积极心理学之心理教练式谈话可以比喻为陪伴一位重要的人物，用适合他的方式，从他目前所在的地方到他想要去的那个地方。

教练式对话则会让人舒服，能让人畅所欲言，上司对下属的信任度是比较高的。提问是开放的、未来导向的。不过当前的现实生活中，我们大部分人由于在遇到挫折时选择放弃或者是从头再来，而这种消极情绪的形成有很多因素，但绝对不是单方面因素的结果。

所谓的积极心理学是指心理咨询与心理教练,简单来说就是把帮助人们去寻找自己内在的力量，运用“正确的方法”，以此获得解决困扰和问题的最佳途径。

心理教练式谈话的介绍

1、正向开场：一个简短的社交开场可以让来访者感到放松。问题简述：咨询师会尝试了解来访者对问题的主观诠释、问题对来访者的影响、来访者如何处理问题等个人与问题之间的互动。

2、建构良好的目标：咨询师会协助来访者澄清，对于问题解决时所欲的美好愿景为何。探讨例外：针对来访者的目标，积极探讨来访者过去相关的小小成功经验、各种资源及优势力量，尤其以最近发生的例外尤佳。

3、反馈：访谈进行40分钟完成前述阶段后，会暂停10分钟。于暂停后，咨询师会给予赞美、桥梁、建议等反馈讯息，以鼓励来访者于咨询室外持续改变与行为之发生。

吵架中的教练式提问
他的回复让我意外，他说刚开始会感到不舒服，因为觉得这是家事，但后来想到公开可以减少盲点，并承认自己向外看的比较多一些。这让我忍俊不禁，想起吵架时我用教练式的提问去质疑他，这些提问在生气时使用，效果并不好。因此，我提醒自己，教练式的对话应该在双方都平静的情况下使用，而不是在争吵中。

什么是教练式思维
教练式思维的核心是以启发、引导和支持他人成长为核心。在应用这一思维方式时，四个基本技能至关重要：聆听、发问、区分和回应。这些技能帮助教练者深入了解对方的需求、情绪和信念，并通过提问引导对方思考和自我探索，从而达到改善心态的效果。聆听是教练式思维中不可或缺的一环。它要求教练者全神贯注，...

职场沟通方式有几种
二、 教练式沟通 什么是教练式沟通 “教练”是独有且赋予正能量的一种沟通方式，以此来挖掘人们潜能、给予正能量、帮助人们自我觉察并积极主动去自我改变，从而提高绩效。教练并不给予建议，而是通过一些专业的问题帮助人们发现自我、自我觉察、自我行动，对自身工作和生活完全负责， 从而踏踏实实地达到目标...

老师和一年级学生的教练式对话
老师相信你一定也能做到对吗。对，我能做到。老师相信你，那万一做不到怎么办？不知道。好好想一想花一分钟的时间。那我就抄课文。太好啦，是你自己想出来的办法，加油老师相信你。和学生打完这一通电话，我的内心升起了一股相信的力量，相信每个人都是OK的。这也许就是教练式对话的魅力 ...

新颖的读书分享会形式是什么?
这种读书会采用的是 “案例分析法”+“换组决策法”，其目标是为了解决企业内部的实际问题。在读书会开始前期，需要调研企业内部的真实问题，然后把这些实际发生过的问题，用案例的方式呈现出来，结合一些能够启发思维的书籍来开展读书会。2、对话交流式读书会 这种读书会应用了“教练式对话”的方式，导读...

吵架中的教练式提问
你仍然这么大的情绪，要不要好好想想原因是什么？”教练式的提问，用在夫妻吵架上，尤其是大声地气愤地说出来的时候，那个酸爽啊，哈哈哈！真的，用来激怒对方的作用简直不要太好。所以，切记，夫妻之间教练式的对话，必须用于双方有意愿且心平气和的情况下，吵架的时候，呃，还是赶紧收起来吧！

教练式提问在沟通中的应用
今天跟妹妹的对话，发现大年三十我跟妹妹的沟通当中，自己先入为主认为妹妹自己看书是不好的考证方式，所以用所谓的教练式引导提问方式：一直提问的方法，让妹妹倍感压力，产生了抗拒，于是就不愿与我继续交流或深聊。对连续提问的思考如下：1.（why）为什么连续提问会让对方有压力？【像审犯】教练式提问...

什么是教练式教学
教练式教学是一种将教练技术融入教学过程中的创新教育模式。教练技术强调引导而非直接指导，通过提问、倾听和反馈帮助学习者自我发现和解决问题。在教练式教学中，教师的角色转变为引导者和支持者，旨在激发学生的潜能，培养其自主学习的能力。将教练式教学应用于政治理论课，能够显著提升教学效果。通过这种教学...

教导有方:师带徒的教练方法--李修平老师
师带徒，是中国一种传统技艺传授方式，被广泛应用于工作或学习中。这种形式在现代行业培训中依然有效，作为人才培养的重要途径。教练技术成为当今人才与领导力的新技术。教练型管理者通过教练式对话，帮助个体深入理解自我，知晓他人，激发内在动力、潜力与变革愿望。学习教练管理技术，培养管理者成为教练型管理...

教练式辅导有什么好处
教练式辅导是一种以个人或团队为中心的辅导方式，强调通过提问、倾听和反馈激发被辅导者自身潜能与解决问题的能力。此辅导方法有以下好处：激发内在动力，通过提问引导被辅导者自我探索，激发其内在动力和热情，使其在学习与工作中更积极主动，提高自我效能感。提升自我认知，促进被辅导者反思行为、思维模式与...