怎样打牢小学生数学学习基础
1、首先学数学必须要有兴趣，2、有了兴趣就得学，学的过程中要理解内容，不能死记硬背。因为数学比较灵活嘛。3、如果看懂了，就得多做题，做完题就得总结分类.
其实数学并非难学。只是看你的心态而已，态度决定一切。1、首先学数学必须要有兴趣，2、有了兴趣就得学，学的过程中要理解内容，不能死记硬背。因为数学比较灵活嘛。3、如果看懂了，就得多做题，做完题就得总结分类
学习就像筑楼，稳固的基础，楼层才能越建越高，否则在高的建筑也会倒塌。
小学数学好不好，对广大学生来说，直接影响到将来初中以后的物理、化学等理科的学习成绩。
一些小学生学习的过程中，出现断崖式退步，学习跟不上，学习好不可持续等现象广泛存在，相信很多家长都有感受。
小学阶段是培养学生学习、行为习惯的养成阶段，良好的习惯会使人终生受益。
老师在教学过程中要培养学生学习的热情、积极性，不能厚此薄彼。每一个孩子在学习过程中都愿意得到鼓励和关注。错与对，好与坏不能过度表扬，也不能过度批评。学生害怕老师的时候，学生的学习热情，就随着害惧心理慢慢消散。
在我们国家有这么一句老话，学好数理化，走遍天下都不怕。尽管有些偏激，但也表达了数理化的重要性。
重视数学，并不意味着要过于看重成绩。而是要注意孩子学会、学懂、参透了没有，是否掌握了良好的学习方法。在初中阶段发力，恶补数学，其实对小学阶段的错误方法中修正过来。学习是要走弯路的，但是弯路多了就难以回头了，可能就彻底的和数理化永远再见了。
家长如何在孩子的学习过程中，把握正确的方法呢？不能急功近利，过于求成。不能因为孩子短暂的学习不好，就参加各种补习班进行辅导，增加过大的学习压力。
数学是抽象，抽象即是模糊的，模糊的过程不是一天造就的，只有经历不断的升华。在这个过程中，不要反对孩子扳指头，甚至用计算器等辅助工具。这对孩子来说并不是坏事，工具对他来说是一个阶段，只有在一个一个阶段让他经历，让他对数学的思维能够得到伸展。
数学永远只有一个答案，却有无数个过程，不要只把眼睛放在对错上，还要关注答题的方法上。
重视小学阶段的数学能力培养，对他接触更多更多的数学时，才能够得心应手。
小学生数学基础打得好，对将来的升学也有较大帮助。但是数学学习比较抽象，小学生在学习过程中会碰到一些 “拦路虎”，如果处理不好，学生很容易很容易产生厌倦情绪。
问题一：数学阅读能力差
小学生在解决问题时经常会出现这样的现象：拿到题目，无从下手，有的停住笔头不动，有的苦思冥想眉头紧锁，这时，如果老师将题目读一遍，强调重点的字眼，或者加以停顿、重音，就会有学生喊：“哦，原来如此!”马上列出解题算式。这说明学生对题目的重点词句抓得不够明确，从而不能快速正确的答题，由此可见数学阅读能力极大地影响着他们解决数学问题的能力。
教学实践表明，数学阅读水平低的学生，课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，理解问题时常出现错误或偏差，影响了学生解决数学问题的能力，甚至影响了学生学习数学的兴趣和信心。
对策：正确阅读和梳理数学信息
1、在自主探究的学习氛围中，让学生抓住主要概念以及重点词句，体会题目的主要意思，引导他们正确地阅读和梳理数学信息，形成数学阅读的基本策略和方法。
2、部分学生在作业过程中存在求速的心理状态，审题时走马观花，粗心大意，对于做错的题目上，引导学生形成错题分析法，而分析的目的在于让学生充分认识到由于不正确的阅读导致的解题错误，从而形成“我要正确阅读”的内部动机，引导学生仔细审题，真正弄懂题意。
3、低年级小学生由于受年龄特点和心理水平的限制，很难自主、细致地进行数学阅读，往往是想到什么就做什么，等到错了，在老师的要求下再来更改，这使得学生解决问题的能力提高缓慢甚至停滞不前，部分学生甚至会产生反感或畏惧心理。老师应该尽可能地考虑学生的身心特点，通过奖赏和一些信任、鼓励的话来引导学生加深认识，并实现不断地强化。
问题二：反复栽在一道题上
对策：养成良好数学学习习惯
这个情况比较普遍，主要是因为学生没有养成良好的数学学习习惯。对于这个问题，首先要检查出自己的错误，思考题目考察的是什么知识点，要用哪些知识去解决，及时对问题进行分析总结。
问题三：难题不愿意思考，缺乏自信
