小学三年级语文《小萝卜头》原文、教案及教学反思
1.小学三年级语文《小萝卜头》原文
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。
“北方。”
“啊，爸爸说，我们家在北方！”
小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：
“哟，你看！”
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上。虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”
2.小学三年级语文《小萝卜头》教案
教学目标
1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
教学准备
教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
教学过程
一、交流资料，激趣引入
1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2、引出小萝卜头的故事，唤起学习兴趣。
二、初读课文，检查识字
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。
三、再读课文，了解大意
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？
四、以图激情，朗读理解课文
1、教师出示教学挂图，学生自由朗读第1~5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？
出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？
2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？
小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？
过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3、教师让学生联系图画，朗读第6~12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？
小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。
出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的内心感受。可比赛读，可齐读。
4、比较你和小萝卜头对待小飞虫的态度，在小组里谈谈自己的体会。
五、拓展升华，启发教育
1、小飞虫飞了，小萝卜头为什么那么高兴？联系上下文和自己查阅的资料，理解“飞了，飞了，它坐飞机回家了”“解放了，我们也坐飞机回去”，教师要关注每个学生的发言，从中点拨，把学生的思路引向深处。（板书：向往自由）
2、小萝卜头的愿望实现了吗？他为什么没能像小飞虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈谈自己的感受。
3、想想小萝卜头对自由美好的向往，再想想我们今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？
4、有感情地朗读课文，读出小萝卜头对自由的向往。
六、课后作业
1、抄写生字，词语。
2、同学间互相交流了解到的“红岩”故事，并谈谈自己的体会。
3、综合实践活动：开展“我与小萝卜头比童年”的演讲比赛。
3.小学三年级语文《小萝卜头》教学反思
本文选自长篇小说《红岩》，这段历史离孩子们很远，由于他们没有真正亲身经历过所以理解起来很难。为此，我采用了多种手段拉近与学生的距离。
1、激发学习兴趣
由于文章的篇幅较长且离学生生活较远，因此很难引起他们的阅读兴趣，所以我打破了课文的写作顺序，从学生感兴趣的“小虫子”入手，让学生在读中感悟。在教学中我以“小萝卜头捉、放小虫子”为主线，分别教学小萝卜头为什么捉小虫子又放小虫子。教学捉小虫子的部分我抓住文中对它的外形的描写通过反复地读，让学生在读中感受这虫子的美丽与可爱，在情感上产生一种美的共鸣。但在实际教学中学生对小虫子的美感受得不是很深，没能从内心发出一种赞叹，有些惋惜。在学生感受小虫子的美丽的同时我及时抓住“骄傲”一词让学生思考它在骄傲什么？进而揭示小虫子有自由并衬托出小萝卜头没有自由。在放虫子的教学中通过体会重点词句的意思来把握文中的情感。
2、抓重点，体会情感
文中字里行间都渗透着对自由的渴望，但是毕竟只有40分钟，不可能面面俱到，因此我抓住几处最能体现主题的重点片断和词句，进行反复地读和发挥学生的想象，来一步步揭示文章的主题，体会文中的情感。例如：抓住“若有所思”一词让学生充分发挥想象，思考小萝卜头在想什么？思什么？在教学第二自然段时，通过听对话联系上下文，让学生想象小萝卜头在看什么？想到了什么？在放小虫子的教学中我更是抓住了小萝卜头的三句话，让学生反复地读体会小萝卜头在说这些话时的心情，但在实际教学中我认为这几句话分析得还不够透彻，学生对小萝卜头当时的心情把握得不是很到位。
小萝卜头在哪篇语文课文里
小萝卜头在语文课文《小萝卜头的故事》里。本文讲述了小萝卜头在牢房里勤奋学习，不断进步的故事。课文真实、生动的表现了小萝卜头在极其艰苦的条件下努力学习的情形。小萝卜头，江苏邳县（今邳州市）人，为宋绮云和徐林侠的幼子。1949年9月6日，小萝卜头被国民党特务杀害于重庆歌乐山下的松林坡，年仅8...
