一、导入课程巧妙，既揭示了课题，又教会了组词方法。武琼老师通过组词游戏引导学生理解“挑山工”的概念，同时巧妙地介绍了工种分类，让学生在游戏中领略语文学习的乐趣。
二、学法指导清晰，通过折尺型的比较和图文结合，让学生将课文文字转化为生动的画面，培养了学生的想象力和对文本的深入理解。同时，强调准确阅读以尊重作者的劳动成果，并鼓励学生用欣赏的语气朗读，加强情感体验。
三、教学设计启发思考，引导学生体会挑山工的辛苦和坚韧精神，以及从实践中总结经验的重要性。武老师还提倡学生批注自己的独特感受，以此作为有效的学习方法。
四、工具性与人文性相结合，武琼老师的课堂充满了情感和趣味，激发了学生的学习热情，同时也注重培养学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
五、课内外知识融合，通过补充现代旅游设施索道的历史，让学生更全面地了解挑山工的工作，丰富了学生的知识面，并强调了挑山工的重要贡献。
六、师生关系融洽，武老师与学生之间建立了平等、民主、和谐的关系，这种良好的互动氛围有助于提高教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
七、评价体系全面，课堂上注重学生的主体地位，通过自评、互评和师评，促进学生对文本内容的深入理解，培养学生多角度评价的能力。
由于时间限制，对第二课时的内容未能观察到，因此对整个课程设计的理解可能不够全面。希望各位教育同仁提供更多宝贵的意见和建议，以便进一步完善教学评价。