一 寓言故事都有哪些

1、割草男孩的故事

一个替人割草的男孩打电话给一位陈太太：“您需不需要割草？”陈太太回答说：“不需要了，我已有了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了。”男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”

陈太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”男孩便挂了电话。此时，男孩的室友问他：“你不是就在陈太太那儿割草打工吗？为什么还要打这电话？”男孩说：“我只是想知道我做得有多好！”

寓意：只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想想清楚事出何因，多问几个“为什么？”

2、驴的故事

上级领导老虎下山视察，看到其他动物都在玩，而只有驴在拉磨。老虎顿时赞不绝口：“有这样勤奋的员工，是我们动物王国的幸事！”领导秘书狐狸对老虎说：“老板，驴很勤奋没错，但是，磨上已经没有东西了，他还在拉磨，这不是制造假象吗？”

老虎一看，果真如此，不禁摇头叹息。驴子勤劳毋庸置疑，而没有功劳也有苦劳的结果，虽然让人不便指责，却让人不禁叹息。

寓意：与其满负荷工作，不如静下来思考工作的各个环节以提高效率。如果工作没有收获，你必须果断改变自己的工作方式。

3、绿洲里的老先生

一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”

后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”

旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”

寓意：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度，你便会看到无数缺点。

4、“聪明”的小男孩

一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“100万元对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝说：“那你能给我100万元吗？”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。”

寓意：天下没有免费的午餐，要有投资的观念，甚至需要投资毅力、耐心。

5、青蛙的故事

记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙马上跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。

寓意：太舒适的环境往往蕴含着危险。习惯的生活方式，也许对你最具威胁。要改变这一切，唯有不断创新，打破旧有的模式。

二 如何设立课外故事教学的教学目标

《吹牛大王历险记》（一）

教学目标：
1、从故事中受到启发，明白道理。
2、以少带多，积累语言，培养学生阅读的兴趣。 教学重难点：从寓言故事中受到启发，明白道理。
教学过程： 一、导入新课
1、同学们，你们读过哪些寓言故事啊？《坐井观天》、《杯弓蛇影》、《滥竽充数》
2、今天我们来一起学习《吹牛大王历险记》。 二、学习第一篇
1、 听老师来读一读 2、 自由朗读
3、 请同学来读一读 4、 指名朗读
5、 电脑出示两个问题，请同学讨论。 6、 通过这个故事，你明白什么道理？ 7、 相互讨论 三、学习第二篇
1、 听老师来读一读 2、 自由朗读
3、 请同学来读一读 4、 指名朗读
5、 电脑出示两个问题，请同学讨论。 6、 通过这个故事，你明白了什么道理？ 7、 相互讨论 四、学习第三篇
1、 听老师来读一读 2、 自由朗读
3、 请同学来读一读 4、 指名朗读
5、 电脑出示两个问题，请同学讨论。 6、 通过这个故事，你明白了什么道理？ 7、 相互讨论 五、拓展阅读自由读
说说你明白了什么道理？ 六、课外拓展
1、 回家把故事读给爸爸妈妈听
2、 再找一些故事找几个寓言故事，参加下次的故事大王比赛

5、大 海

教学目标：
1、 海的景色特点，培养对大自然的热爱之情 2、 培养阅读的兴趣，在阅读中想象、思索
3、 拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言 教学重难点：在阅读中想象，享受阅读的乐趣
教学过程：
（课前熟读文章） 一、揭题激趣
1、这里有蓝蓝的水、温柔的风、金色的沙滩、五彩的贝壳。小朋友，这是什么地方？让我们一起去看大海吧！
2、欣赏图片 二、读文感悟
1、 自由读三篇文章，边读边想想 2、 指名读自己喜爱的一篇
3、 讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？ 4、 带着这些敢想再读课文。 三、联系拓展相关文章
1、 我们曾经学过那些描写大海的文章？《大海睡了》《识字》 2、 你还知道那些描写大海的诗歌或文章 3、 出示小短文：《小河和大海》 小河和大海 秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向区和大海比一比谁大。一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天。小河用尽全身的力气，抬起脚跟， 却怎么也看不到岸边。他懊丧的自言自语说：“哎，我以为自己很大，原来还比我大得多。“大海听了笑了笑说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有将河流到我这里，我也不会有这么大。” 4、 讨论：你读懂了什么？ 四、小练笔
1、 读诗歌《海水》、《浪花》 2、 练笔：《贝壳》或《浪花》 3、 朗读小诗