对策：克服思维惰性，养成独立思考习惯
有些学生遇到难题，一时想不出来，就放弃了，久而久之，容易形成思维惰性，思考是一种习惯，家长可以多鼓励孩子，帮其建立自信心，逐步养成独立思考的习惯。
问题四：对数量关系分析不明确
应用题教学把分析数量关系看作重中之重，而“解决问题”教学中，学生感兴趣的是情节、题目被分解得支离破碎，以致数量关系的分析被淡化，比如说只是用单纯的加、减、乘、除符号来抽象教导学生记住而忽略了其中的关系具象化，让孩子难以理解更加难以运用，这是造成大部分学生还不能完全依靠抽象的逻辑思维能力来解决问题的重要原因。
对策：善用图，提升解决问题能力
我们应利用主题图的直观，比如有一堆苹果，用给自己代替加，用给别人代替自己的减少来体现这种数量关系，用具象代替公式、抽象概念，用注重学生对问题的完整表述有效提升学生解决问题的能力，养成良好的数学思维的习惯。
问题五：教育缺乏对孩子的应用意识、应用能力和创新能力的培养
课堂教学模式基本是灌输——接受，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚。在这种教学模式下，学生学习结果具有的特点是：计算技能和解决常规问题能力比较强，但解决非常规问题的能力比较弱，面临一个新的问题情境，由于缺少应用意识和应用能力，把这个情境数学转化成相应的实际问题并加以处理的灵活变通能力不足。
对策：培养自主意识与多变思维空间能力
教师应该更加生动形象地授课，充重利用空间思维扩展，不仅仅是局限于二维的空间，有机会应锻炼学生的动手动脑能力，在形象生动的实践中传授引导概念及思维，帮助学生自己去找寻到答案，培养学生的自主意识与灵活多变的思维空间能力。
问题六：数学学习与社会生活实际相脱离
数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，而小学生数学学习具有较强的自我封闭性，教师普遍注重“纯粹”技能技巧的训练和题型教学，脱离社会生活实际，相对纸上谈兵、单调乏味，既让孩子丧失了学习数学的兴趣又不能在日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。
对策：用数学思维解决生活中问题
与日常生活相贴合，家长应引导孩子把在校学到的知识灵活运用到日常生活中，亦或是生活中的问题引导孩子用数学思维去解决。比如说生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些常接触到的容易让孩子接受加深印象的具象来体现数学关系展示数学概念，告别枯燥乏味的单纯抽象概
念理解，这样做在培养孩子主动学习数学的兴趣的同时还能加深孩子印象与数学思维的灵活变通。
问题七：如何在生活和学习中培养数学思维
数学来源于日常生活，与现实世界的联系可谓是密不可分的，其中的计算力、推理力、分析力、观察力、判断力等在生活中处处体现建立良好的数学思维不仅提高数学学习成绩、培养数学学习兴趣，还可处理和解决日常生活中的难题，可见数学思维的重要性和培养孩子数学思维的重要性。那么，怎样在孩子的生活和学习中培养其数学思维呢？
对策：3招抓住数学敏感期，发展数学思维
1、利用生活中的数学体现，激发孩子内在的学习动机
数学贯穿与日常生活，家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好，融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等，利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激发孩子内在的学习动机，使孩子感受到相互学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。
2、抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维
研究证明，儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。他们会对数字概念，比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。
