满足了他们的初步的认识需要。因此，幼儿文学的服务对象应包括从出生到6、7岁的儿童。
童年文学，也就是通常指的狭义的儿童文学，是为6、7岁至11、12岁的儿童服务的文学。
少年文学是为11、12岁至17、18岁的少年服务的文学。
二、幼儿文学
幼儿文学是儿童文学的重要组成部分，长期以来，幼儿文学的基础理论都是沿用儿童文学的→般理论框架，未能形成自己独立、完备的理论体系。
幼儿文学是以幼儿和成人共同的视点建构的、以服务幼儿为中心的文学，是帮助幼儿认识世界、培养审美意识、促进心理健康发展、培养综合能力、丰富童年生活的精神食粮，也是联通幼儿世界与成人世界的桥梁。
如此定义幼儿文学，具有以下几方面含义①幼儿文学是文学而非一般的读物，因此它符合文学的一切特性，比如，它也是语言的艺术，也通过具体生动的文学形象和真挚丰富的感情来反映社会生活等等。
②幼儿文学是以幼儿为中心的，这与“儿童本位”的儿童文学观一脉相承。
③幼儿文学是所有文学中，创作主体与接受主体年龄距离最远的，“所有被归属为儿童文学的各种不同类型的文本都有一个共同点，那就是作者与目标读者之间的鸿沟”。为了弥合作者与读者之间的“鸿沟”，要求成人作者必须具有“童心”，回忆自己的童年，回到自己的童心世界，找到那一个最能告诉自己幼儿喜欢什么、想要什么、需要什么的幼小的“我”，66指导”自己创作，在幼儿文学作品中体现自己与幼儿共同的视点。

④幼儿文学创作必须强调服务意识，这种服务意识体现在作品主题的选择、内容的构思、形象的设计、语言的运用、表现手法的使用、作品的篇幅、呈现的方式等必须符合幼儿的年龄特点、心理特点和接受特点，也就是说，需要符合他们的兴趣、爱好和欣赏口味。
⑤以幼儿为中心，并非意味着作者主体地位的削弱或消失，相反，应发挥作者“成熟”的智慧、经验和人生观、价值观等诸多方面的优势，在作品中融入对幼儿真诚醇厚的爱、真挚浓烈的思想感情和纯真美好的期许与心愿，以发挥文学作品的积极引导作用：帮助幼儿认识自然、了解社会，接触艺术的美、享受艺术的美，感受人性的真善美、瓢别人性的假恶丑，促进良好的感知觉能力、语言能力、思维能力、想象力、注意力、记忆力、情感、性格、道德品格的健康发展，丰富生活、学会生活、快乐成长。
⑤以昕赏为主、自主阅读为辅是幼儿接受文学作品的重要特点，这就决定了幼儿文学向幼儿传递，必须通过成人(大部分情况下是父母和老师〉这一中介，大多数情况下，成人成了幼儿文学的第一读者(幼儿年龄越小越明显)。换句话说，幼儿文学既是幼儿的文学，也是成人的文学；既要幼儿喜欢，也得符合成人的兴趣。幼儿在与成人共同阅读欣赏幼儿文学作品中，增进沟通和交流，建立起良好的互动关系。
⑦相对于狭义的知识教育或品德教育而言，幼儿文学具有广义的教育作用，包括审美教育、语言能力培养、思维能力培养、自然知识启蒙、社会知识启蒙、健康能力和意识培养、道德启蒙、情感教育、社会性培养，以及丰富幼儿生活、满足心理需要等等。但是，幼儿文学又无法像幼儿教育那样，可以根据不同年龄段的心理特点、学习特点、个性差异来清晰地划分作品的年龄属性，即同一篇幼儿文学作品既适合不同年龄段的幼儿听赏，又可能适合非幼儿阶段的读者欣赏，也就是说幼儿文学的内涵和外延具有一定的模糊性。

什么是儿童文学呢?
幼儿文学通过鲜明的形象传授基本的道德观念和知识，内容简单易懂，娱乐性强。它常用对比和反复的手法，语言简练易懂、口语化且规范，同时兼具趣味性和动态感，通常图文结合。儿童文学的主题明确，富有教育意义；人物性格突出，情节曲折有趣，结构紧凑完整，基调乐观向上，常见于儿童诗和少儿科学文艺。少年文学...