三 有关于目标的寓言故事

有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。兔子飞快地跑着，乌龟拼命地爬，不一会儿，兔子与乌龟已经离的有很大一段距离了。

兔子认为比赛太轻松了，它要先睡一会，并且自以为是地说即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。

这个故事除了告诉我们面对对手时不要松懈，还告诉我们要一直坚持目标走下去，兔子没有坚持住目标，半途而废，最终被跑得比自己慢的乌龟夺走了胜利。

(3)寓言故事的活动目标扩展阅读：

龟兔赛跑的故事来自于《伊索寓言》，原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为流传的《伊索寓言》。

针对这则寓言故事，有人提出了反对意见。古希腊的著名哲学家芝诺提出了问题并论证说“阿基里斯追不上乌龟”。阿基里斯是全希腊跑得最快的快腿。

据说在特洛伊的战将赫克托耳杀死了阿基里斯的朋友帕特洛克勒之后，阿基里斯在为朋友报仇中，以“快腿”的优势刺死了败逃中的赫克托耳。就是这样一位“快腿”，芝诺却论证他追不上乌龟。

芝诺提出，龟先行，阿基里斯在赶上龟以前，必须首先到达龟的出发点，而在他追至这一点时乌龟又爬行了一段路程，于是阿基里斯又必须赶上这段路，而此时龟又向前爬行一段路。这样一直追赶下去，虽然愈追距离愈近，但阿基里斯却始终追不上乌龟。

四 小学语文寓言故事教学设计中要怎么设计合作活动

先让自己说一说每句话的意思，然后同桌讨论：每句话意思是什么？2．交流。（学生说，师生评议）教师应讲解课文的有关知识，帮助理解。

五 在教学活动中采用哪些方法让幼儿理解寓言故事的寓意

通过寓言教学活动既帮助幼儿理解故事寓意,又拓展幼儿的思维,丰富幼儿的经验呢?这需要基于教师对故事有深刻的理解,更需要将故事的寓意与幼儿的生活经验相联系.我也曾经组织过这个活动,在活动中我先引导幼儿熟悉故事内容,然后让幼儿结合自己的理解选择角色进行表演.

六 小学语文寓言教学分学段应达到什么目标

寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。优秀的寓言故事里有着丰厚的思想容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去领悟言外之意、品评味外之味。在寓言王国里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物，它们是人格化了的“人”，就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异，这些都能使学生难以忘怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事，那么，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢？

一、 指导疏通文意，把握故事内容

小学阶段有不少寓言故事课文，比如《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理。教学时，首先，让学生了解这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是故事的发生、发展和结果。那么，如何使学生弄清故事情节，把握故事内容呢？

指导学生通过查字典或联系上下文的方法理解字词。比方说《亡羊补牢》一文中“亡”和“牢”的意思，这两个字所表达的意思和现代汉语有所不同，因此，教学中面对三年级的孩子要指导他们学会理解重点字词的意思，还理解“后悔”“接受”这两个词意，引导学生读书讨论，想想从“后悔”一词你了解到了什么？从“接受”一词明白了什么？

加强朗读指导，启发学生把故事中表达的意思读出来。如学习“亡羊补牢”时，可以使用分角色朗读对话部分的方法，让学生体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度。

二、结合生活实际，体会蕴涵道理

小学语文课本中的寓言故事篇幅短小，往往只有上百个字，但是几乎每一则寓言，都有一个生动有趣、情节富于变化的故事，同时语言精练简洁易于朗读，这样的故事深受小学生的喜爱，从而激发了他们阅读的兴趣。寓言故事往往通过一个个生动有趣的小故事形象地反映人们精神生活的方方面面，蕴涵着深刻的哲理，就像慈爱聪明的长者，总是语重心长地告诉人们一些生活道理和人生哲理。由于小学生形象思维较强，理解能力较差，缺乏感性经验，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度，所以在寓言故事教学中，我们可以创设故事情境并让学生带着问题初读课文，在阅读寓言故事的过程中，培养学生的理解能力和提取信息的能力，养成良好的阅读习惯。例如：在学习寓言故事时，一定要让学生联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人。比方说：学习了《亡羊补牢》可以让学生说说生活中你有没有犯过和养羊人一样的错误？如果你是养羊人你会怎么做？还有学习了《南辕北辙》可以谈一谈这个人错在哪里？你想对这个楚国人说些什么？学习了寓言故事你收获了些什么？让学生在阅读课文中通过理解、提取、分析、概括信息找出问题的答案。这样学生在阅读中揭示和理解了寓意，同时理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。

