在教育教学反思过程中应该注意哪些问题

如何写好教育反思，写好反思应该注意哪些方面的问
题？结合自己的课堂教学，谈谈写教学反思时可从哪几个方面入手。
反思作为人的一种思维习惯就如同我们人类吃饭、走路一样司空见惯，因为这是总结经验，为了更好的工作的一种本能的行为。尤其是是作为教育工作者，更需要真诚的反思。为了从本质上更深入了解反思，让我们先理解“教育机智”。

六年级班主任在教育教学中应该注意哪些问题呢？

应注重学生的学习和生活两方面，六年级是叛逆阶段，情绪波动大，应多关注

教师的教育教学反思过程的主要环节是什么

来自网上，仅供参考。

1反思教学过程
理解题意就是从题目中获取达到解题目标的资讯。反思理解题意过程就是对如何获取资讯的思考。如获得了哪些资讯，漏掉了哪些资讯。为什么会漏掉这些资讯，导致解答错误或复杂等。
例1． 已知a, b是方程x2+x+p=0的两个虚根，且|a-b|=3,则实数p的值为（ ）
A：-2 B: C:- D:
要缩小初始状态和目标状态差异，根据韦达定理a+b=-1且ab=p |a-b|2=(a-b)2=(a+b)2-4ab=1-4p=9. 解得p=-2。而产生这一错解反思其原因，就是漏掉题目已知条件资讯，a, b是方程x2+x+p=0的两个虚根。再反思漏掉这一资讯原因是上述解法受到了实数绝对值概念的干扰，误用了|z|2=z2.
例2．已知a、 b、 c 为△ABC三边，它们的对角分别为A、B、C 且aCosB=bCosA,关于方程b(x2-1)+c(x2+1)-2ax=0的两根相等，求证：△ABC是等腰直角三角形（1994山西中考题）
分析此题解题过程，由条件aCosB=bCosA利用余弦定理可以推出△ABC是等腰三角形。由条件 ＝0可以推出△ABC是直角三角形。表面上这道题正确解完了，第一步证“等腰”第二步证“直角”，但相比较“等腰”推出对“直角”帮助小，而反过来，“直角”推“等腰”表示cosA、cosB就无需使用余弦定理，可由锐角三角形函式定义 、 直接给出，改变解题顺序收缩了解题长度。而解题顺序改变反映了解题者对解题本质的理解。而反思之所以有时我们无法深入题目本质一个原因，忽略了“题目结论也是已知（提示）资讯”。
2．2．2反思思路形成过程
解题思路就是将理解题意时所获资讯和头脑中资讯结合起来，进行加工、重组与再生，使思维向目标靠近，实现问题解决过程。因此反思思路形成过程就是对资讯加工、重组与再生的反思。如探索如何实现从初始状态到目标状态转化，选择哪条途径，解题关键在哪里，看是否可用一般原理代替现在许多步骤，提高解题观点和思维层次。这就要求我们平时注重反思知识点，反思知识交汇点，通过反思形成知识链直至形成思维链。
2．2．1反思不同知识交汇点
例3．已知椭圆长轴|A1A2|=6，焦距|F1F2|=4 ，过椭圆左焦点F1，作一直线交椭圆于两点M、N，设∠F2F1M= ，（0 ≤ < ），当取何值，|MN|等于椭圆短轴长。（1983高考理科试题）
解法1：建立以为X轴，原点为中心直角座标系，得椭圆方程为=1，设MN所在直线方程为y=k(x+2 ),利用弦长公式|MN|= |x1-x2|= ,得k2= ,从而得 = 或 =
解法2：（略解）以左焦点F1为极点，长轴所在直线为极轴，建立极座标方程 = ，|F1M|= 1= , |F2M|= 2= 得到|MN|= 1+ 2= =2得， = 或 =
解法3（略解）设MN所在直线引数方程为 （t为引数）代入椭圆方程|MN|=|t.1-t2|= = =2得， = 或 = .
解法4：由椭圆定义，设|F1N|= d1 ，|F1M|= d2 ，连结NF2，NF1，得|NF2|=6-d1 ,|NF2|=6- d2 ,由余弦定理(6-d1) 2= d12+32+8 d1cos ， (6-d1) 2= d22+32+8 d2cos , 解得d1= , d2= ,(以下略) .
反思本题各种解法，本题关键是表达出|MN|。利用不同知识点的交汇，产生不同解题思路。
解法1在直接利用两点之间距离公式求解，过程繁琐，想到可用韦达定理可简化。
解法2、解法3想到表达距离也可用引数方程或极座标方程。解法4求出|F1N| F1M|利用方程思想方法，直接求烦，考虑到直线过焦点，利用椭圆定义和余弦定理。通过反思不同知识交汇点，沟通了各方面知识，培养联络、转化辩证思维。使思维趋向多元化，伸向不同方向层次，提高了学生解决问题能力和思维广阔性。
2．2．2反思不同层次数学思想
K．邓克尔把解题思维过程分成三个层次：一般性解决、功能性解决、特殊性解决。这三个层次的实施都少不了数学思想的指导。反思不同层次的数学思想，可以使经验升华产生认识上的飞跃，促成了不同的解题思维。
例5．若方程 =x+b无解，求实数b的取值范围。
解法1（数形结合思想）把方程转化为两函式图象位置关系。设y= ,y=x+b,要使方程无解，只须直线与双曲线（上半部分）无交点即可，由图显见b的取值范围（-∞，-1）∪[0，1)
解法2（分类讨论思想）分类讨论根据题目要求确定适当分类标准，然后对划分后的每一类别求解，如有必要，再加以分类，最后进行综合得出结果。要求分类时，做到不重复不遗漏（解略）
例6已知f(x-3)=x2+2x+3, 求f(x)。
解法1：利用变数代换法 x=x+3-3 用x+3代x
解法2：利用代定系数法 设f(x)=ax2+bx+c 求得f(x-3) ，比较同类项系数。
解法3：配方法，f(x-3)=x2+2x+3=(x-3) 2+8(x-3)+18
在教学中诱导学生解题后善于从不同层次对数学思想进行提炼、反思，对强化数学思想，提高解决问题能力十分有益。
3． 3反思解题表述过程
解题表述是计划的落实。反思解题表述主要反思运算是否正确，推理是否严密。反思多走了哪些思维回路，是否可通过删除合并来体现简洁美，同时也培养了学生思维的严谨性、批判性。
例7若(z-x) 2-4(x-y)(y-z)=0,求证x、y、z成等差数列。
观察等式发现类似一元二次方程式判别式 ＝b2-4ac=0，所以构造方程(x-y)t2+(z-x)t+(y-z)=0 且此方程有等根。 由各项系数这和为0，得有两等根为1，由韦达定理t1t2= =1 即2y=x+z ∴ x、y、z成等差数列。
反思上述解法，推理存在不够严密之处。1、b2-4ac=0 (*) 与方程ax2+bx+c=0不是一一对应，如x2+bx+ac=0, 2ax2+bx+ =0 它们的判别式都是（*）， 2、所构造方程是否为二次方程，[

