高中语文教学大纲

　　现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。以下是高中语文教学大纲，希望大家认真学习!

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。

　　语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义;同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。

　　语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。

　　一、教学目的

　　高中语文教学，应在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。

　　在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位;满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。

　　二、教学内容和要求

　　(一)阅读

　　1.能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度(一般现代文的阅读每分钟不少于600字)。

　　2，发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本;能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法;对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。

　　3.能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情;能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。

　　4.初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。

　　5.诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

　　6.了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。

　　7.能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。

　　8.扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字。

　　(二)写作

　　9.善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

　　10.能有意识地考虑写作的目的`和对象，负责地表达自己的看法。

　　11.提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。

　　12.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

　　13.能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。

　　14.能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。

　　15.养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评 价各自的写作成果。

　　16.作文一般每学期不少于5次。45分钟能写600字左右的文章。三年中课外练笔不少于3万字。

　　17.如有条件，可学习使用计算机写作。

　　(三)口语交际

　　18. 自信负责地表达，文明得体地交流，善于倾听，敏捷应对。

　　19.养成说普通话的习惯。表达简洁明了，力求流畅、生动，体现口语特点。

　　20.能根据不同的交际场合，借助语调、语气和表情、手势，提高口头表达的效果。

　　21.在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。

　　22.具有一定的演讲和辩论能力，力求观点鲜明，理由充分，有风度，有说服力和感染力。

　　(四)综合性学习

　　23.关注社会生活热点，沟通不同学科领域，运用语文知识和能力进行探究性学习。

　　24.能自主选择恰当的课题，制订研究计划，运用调查、访问、讨论、查找资料、网上检索等多种方式，进行研讨，形成成果，并展示和交流。

　　25. 自主组织与语文学科有关的各种社团活动。

　　(五)课文

　　26.课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应丰富多样，体现教学目的，难易适度，适合教学。

　　27.课文应富有文化内涵和时代气息，注意联系当代社会和科技文化发展，联系学生生活，有利于学生拓宽视野，激发学习兴趣。

　　28.课文注释和练习应少而精，富有启发性，有利于学生自主学习。课文的组织和编排应灵活多样，应给教学留有选择和拓展的空间。

　　三、教学中应重视的问题

　　(一)在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力。

　　(二)要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。

　　(三)重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。

　　(四)要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。

　　(五)要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。

　　(六)要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文。

　　四、教学评价

　　教学评价是为了考察学和教的情况，改进教学设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。教学评价不能片面追求甄别和选拔的目标。对学生的评价，不但要重视学习的结果，更要重视学习的过程;要有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养和科学素养。对教师的评价，要重视教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评价依据。

　　教学评价须根据教学大纲的要求进行，要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。评价要有利于引导学生重视积累、体验和感悟。要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面，综合评价学生的语文素养。

　　语文考试，要着重考察学生理解和运用祖国语文的能力，还要注意检查学生自学语文的能力。考试方式要多样化，避免片面追求客观化;标准化的倾向，要有利于学生独创精神的发挥。要讲究主观性试题命题和阅卷的科学性。不出怪题偏题和繁琐机械的题目，不要求学生死记词语解释。

　　教学评价，应注意学生自评、互评与教师的评价相结合。对学生应多加激励，尽量从正面加以引导。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。评价要重视教学效果的及时反馈，以利于改进教学，提高质量。

　　五、教学资源

　　语文教学的资源是极其丰富的。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常的生活话题等，都可以成为语文教学的资源，学校应根据本地区的实际情况，充分开发，积极利用。

　　学校应努力创造条件，为高中语文教学配置相应的设备，如工具书、报刊、古今中外文学名著、其他人文读物、科技读物等各类图书，以及教学挂图、录音带、录像带、光盘、网络等。学校还应争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

　　语文教师应积极开发利用教学资源，掌握和运用现代教育技术，创造性地开展教学活动，努力提高教学质量和效率。

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语文教学大纲与语文课程标准有什么不同?
答：现行语文课程标准与语文教学大纲的重要区别具体表现如下：（1）更加重视语文课程资源的开发和利用。（2）更加强调学习者的经验和学习体验。（3）更加强调语文课程的人文价值。（4）更加关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性。在课程目标中把九年义务教育分为四个学段，分别提出了四个学段的阶段目标。这样...

语文教师教学大纲小学一年级
答：（二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。6....

荪怎么读音
答：2000年，教育部颁布《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（修订版）》，和过去的大纲相比，新大纲有很大发展，体现了“工具性”和“人文性”并重的精神。其次，过去的教学大纲比较注重语文知识的系统学习，《标准（2011年版）》不主张系统讲授知识。提出在阅读过程中随文学习知识，在运用中学习知识。

一年级语文完整版教学大纲
答：人教版小学语文教学大纲教案内容目录一年级上册一年级下册一年级上册学习总目标：（1）汉语拼音1，全书共分为八块内容，其中汉子拼音有两块内容（1课到复习二，9课到复习四）；识字与课文共有六块内容，以语文园地为标准，共六个园地。2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母...

语文教师教学大纲小学一年级
答：5.学过的词语能正确读、写 懂得意思 大部分能在口头语言中运用 一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字 写得正确、端正、整洁 执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 （三）听话、说话 9....

中职语文统编教材专题单元有哪些呢?
答：关于中职语文统编教材专题单元有哪些的问题如下：中等职业学校使用的语文教材是赵大鹏主编的《语文》(基础版)，分为上、下两册。它是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》编写的，紧扣教学大纲规定的“各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求”，供各类中等职业学校使用。教材按单元...

江苏高中语文教材必背文言文
答：一、《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目 (一)古文(10篇) 1、《劝学》(节选:学不可以已——不知学问之大也)(《荀子》) 2、《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》) 3、《屈原列传》(屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也。(司马迁《史记》) 4、《陈情表》(李密) 5、《藤王阁序》(时维九月——声断...

小学五年级语文教学大纲要求是什么?黄金
答：第三学段(5～6年级)(一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物...

17年高中语文文言文课标要求
答：高中语文课程标准:继续坚持九年义务教育语文课程的基本理念;根据新时期高中语文教育的特点和学生发展的需求提出:更强调课程的时代性;坚持“共同基础”,重视“差异”,强调课程的“选择性”;突出高中语文课程的三个重点。 2、课程结构方面: 高中语文教学大纲:教学目的;教学内容和要求;教学中应重视的问题——教学资源和教...

九年级上初三上册语文教学计划
答：1.比较全面体现了义务教育语文新课标和初中语文教学计划教学大纲的各项要求；2.建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；3.设计了比较完备的助学系统，利于教便于学；4.坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。5.语文...