如何理解幼儿文学的概念?它分为哪几个层次,各有何特点
如何理解幼儿文学的概念?它分为哪几个层次,各有何特点 【儿童文学的概念】 儿童文学 (literature for children),是专为少年儿童创作的文学作品.儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼. 儿童文学通常由成人所编著,深层动机可以说是重造童年或教育儿童,许多儿童文学也会改编自 *** 学作品作.由儿童自行创作也虽可广泛...

学前儿童文学和儿童文学的联系和区别
1、联系，学前儿童文学是儿童文学的一种，是儿童文学在年龄上的一个分支，即3-6岁左右幼儿的文学。2、区别，学前儿童文学的读者对象是3-6岁的幼儿，因此，在题材、主题、故事情节等方面，学前儿童文学都要考虑到这个年龄段孩子的认知能力、理解能力、接受能力和心理特点，不能完全以成人的视角来创作...

儿童文学与幼儿文学的关系
浪漫主义文学起源于18世纪末，至19世纪初达到了鼎盛，它是西方近代文学中一个极为重要的流派。浪漫主义不仅继承和发展了文艺复兴时期的人文主义精神，而且是对法国古典主义的有力反驳。这一时期，浪漫主义文学与随后出现的现实主义共同构成了西方近代文学的两大核心体系，为19世纪的文学繁荣做出了巨大贡献，...

儿童文学有哪些教育价值
童文学是文学的一个分支,儿童文学作品是儿童文学作家创作的适合儿童赏析的作品。通过孩子们解读文学作品,感悟到好的文学作品可以陶冶孩子的性情,对社会有一个积极的认知态度,会让孩子有一颗同情弱者的同情心,有一颗善良之心,更能准确使孩子们形成一定的社会道德感,会有一个积极的社会心态。另一面良好的...

儿童文学分为三个层次为什么要这样划分
不同年龄阶段儿童对儿童文学的要求也是不尽相同的。心理特征不同的各个年龄阶段的儿童对儿童文学的要求是有区别的：1）幼儿文学的要求是：内容方面，应着重阐述初步的道德观念或某些必备的知识，要有浓郁的娱乐性和趣味性，表现方法要以反复和对比为主；语言方面，既要浅显、口语化和规范化，又要形象有趣...

什么是儿童文学呢?
儿童文学是以适应少年儿童的年龄、智力和兴趣等特点，为少年儿童创作的文学作品。儿童是一个广义的概念。现代社会对儿童的年龄阶段的划分主要是参照儿童心理学关于儿童的年龄划分，为婴幼儿、儿童、少年几个不同的发展阶段，那么儿童文学也与年龄特征相对应地分为幼儿文学、儿童文学和少年文学。由于不同年龄...

广义的“儿童文学”可分为幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次,其读...
【答案】：答案：D 解析：儿童期的划分是幼儿期3-6岁，童年期7-12岁，少年期13-15岁，年龄特征的不同，造就了不同年龄阶段儿童读者文学阅读兴趣和能力的不同，因此将广义的儿童文学分为幼儿文学、童年文学和少年文学，其年龄阶段为3-16岁.

儿童文学的具体定义是什么?
6. 在西方，近代的儿童文学作品如《罗宾汉》和《圆桌武士》等，旨在向儿童传授正确的价值观，但这些故事书实际上是从成人文学作品中提炼而来的。7. 被认为是第一本真正针对儿童创作的文学作品是1744年由John Newbery出版的“A Little Pretty Pocket-Book”。8. 在中国，古代就有专为儿童编写的教育作品...

儿童文学就是写儿童的文学吗?
儿童文学不是专写儿童的文学，它的定义如下： 儿童文学作品的定义，是指以儿童为阅读对象的文学作品。儿童文学在世上已有很长久的历史，尽管最初的儿童文学并非休闲读物，早期许多儿童文学由成人作品改编，但若不适合孩子或未针对儿童而改编，不能算作儿童文学的作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活...