幼儿中班社会有那么多高兴教学反思

《有那么多的高兴》是一个语言领域的活动，活动的内容以故事的形式出现，而本次活动的目标主要是让幼儿了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸和小兔子的高兴，并在故事中懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东西是一件快乐的事情，感受别人高兴我的高兴的一个情感。
因此从一开始，我运用谈话法，引导幼儿回忆，鼓励幼儿想说，敢说，积极地说，回忆生活中有关于分享的事情！这个环节为整个活动开了个好头，孩子们的兴趣都被引了出来！
接下来就是挂图的欣赏了，教师边讲故事边提问，帮助幼儿理解故事情节。然后教师完整讲述故事，并帮助幼儿梳理故事中角色的“那么多高兴。”让幼儿将刚才听到的看到的零碎片段串联起来，并进行小结：我们和好朋友分享是一件很快乐的事情，别人高兴我们也高兴，高兴越来越多，快乐也越来越多!小结过后，我以此为基础进行了孩子们的生活迁移：我们可以分享更多的东西，比如：分享图书、分享快乐心情等等。
最后在幼儿边听故事录音边越多幼儿用书中结束活动。
活动虽完整结束，但在活动的过程中还存在着许多的不足：
一、 活动平平淡淡，无特别之处。
在整个互动的过程中，最多采用的是一问一答制。有些死板，虽说活动目标基本达成，但整个活动稍显死板，还可以在灵动些。而且活动的第二个目标看似完成，但其实完成的是表面，在真正的生活中，不愿分享的孩子还是占绝大多数！这需要我们教师在平时进行进一步的教育！
二、 活动流程清晰，但细节粗枝大叶！
整个活动大的流程很清晰，但是在大流程下的小环节还存在着许多的问题，我对这些环节的处理不够到位，甚至有许多地方草草了事，细节不够到位！
三、 语言不够精炼。
这个活动的提问比较多，但是我在提问的时候低估了我班孩子的现有能力，提了许多没必要的问题，语言不够精炼简洁！造成了时间的隐形浪费！
这些都是我不足的地方，需在日后不断的改善！

设计背景
　　刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理，由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助有耳麦开“独立”的人生第一步。
　　活动目标
　　1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
　　2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
　　3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。
　　重点难点
　　学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
　　活动准备
　　根据诗歌内容绘制的教学结构图（一张），歌曲《乖孩子》。
　　活动过程
　　1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。
　　2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。
　　（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。
　　（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二句、第三句的内容，并尝试用自己的语言表达。
　　3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。
　　（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。
　　（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
　　（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。
　　4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。
　　5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。
　　6、歌表演《乖孩子》，结束活动。
　　教学反思
　　本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。
　　通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。

活动目标：
1、 仔细倾听故事，了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸和小兔子的高兴。
2、 懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东西是件快乐的事情，感受别人高兴我也高兴的情绪体验。
活动重点：
仔细倾听故事，了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸和小兔子的高兴。
活动难点：
懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东西是件快乐的事情，感受别人高兴我也高兴的情绪体验。
活动准备：
1、 挂图8号；《小朋友的书 猜猜我有多爱你》；磁带及录音机。
2、 笑脸的脸谱若干个。
活动流程：
一、教师与幼儿共同回忆生活中的场景，设置问题。
你吃过冰激凌吗？它的味道是怎么样的？怎么好吃的东西如果只有一盘，可是你的朋友也想吃，那怎么办呢？
二、教师逐幅出示挂图，边讲故事边提问，帮助幼儿理解故事情节。
1、 出示挂图1。
小狐狸买到了一盒怎么样的冰激凌？它心里感到怎么样？
小兔子买到冰激凌了吗，它的心理是怎么样的？
2、 出示挂图2。
小狐狸看到小兔子难过的样子，他是怎么做的？
小狐狸为什么要把冰激凌让给小兔子？
3、 出示挂图3。
小兔子把小狐狸请到了家里，做了什么？
为什么小兔子也有2个高兴了？
小兔给小狐狸吃苹果，小狐狸和小兔子为什么又多了一个高兴呢？
4、 出示挂图4。
小兔子和小狐狸在干什么？它们说了一句什么话？
小兔子和小狐狸为什么有这么多的高兴？
三、教师完整讲述故事。并帮助幼儿梳理故事中角色的“那么多的高兴”。
教师把出现小狐狸、小兔子高兴的地方贴上笑脸标志，帮助幼儿直观地了解通过一次次的分享，有那么多的高兴，引起幼儿的注意。
提问：小狐狸、小兔子的高兴是怎么来的？（笑脸背后画上简单故事情节，提示幼儿。）
教师小结：我们和好朋友分享是一件快乐的事情，别人高兴我们也高兴，高兴越来越多，快乐也越来越多。
四、播放故事录音，幼儿阅读《小朋友的书 猜猜我有多爱你》。

活动反思：
这是一个语言领域的讲述活动，本次活动的目标是让幼儿仔细倾听故事，了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸和小兔子的高兴，所以在活动开始我以与幼儿共同回忆生活来展开，设置问题，以与幼儿问答的方式展开，师幼互动性较强。
在接下来教师借助教具挂图，边讲故事边提问，幼儿在直观挂图的借助下，更好的理解了故事的内容情节，并能很好的答出老师提的问题，学习积极性较强。
最后在帮助幼儿梳理故事情节中的角色时，教师把出现小狐狸、小兔子高兴的地方贴上笑脸标志，帮助幼儿直观地了解通过一次次的分享，有那么多的高兴，引起幼儿的注意。

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