三年级语文小箩头读后感
小萝卜头到了上学的年龄了，可监狱长怎么也不让小萝卜头上学，同监狱的叔叔阿姨一起抗议绝食，强烈要求小萝卜头上学，监狱长害怕几个重要犯人饿死，不好向上级交代，只好同意小萝卜头上学。教小萝卜读书的老师对小萝卜头都很好，小萝卜头也虚心学习，学了不少知识。但不幸的事总是要发生的，因为国民党...
小萝卜头上的第一节课是算术对吗
小萝卜头上的第一节课是算术不对。根据查询相关公开信息，课文中提到罗伯伯又高兴地说：“这很好。由我和孙老师教你语文，车老师教算术。现在，我来教你念第一课。我念一句，你跟念”“我是一个好孩子。念”小萝卜头跟着老师念：“我是一个好孩子”。可以看出小萝卜头的第一节是语文。
我的弟弟小萝卜头是几年级学的
三年级。根据查询人民教育出版社官网显示，课文我的弟弟小萝卜头录入小学三年级下册课本，所以我的弟弟小萝卜头是三年级学的。《我的弟弟小萝卜头》围绕着革命烈士宋振中的真实故事展开，讲述了小萝卜头8年的牢狱生活中一次次面对疼爱他的阿姨和伯伯被特务杀害，幼小的心灵早早地成熟起来，成为和爸爸妈妈一...
小萝卜头的主要内容
“小萝卜头”很爱学习，也很有礼貌。他每次来到黄伯伯门前，总是先轻轻地敲几下门，等到黄伯伯说“请进”时才推门进去，还敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和数学，下午教他外语和图画。他每门功课都很好。不但这样，他还利用和黄伯伯学习的机会，为监狱里的党组织传递情报。特务们在...
《小萝卜头的故事》演讲稿
小萝卜头”很爱学习，也很有礼貌。他每次来到黄伯伯门前，总是先轻轻地敲几下门，等到黄伯伯说“请进”时才推门进去，还敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和数学，下午教他外语和图画。他每门功课都很好。不但这样，他还利用和黄伯伯学习的机会，为监狱里的党组织传递情报。特务们在一...
三年级上册语文第25课中怎样给小萝卜头写信
小萝卜头 你好！我是一名三年的学生。我们的年纪差不多属于同龄。我非常敬佩你，你的聪明与机智，你提共产党员叔叔、阿姨争取到了联系的机会，你是他们的小小信递员，你能很好的传达大人们的意思却不被敌人发现。我也非常佩服你的勇敢。我要向你学习。你是我的榜样。
《读小萝卜读书》有感
里面装满沙,用钉子在沙上写,,写好了弄平再写,"小萝卜头"学的很好,语文数学,俄语他全会了.可是在九岁那年他被杀害了.我赶到十分可怜,这么好一个人才就被这样杀害了.我以前学习很不用功,上课不在玩什么东西,就是在讲话或玩拍手游戏.我以前根本不想老师累不累,辛不辛苦,"小萝卜头"是我的一面...
读《小萝卜头在狱中》有感
他特别痛恨反动派，在敌人的监狱里帮助地下党做了许多成年革命者不能做的革命工作，为打倒反动派，建立新中国，立下了不可磨灭的功劳。为了斗争的需要，小萝卜头在狱中刻苦地读语文，做算术，学俄语。没有笔和纸，他就用小石子在地上画，没有课本他就请爸爸、叔叔为他编写……今天生活在幸福之中的...
冀教版三年级下册的一篇课文《小萝卜头的故事》是选自《红岩》吗?还...
《我的弟弟“小萝卜头”》是2006年重庆出版社出版的图书，作者是梁子高。这本书的名字就叫做《小萝卜头的故事》。