在购买橱柜的过程中应该注意哪些问题！

橱柜选购的几大秘诀
一看板材的封边
优质橱柜的封边细腻、光滑、手感好，封线平直光滑，接头精细。专业大厂用直线封边机一次完成封边、断头、修边、倒角、抛光等工序，涂胶均匀，压贴封边的压力稳定，保证最精确的尺寸。而作坊式小厂是用刷子涂胶，人工压贴封边，用蓖纸刀来修边，用手动抛光机抛光，由于压力不均匀，很多地方不牢固，还会造成甲醛等有毒气体挥发到空气中。
二看厨柜连线
现在的板式家俱都是靠三合一连线件组装，孔位的配合和精度会影响橱柜箱体的结构牢固性。专业大厂用多排钻一次完成一块板板边、板面上的若干孔，这些孔都是一个定位基准，尺寸的精度有保证。
　三看裁板
裁板是橱柜生产的第一道工序。大型专业化企业用电子开料锯通过电脑输入加工尺寸，由电脑控制选料尺寸精度，而且可以一次加工若干张板，装置的效能稳定开出的板尺寸精度非常高，公差单位在微米，而且板边不存在崩茬。
　四看门板
门板是橱柜的面子，和人的脸一样重要。小厂生产的门板由于基材和表面工艺处理不当，门板容易受潮变形。五看整套橱柜的组装效果
生产工序的任何尺寸误差都会表现在门板上，专业大厂生产的门板横平竖直，且门间间隙均匀，而小厂生产组合的橱柜，门板会出现门缝不平直、间隙不均匀，有大有小。
六看抽屉的滑轨
虽然是很小的细节，却是影响橱柜质量的重要部分。由于孔位和板材的尺寸误差造成滑轨安装尺寸配合上出现误差，造成抽屉拉动不顺畅或左右松动的状况，还要注意抽屉缝隙是否均匀。 大家在选择橱柜的时候注意以下几点一定可以买的好橱柜
1.选橱柜首先要看橱柜企业是否有自己的设计团队，有好的设计师他的橱柜风格才会不断的有新品出现。这也正代表了企业的实力问题。
2.其次要有专业的家俱行业生产经验，保证质量的，懂得家居整体的风格搭配，不能做出来的东西不伦不类。只顾著模仿在模仿，完全没有自己的生产理念，那太垃圾了。
3.还有要有大品牌的五金配件做基础。否则设计的再好，广告打得再好，配件都是垃圾的不好用，那么整个橱柜在使用过程中就零碎了，问题会不断的出现，对橱柜的寿命影响很大，那是坑害了客户。小零件的重视问题决定了这个橱柜企业的生存道路。只有注重细节才能真正站稳这个市场。
4.橱柜产品的质量不是靠广告打出来的，是靠实力赢来的！对于柜体和门板也要选择好。现在有很多企业都是外购门板，不是自己加工生产，在消费者订购上一般要30-40天，在维修上也很浪费时间，维修是一大困难。柜体一定要选好，否则柜子是用不了多久的，油、烟、水、热、几回下来柜子就糟了。一定要选好牌子，耐用的。
5.还有做橱柜不是单一的卖家电，而是整套家居的风格和设计理念，要整体风格浑然一体，体现文化。单一的电器品牌不是最好，在电器和橱柜比较重，橱柜远远大于电器的选择。
6.对于加盟代理商而言，橱柜的订购到设计到安装这是一个流程，但是却有很多的意义。厂家需要实力，代理商需要诚信，绝对不要出现中路贴牌现象。现在很多企业都出现浑水摸鱼的状态，为了扩大市场，连连打折让利，之后在橱柜中的材料配件等以次充好，坑害消费者。
