教学目标：

认识4个生字。学习“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点：

通过课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

教学难点：

体会作者描写人物的方法，并在写作中学会运用。

教学准备：

了解马克吐温的相关资料及这篇文章的写作背景。

教学时间：

1课时

教学流程：

一、谈话导入

孩子们，听说过这样一件事吗？一个衣着朴素的老奶奶在电器商店咨询，却遭到服务员的白眼。后来老奶奶在百货商店为儿女买了电冰箱，先前那家服务员后悔不已。你们有什么感想？

今天，我们来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前的反应和特点。

二、初读课文，整体感知

自己读课文，了解主要事件。读准生字读音，查字典理解词语。根据词语再读课文，了解人物和事件。

三、理解课文内容，了解人物特点

讨论托德和老板在金钱面前的态度变化和性格特点。

四、总结写作特点

分析作者通过哪些描写手法刻画人物形象。

作业：

阅读《百万英磅》全文，尝试用课文的写作方法进行人物描写。

金钱的魔力凝结的意思?
我们需要素质教育,也需要金钱教育。 让高尚的人掌握金钱的权利,才能使金钱发挥作用。...>> 《金钱的魔力》中托德的笑容为什么凝结了 因为他看到那张钞票...小学五年级语文金钱的魔力里相互照应的语句丿 教学过程 一、新课导入 1.谈话:感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这...

五年级下册语文第24课 《金钱的魔力》 里的托德见钱前和见钱后的神态...
《金钱的魔力》 里的托德见钱前和见钱后的神态变化：见钱前：刁钻、刻薄讽刺 见钱后：眉开眼笑，显得礼貌多了，也会正儿八经说话了。

五年级下册语文课文第24 课资料
是的,看见了,一个被金钱的魔力驱使着的,不惜采用一切手段,甚至降低自己的人格的裁缝店老板,一个唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的势利者。借“金钱的魔力”看人物神态当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候,竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时,...

五年级下册语文第二是十四课金钱的魔力段落大意
第一段：（1~5自然段）：托德以衣取人，对“我”十分怠慢·轻视，还因为“我”没零钱而刻薄地嘲笑“我”。第2段（6~17自然段）：当“我”真的把那张百万钞票拿出来时，托德的态度发生了极大的变化，老板对“我”极力讨好。

五年级下册语文《金钱的魔力》作者介绍
马克·吐温的代表作品包括《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》和《汤姆·索亚历险记》等。他的作品在小学和中学语文课本中广泛流传，如《金钱的魔力》和《威尼斯小艇》等。马克·吐温的真名是萨缪尔·兰亨·克莱门，他之所以使用“马克·吐温”这个笔名，是因为它源自他早年水手术语，意思是水深12英尺。

五年级下册语文课文金钱的魔力托德是一个怎么样的人
托德是个以貌取人、尖酸刻薄、金钱至上的人。从我没掏钱时，托德选最差的衣服、刻薄、摆着架子；到我拿出钱时，他的微笑遍布满脸，发现是大钞时，笑容凝结，毫无光彩等看出。

五年级下册语文24课为什么要定金钱的魔力为题
因为文中写“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事，充分体现出了店员、老板 以貌取人、金钱至上的丑态。所以课文要定“金钱的魔力”为题。

五年级下册语文所有课文的写作方法?
20.《人物描写一组》：课文通过不同的描写方式展示了人物的特征与性格。在写作中，可以关注人物描写的方法与技巧，以及如何通过细节展现人物形象。21.《刷子李》：这篇课文通过人物的特技与个性展现，学习时，可以思考如何在故事中展现人物的特色与魅力，以及对个性与技艺的赞美。22.《金钱的魔力》：课文...

语文课堂教学如何回归文本
《金钱的魔力》是人教版新课程实验教材五年级下册的一篇略读课文。文中对于小伙计托得的笑的描述可谓到位，有比喻，有夸张，颇耐人寻味。如何带领学生走进文本，理解托得的笑背后所隐藏的真实内涵呢？我们通过集体备课，对文本进行深入研读，对教案进行精心设计，引导学生多形式地朗读体会，并进行了适度拓展，...

五年级下册语文《金钱的魔力》作者介绍
[2]编辑本段作品笔名他的代表作是《百万英镑》,在小学五年级人教版语文书第二学期,24课名叫《金钱的魔力》P141~144.他写的文章《威尼斯小艇》也在小学五年级人教版语文书,26课,P153-154.他的作品《汤姆索亚历险记》,被录入七年级苏教版语文课本第一学期的名著推荐与阅读。六年级下册也同样有。他的作品《...