三、捕捉编者意图，了解寓言特点

寓言故事是文学体裁的一种，在汉语言文学中占有一席之地。那么编者在小学语文中选编寓言的目的是什么呢？我们学习寓言哪些特点呢？

首先，从形式上看，寓言故事的特征：一是语言精练简洁，概括性极强，极富表现力；二是篇幅短小精悍，结构严谨，是叙事性文学作品中最简短的一种。寓言故事虽然篇幅短小，但却是一个充满机智、幽默、滑稽、胆识和丰富想象力的世界，它对自然界的动物、植物赋予了人类丰富的思想情感和基本的善恶观，蕴涵着深刻的哲理。由于要在短小的故事中蕴涵丰富深刻的哲理，把讽刺对象的本质充分地揭示出来，让人们在嘲笑故事丑角荒诞可笑的行为之余，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的语言既要精炼概括，极富表现力，又要幽默、风趣。此外，在长期的发展过程中寓言故事很好地吸收了象征、夸张、拟人等艺术表现手法，增添了更加丰富的文学色彩，使寓言故事的情节更具曲折性和趣味性。寓言故事凭借形象夸张的形象、生动有趣的故事情节和丰富深刻的哲理性、教育性赢得了儿童的喜爱，也成为小学语文教材中的重要文学体裁，为学生的写作起到了很好的铺垫作用。

其次，要注意教给孩子学会区别寓言和童话，他们既有相似之处又有很大的区别。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或事物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。

四、 注重拓展延伸，增加文化积累

（一）寓言故事书

教师要给学生一些寓言作品，让学生大量阅读中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中国古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相关的成语故事、历史故事等有关书籍，并向学生提出每人每周不少于两篇故事的阅读要求。从而使学生对寓言这一体裁文章有更深一层次的了解，拓展他们的视野，扩大他们的阅读量。学生逐渐从被动读书转变为主动读书，对语文学习起了推动、促进的作用。

（二）组织寓言故事会

老师在学生大量阅读中外寓言故事的基础上，趁热打铁、组织寓言故事会，用不同的形式诠释自己对寓言故事的理解，形式可以多种多样，可以是改编后的相声、小品、课本剧等等，以此来推动学生对寓言故事学习的兴趣。

（三）编写寓言故事

想象和写作有密切的联系。因此，在小学语文教学中要充分利用和发挥想象力对培养学生写作能力的积极作用。寓言故事是一个充满了机智、幽默、滑稽、讽刺、胆识和丰富的想象力的世界，十分符合小学生的想象思维，能充分激发学生的想象力，为培养学生写作能力提供良好的契机。通常情况下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，语言精炼简洁。还有的寓言只讲故事没有明说道理，在结尾对故事的结局或人物的命运或作品的寓意给读者留下了广阔想象空间，让读者自己品味、辨析、感悟。因此，我们在教学时要充分激发学生的想象力，并根据寓言故事的特征设计续写寓言故事、改写寓言故事、仿写寓言故事等教学环节来培养和提高学生的写作能力。

续写寓言故事。有的寓言故事的结尾言已尽而意无穷，因此，我们可以根据这一特点设计教学环节，让学生充分发挥想象力，写下有可能发生的故事结局，不一定要求有标准、统一的结局。

如寓言故事《狼和小羊》的故事结局没有说明可怜的小羊的最后命运如何，我们可以利用这一艺术空白，激发学生的想象力，续写之后可能发生的事情，设计这样的教学环节：首先，让学生读课文最后一句话：“狼说着就往小羊身上扑去。”然后利用多媒体课件播放凶恶的狼向小羊扑去时的动画，让学生充分感受狼的凶狠，小羊的弱小、无助，为可怜的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向学生提出如下问题：“小羊最后被狼吃掉了吗？如果没有，小羊是怎样获救的呢？”并引导学生发挥想象力和创造思维，想出解救小羊的办法。最后，在学生充分说出办法的基础上，要求以“小羊获救”为题，写一段话。