柜体、门板、电器、五金配件、台面、玻璃、板材厚度，安装师傅的手艺等等都是重要的。也正是橱柜企业想尽办法谋利点所在。偷工减料、以次充好、滥用材料、最可恨的是有很多代理商代理知名品牌，而在消费者订购过程中却找小作坊偷摸加工卖给客户，这大有人在呀。
7.我所欣赏的品牌橱柜是上海家俱厂主权按型的企业易邦家居的欧邦实木橱柜，厂家不用虚假广告，只靠实力竞争，以质量为第一，走高阶路线，所有材料配件电器均为进口，实木橱柜注重的是一个整体的概念，为了保证产品质量和款式风格的统一，欧邦自己生产门板，这样可避免门板和柜体产生色差和不协调。另外还要注意罗马柱的使用、实木构架的搭配乃至实木油烟机的运用等等。在欧邦橱柜中的实木主要以樱桃木、胡桃木、橡木、枫木为主。经多道工艺加工处理,确保含水率达标,保证产品售后10年不变形. 柜体选用奥地利爱格板EGGER超E0级板材,目前为国内首例,就国际发达国家顶级橱柜品牌而言,选用如此超级环保材料也仅为数一二。实木材质的成本高，所以实木橱柜的造价会高出其他材质的橱柜。一般购买一套实木门板的橱柜大约要几万元，甚至十几万元，按每延米计算约为5000-6000元，比其他材质的橱柜要高出30%左右，这在所有的门板材料中都属于顶级消费。这些实木的框架和门板都是手工雕刻而成的，再加上手工涂漆和打磨，才会看上去非常复古，是一般整体实木橱柜不能相比的。在实木抽油烟机以及其他各种实木构件方面也同样具有绝对的优势。而且产品线还具有很大的延伸性，除了实木橱柜产品还开发了各款餐桌椅、卫浴柜、妆台、酒吧台等等产品。到了欧邦的展厅就基本可以把全部的家俱都选好了，为客户节省了时间，同时更能身临其境的对比，选择出自己最喜欢最合适的风格。不过产品价格也比板式橱柜要高很多，适合有一定经济基础的消费者。最重要的是欧邦拥有自己的技艺高超的设计队伍。所有产品的版式和风格都是自己完全独立设计的。为了避免同行业的抄袭，欧邦并没有在媒体上大肆宣传自己。而是在上海繁花的市中心建立了建筑面积超过一千二百平米的展览厅。共选购橱柜的人群现场参观品评。
现在大部分的消费者，特别是普通消费者，还停留在橱柜采用的是什么材料这一层面上，而对原材料环保指标、安全指标的合格率、工艺上的合格、售后保障等还未给以足够的重视。橱柜的环保直接危害你的健康，通过油烟水薰热等等，可想而知。
一套合格的橱柜，寿命起码要保证10年。现在国内橱柜生产企业在等级上没有严格的界定，五六个人也可以建厂，还有代加工，这样谈何品牌，又何谈产品寿命，而我们的消费者置身局外，对此还没有一个较为清晰的概念。
目前国内的橱柜企业发展还谈不上到了真正意义上的品牌阶段，排名靠前的企业，顶多只能说是市场占有率较高，离真正意义上的品牌还有着一定的距离。这就像大众汽车与宝马汽车，论展厅大众多过宝马，但二者的品牌概念却有着本质的不同。橱柜消费者对品牌的认识与消费，什么时候达到对汽车品牌的认识和消费阶段，橱柜业才能称为出现了真正意义上的品牌

