设计思路

《幼儿园教育指导纲要》强调，要创设一个使幼儿能积极表达、愿意倾听的环境，以促进语言发展。小班幼儿对“节日”概念虽不甚了解，但对于“新年”这一概念却充满期待与好奇。新年将至，商场、大街以及幼儿园都弥漫着迎接新年的欢乐氛围。孩子们在园内交流的话题往往是新年中的各种活动与体验。基于此，我们设计了一系列以“迎新年”为主题的活动，旨在让小朋友们通过参与迎新年的活动，增进与周围人的情感交流，共享节日的喜悦。

活动目标

1. 通过“迎新年”的话题，清晰、连贯地表达自己的愉悦心情。

2. 安静倾听同伴的讲话，感受共同参与谈话的快乐。

3. 通过参与节日环境的创设，体验庆祝活动的乐趣。

4. 鼓励幼儿敢于大胆地表达自己的见解。

5. 引导幼儿在故事与游戏中学习，体验生活。

活动准备

1. 物质准备：活动室布置新年的氛围，如悬挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。准备新年倒计时、愿望树、每人一份礼物。使用卡纸裁剪的贺卡、皱纸、废旧图书中的图片，以及录音机等。

2. 知识经验准备：丰富幼儿关于过新年的知识经验，如观察家人准备新年的情形，了解灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3. 家长配合：事先与家长沟通，鼓励孩子们在教学活动后的日子里收到家长送的礼物。

活动过程

(一)通过谈话激发迎新年的愉快情绪

引导幼儿观察活动室的变化，激发他们的愉快情绪，询问他们发现的不同之处，并讨论为何这些变化是为了迎接新年。

引入新年倒计时的概念，让幼儿了解新年到来的时日，加深对新年的期待。

鼓励幼儿分享他们对新年期待的话语，探讨自然界与小动物如何迎接新年。

(二)接收新年老人的礼物，激发对新年的期待与参与

揭示新年老人送来的礼物：一张贺卡和一棵愿望树。新年老人的“信”表达对孩子们成长的祝福。

讨论过了新年，除了孩子们，还有哪些人也会成长一岁，扩展孩子们的思考范围。

在愿望树旁，引导幼儿表达自己的新年愿望，并用家长的帮助记录在愿望树上，增加活动的互动性与参与感。

播放新年老人的录音，进一步激发孩子们对新年的期待。

(三)装扮“愿望树”，以多种方式迎接新年

提供材料，让幼儿自由选择进行创作，包括制作贺卡、彩链、拧花、剪窗花，以及装扮“愿望树”。

鼓励幼儿与同伴合作，共同装扮活动室，营造节日氛围。

最后，手拉手围着“愿望树”高兴地唱歌、跳舞，交换礼物，共享新年的喜悦。

活动延伸

鼓励家长在活动后的日子里帮助孩子们实现许下的愿望，进一步加深家庭间的互动与理解。

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