而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉得容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。
3、讨论合作，共同发散数学思维
每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力，在学校学习中，就可以借助这种思维的差异性，让孩子参与到团队合作中来，共同堆一座积木或进行折纸游戏，共同探讨知识交流合作，利用空间思维与多彩丰富的具象结合，在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自己的经验和知识，参与到团队合作中来，有助于语言能力的增强，形成自己的认知结构和思维系统。
孩子在小时候以形象思维为主，喜欢把一切抽象问题都形象化，但这不利于抽象思维的培养，那么培养孩子良好的思维习惯就很重要，具体到数学思维，就是要培养孩子及时总结分析问题和解决问题的方法，按步思维，有意识的逐步培养孩子的抽象思维能力和思维品质，加强训练。
培养平时的学习习惯，整理错题，平时多练习
怎样教好小学数学
答：小学生数学基础薄弱，对于数学的思维难度较大的问题产生挫败感。教师应该引导学生学会从所学知识中挖掘出问题的核心，然后再寻求问题解决的方法。通过知识的运用，让学生们打牢数学基础，培养解决问题的思维能力和数学思维能力。...
小学数学|打牢基础的重要性,具体该怎么做?方法和技巧值得借鉴
答：重视数学思考：数学思考是提升解题能力和学习效率的核心，特别是对十大应用题和简便计算的熟练掌握，能有效提升学习成绩，为初中阶段打下扎实的思维基础。基础是攀登数学高峰的阶梯，只有在小学阶段打下扎实的基础，才能在后续的...
小学生学习数学,打好基础才能赢得竞争,需要培养哪些习惯呢?
答：在数学学习过程中，学生要培养自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，做到想问、敢问、好问、会问。三、专心完成课后作业 完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
小学数学要怎么打基础
答：在保证真确的前提下提高做题的速度.对于简单的基础题目要拿出二十分的把握去做;难得题目要尽量去做对,使自己的水平能正常或者超常发挥.由此可见小学数学的技巧就是多做练习题,掌握基本知识.另外就是心态,不能见考试就胆怯,...
怎样打牢小学生数学学习基础
答：小学阶段是培养学生学习、行为习惯的养成阶段，良好的习惯会使人终生受益。老师在教学过程中要培养学生学习的热情、积极性，不能厚此薄彼。每一个孩子在学习过程中都愿意得到鼓励和关注。错与对，好与坏不能过度表扬，也不...
如何教学好小学三年级数学
答：1.打牢基础 小学三年级是数学基础扎实的关键时期，因此需要教学有针对性、分类详细。在开学前先列出本学年度数学教学大纲，然后才能将学生按能力分班。刚开始进行课程计划时应该要注意内容生动但并非难题集锦，而是将一些基础...
如何培养学生学好数学的基础知识和基本技能
答：在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些...
如何做好小学,初中数学知识的衔接和过渡?
答：1. 小学数学基础打牢：小学数学是初中数学的基础，建议在小学阶段认真学习数学知识，理解数学概念，掌握数学技能，确保小学数学知识打牢。2. 理解数学概念：小学和初中数学的概念存在一定的差异，但有些概念是相通的，要在小学...
小学数学打牢基础很重要,具体该怎么做?值得借鉴的方法和技巧有哪些...
答：一定要养成自主学习的习惯；课要做好笔记，课后要及时复习，整理自己的错题本，遇到不会的问题要及时请教老师同学，平时多做几套试卷。
小学生如何学习数学
答：小组合作学习过程中一个最基础的部分就是小学生交流过程中的合作。在加强小学生的逻辑思维训练的过程中，可以将小学生分成不同的小组，让小学生对具体的数学问题进行分析，各抒己见，说出自己对数学问题的看法，并且在讨论的...