风机在安装过程中应该注意哪些问题？

首先要注意风机的安置问题，即风机的安放基础，安放位置是否牢固等
其次是风机与风管的连线问题，安装松紧度要适应。还有等级减震垫是必须增加的
最后是风机的保养，出风口的地方要安装防虫网，出口管径只能变大，不能变小。
以上由山东罗泰风机提供

应急疏散演习过程中应该注意哪些问题

紧急疏散演练应注意事项
一、紧急疏散演练基本要求：
1、保持镇静，做出正确的判断，行动迅速。
2、学会自护，撤离中严防绊倒、碰撞。
3、服从指挥，按预定顺序、线路撤离。
4、到达安全地带，以班为单位集中，由班主任清点人数，并向领导报告情况。
二、教师注意事项：
1、班主任要对本班学生进行紧急疏散活动的动员，讲清活动的意义和要求，特别注意预设撤离活动中可能出现的情况及处理方法，使学生在思想上重视此项活动，并积极参与活动。
2、班主任及上课教师听到撤离讯号后，要迅速到位，各尽其责，紧密配合，师生共同疏散。
4、演练时，班主任及科任教师跟随学生一起疏散，注意观察、发现并处理演练过程中存在的问题，以便更好地做好总结。
三、学生注意事项：
1、有特殊疾病不能参加演练的同学，提前告知班主任，免于参加。
2、参加演练的同学不得穿高跟鞋、长裙、拖鞋等，以免摔倒。
3、接到疏散命令后，要沉着冷静，听从指挥，撤离时动作要快，严禁争先恐后，推拉他人。遇到障碍，最前面的同学要设法快速排除障碍，保证后面同学顺利撤离。
4、如有学生跌倒，后面的一、二名学生应快速将其扶起后继续撤离，其他同学要绕行，不要围观、拥挤，更不准往上压。
5、在清查人数时，如果发现人数不齐，不要回原处寻找，应立即报告老师，教师向领导汇报后由领导处理。
6、班级内疏散时要注意安全，尤其是防止碰撞课桌凳，造成伤害。
7、各班级疏散出教室后只能成两列纵队，按指定路线疏散，不得并排、随意调换位置。疏散过程中下楼梯、弯道处要求学生不能奔跑，放慢速度通行，要防止学生因速度过快造成撞上墙壁。

在观察和实验过程中应该注意哪些问题

化学是以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。在化学知识中，许多知识如化学概念、基本原理、元素化合物性质等，都是通过化学实验而获得的。因此，在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握化学知识。那么，如何正确观察实验、在实验观察过程中应该注意一些什么呢？
首先，应明确实验目的，确定实验观察的重点。
设定课本实验的目的在与实现某一学习目的，实验目的决定了实验观察的重点。只有明确重点观察的内容，抓住本质的现象，才能有效地观察，有效地学习。如在初中化学〈序言〉课的实验，所设定的几个实验都是为学生顺利理解和掌握物理变化和化学变化而设定的。因此，观察的重点应放在反应前后物质是否发生质的变化，从而确定变化属于物理变化还是化学变化。如镁带的燃烧实验，观察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同，确定反应是否新物质生成，从而判断该反应是否属于化学变化。而不能仅仅注意实验过程中的“发出耀眼的强光，放出大量的热”这一非本质的现象。只有这样，才能实现实验的目的——掌握物理变化和化学变化的实质。
其次，明确观察的要素和程式，全面、有序地进行实验的观察。
对于实验，特别是一些过于复杂的实验，往往存在多个实验观察的要素，实验过程中必须全面、有序地进行观察，才能实现实验教学的目的，从而深入、全面地掌握化学知识。
那么，如何有序地、全面地观察化学实验呢？我们可以用下表来表示：
观察程式
观察要素
第一阶段（实验前）
1、反应物的物理性质（如反应的颜色、状态、气味等）；
2、反应条件（如是否加热、通电等）；
3、反应装置（用什么作反应器具、装置有何特点等）；
4、操作顺序（如何组装实验装置、添加药品先后顺序如何等）；
5、其他（如药品的用量、实验注意事项等）。
第二阶段（实验中）
反应过程中的主要现象（如是否有颜色变化、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等）
第三阶段（实验后）
1、是否有新物质生成？
2、新物质的颜色、状态、气味、溶解性等；
3、仪器拆分顺序
4、仪器整理等。
随着实验的深入和知识水平的提高，越来越要求学生能够深入全面地进行实验的观察，全面掌握化学知识。如果不能全面地进行实验的观察，往往会因为观察的片面性而导致种种问题，如无法获得全面的知识。更为严重的是在实验具体操作过程中，可能回导致失败或危险，如加热固体药品时，试管口为向下倾斜，导致试管破裂；用氢气还原氧化铜实验时，如果不遵循实验前先通氢气一段时间后再后加热、实验后先撤酒精灯一段时间后再撤氢气的顺序，必然导致实验失败和危险（爆炸）等。
第三、协调多种感觉器官。
实验现象的观察，往往不仅仅依靠眼睛观察来完成。在很多实验中，还需要借助手、鼻等感官。如第一章关于硫燃烧的实验中，除用眼观察之外，还需借助鼻闻（二氧化硫的气味）、用手摸（摸集气瓶感觉热现象）等。只要这样，才能全面获得感性的材料。
此外，实验现象的观察过程中，还要克服下列不良习惯：1、只注意强烈 *** 作用的现象，而忽视其他现象；2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍纵即逝的现象；3、只注意观察实验过程中的现象，而忽略对实验操作顺序、装置特点的观察；4、只观察不思考等。