在学生充分阅读寓言故事的基础上感受问题情境的特定角色，从不同的角度、不同思路展开创造性的联想，为写出有特色的作文，打下良好的基础。

寓言故事往往具有角色少、故事情节简单但富于变化的特征。因此，可以添加情节和增添角色，进行多角度叙述，续写寓言故事。另外，故事总是从反面给读者以教育，所以给学生留下了广阔的想象空间，在教学时可以通过对寓言角色接受教训后做正面的描述，进行续写故事。

2.改写寓言故事。改写寓言故事的教学环节，可以根据寓言故事的寓意具有深刻的教训性、角色少和形象夸张可笑的特征设计。例如，《狐假虎威》这则寓言故事讽刺老虎的凶残、愚蠢和狐狸的狡猾、仗势欺人的可恶行为。因此，利用寓意的多面性可以在故事中增加角色，给人以更多的教育。如在小动物看见老虎来了纷纷逃走时，一只犀牛来了，它建议老虎站在旁边观看，让狐狸自己向前走，结果老虎恍然大悟。

总之，寓言故事教学注意了以上四个问题，教学中就能开拓学生思路，拓展学生积累，学生的情感、态度、价值观就都能得到良好的发展。

中班语言活动故事《小蜗牛》教案
答：【活动目标】 1、学会倾听,感受故事的情节变化。 2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。 3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。 4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 【活动准备】 教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。 【活动过程】 一、日...

言语故事《小鸟的家掉水里了》教案
答：1、与故事内容配套的flash课件。 2、人类保护动物的录像。活动过程：一、以故事梗概引出课题，激发幼儿兴趣。有一位小女孩叫丽丽，她的家住在山坡下，有几只小鸟在丽丽家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天和丽丽一起唱好听的歌。丽丽呢，还常用米粒和小虫喂它们。有一天，爸爸想带她到城里去住，要将...

小班讲述活动目标?
答：一、活动目标（一）学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。（二）学习从整体到局部进行观察的方法。（三）初步体验讲述活动的乐趣，学习安静倾听他人和同伴的讲话。二、活动准备（一）老鼠手偶、大鸡蛋（二）讲述图片PPT（三）讲述图片、手偶操作材料及头饰若干三、活动...

大班语言活动教案
答：活动目标：1、学习按有关时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。2、扩散幼儿思维和想象，发展口语表达能力。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：图片、磁性黑板、盒子六面绘有...

幼儿园讲故事活动方案
答：活动目标: 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的 方法 ,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。 4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。 活动重点:通过图画,理解故事...

幼儿园中班语言教案
答：活动目标: 1、知道人们的生活离不开树朋友,萌生对树的感激之情。 2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。 3、理解故事内容,知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。 4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动重难点: 理解故事内容,知道桌子...

寓言故事的活动目标
答：教学目标: 1、从故事中受到启发,明白道理。 2、以少带多,积累语言,培养学生阅读的兴趣。 教学重难点:从寓言故事中受到启发,明白道理。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,你们读过哪些寓言故事啊?《坐井观天》、《杯弓蛇影》、《滥竽充数》 2、今天我们来一起学习《吹牛大王历险记》。二、学习第...

大班语言活动教案
答：情境表演时,由于时间与条件限制,一部分幼儿不能参与,有些遗憾,我利用晨间活动或区域活动时,引导幼儿进行表演,锻炼幼儿交往能力。 大班语言活动教案 篇2 活动目标: 1.阅读画面,理解故事内容,感知故事发展线索,大胆讲述。 2.丰富动词:推、蹬、撬、扒、扎等,能积极猜想、交流、表演故事。 3.知道面对困难不害怕、...

幼儿园大班语言活动教案
答：幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标 1 能积极参与语言活动,对故事表演感兴趣。 2 丰富词语:东倒西歪,乱七八糟。 3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象,发展语言表述能力及分析能力。 活动准备 1 物质准备:将故事的前半部分制作成幻灯片,将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印...

小班教案故事狼来了
答：急~~幼儿故事 ‘狼来了’教案 主要涉及领域: 语言 活动目标: 1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。 2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。 3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。 4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣。 活动准备: 故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等...