在竟选村长的过程中应该注意哪些问题？

1.头脑清晰，明白村长的各项职责
2.群众拥戴，这是必须的
3.处事不惊，沉着冷静

首先要做好一个规划，这个规划是关系到全村村民的利益的。
一 、是如何带领村民提高收入，怎样发地方有特色的产业专案，（比如说：养殖业、种植业、手工业、或者搞农家小院、等等。）做一些有益于村民的事情。
二 、是要以身作则 要有责任感，绝不要贪图小利，毁坏自己在村民中的形象。
三、从整体来讲要全面发展，首先要把村子的外观环境加以改变，改善原有的脏乱差的情况，事情要做到具体。
四、村官虽然小但事情不会少，人常说：麻雀虽小五脏俱全。做好一件事情不容易，村长也一样。要具体的把事情做到最好，才能体现你在村民中的影响。

如何做好教学反思的几点建议
答：1、思效。学生的学习效果是教师最关注的`问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。2...

全是干货 | 老师如何写好教学反思?5个要点不能少!
答：教学过程尤如人们的身体，是否有病状需要做造影更要做CT，做造影，对某个部分做一个整体的分析是必要的；做个CT，把整体切开进行断层扫描，搞清楚细节更是必须的，总之是要敢于保留、勇于否定，这是反思的难点。教师的每一...

在教育教学反思过程中应该注意哪些问题
答：应注重学生的学习和生活两方面,六年级是叛逆阶段,情绪波动大,应多关注 教师的教育教学反思过程的主要环节是什么 来自网上,仅供参考。 1反思教学过程 理解题意就是从题目中获取达到解题目标的资讯。反思理解题意过程就是对如何获取资讯的...

教师如何进行教学反思
答：二、课中反思，调控教学，提高教学效益在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中...

小学数学教学反思应注意哪几个问题
答：小学数学教学反思应注意的几个问题:1.设法唤起学生学好数学的热情。 学生学不好数学,不能全怪学生,教师首先要找自己的原因,教师的任务就是把学生从不懂教懂,从不会教会,学生答不出教师的问题,教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞...

教师如何进行教学反思
答：对教师来说,要反思的无非就是自己的教育教学活动整个过程的每个环节,当然也包括自己的行为。本文将介绍教师如何进行教学反思,包括反思的内容和方法,以及反思后的落实。樂反思内容教师要反思备课、上课、个别辅导、师生交流、学生表现等,对...

如何进行有效的教学反思
答：在新课程标准实施背景下，教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践、提高教育教学质量的需要，更是教师专业成长的需要。那么，如何有效进行教学反思，我结合自己多年的教学实践，有以下几点想法：一、教学前的反思备课是...

谈谈教师在教育教学中怎样才能写好教学反思
答：1、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学...

素质教育中教师如何进行教学反思
答：一、对教学实践活动的反思教师在教学实践历程中,要及时捕捉能够引起反思的事件或现象,通过理性检查与加工,逐渐形成系统的认识,形成更为合理的实践方案。例如在教学过程中讲解知觉的基本特征:选择性、整体性、理解性和恒长性,学生的对于四...