《我不能失信》主要讲的什么事？

文章主要讲了宋庆龄小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。
《我不能失信》教学反思
这一堂课，学生的自我检讨，自我批评，为我创设了一个良好的教学情境，它形成了师生间、生生间的动态链条，焕发了生命活力，引发了学生对反应比较激烈的问题进行讨论。面对一片指责声和孤零零的被指责，我能用呵斥或置之不理这样简单的方式来处理吗？不，那都是庸师之举。
一方需要民主，他们有话要说；一方需要关注，他渴望抚慰、呵护。简单的处理方式只会让动态链条断开，让被指责的一方受到伤害，能做到“为了每一个学生的发展”吗？。苏霍姆林斯基认为：自尊是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”。
要珍惜和保护学生的自尊心，要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。蹲下来看学生，教师不再高高在上，学生没有心理压力，形成一种和谐的师生关系，让学生想说、爱说，敢说，思维处于亢奋状态。

你们当中主要运用了景物描写和心里心理动作等等这些描写把人物的形象塑造的情绪入手

　　 这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
　　一 个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
课文： 我不能失信
　　一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜地笑了。
　　概括课文主要内容的六种方法(转载)
　　一、 段意归并法。
　　把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。
　　二、题目拓展法。
　　有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
　　三、综合归纳法，如写事的文章。
　　记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
　　四、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。
　　有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
　　五、取主舍次法即重点归纳法。
　　有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
　　六、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题：①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的？②他们是怎么借的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

　　　　‍

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
选编这篇课文的意图，是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　爸爸 伯伯家

　　　　　　　　　　　↘ （守信） ↗ （渴望去）

　　　　　　　　　　　　劝 宋庆龄
　　　　　　　　　　　↗ （诚实） ↘

　　　　　　　　　妈妈 小珍

　　　　　　　　　　　（不能失信）

讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

一个星期天，宋庆龄一家吃过饭后准备去一位伯伯家做客，可是宋庆龄想到今天要交小珍，叠花篮，可是爸爸妈妈怎么劝告宋庆龄他也不去伯伯家，最后宋庆龄还是，留了下来教小珍叠花篮，可是德安等啊等啊等啊，小珍还没有来，但是宋庆龄，并不后悔，因为他没有，失信

zhlylp的第1句话就是了。

《我不能失信》写的是我国伟大的什么主义什么主义战士宋庆龄小时候什 ...
答：《我不能失信》写的是我国伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士战士宋庆龄小时候诚实守信的故事。《我不能失信》本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个风和日丽的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家...

《我不能失信》让我感受到了宋庆龄什么的心灵?
答：《我不能失信》让我感受到了宋庆龄诚实守信的心灵。这篇课文主要写了一个星期天，宋庆龄全家准备去父亲的朋友家玩。可是临出门的时候，她想起自己答应教小珍叠花篮，尽管父母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履行了...

我不能失信课文主要讲了一件什么事
答：《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。出自部编版语文教科书三年级下册第21课，为略读课文，作者是孙永猛。一个风和日丽的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮...

我不能失信的主要写了什么?
答：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜地笑了...

《我不能失信》主要讲的什么事?
答：文章主要讲了宋庆龄小时候，有一次很想去伯伯家玩，但又想起约好了小珍来自己家，结果她因守信用，没跟父母去伯伯家，而是自己留在家里等朋友的事。《我不能失信》教学反思 这一堂课，学生的自我检讨，自我批评，为我...

我不能失信分为几个部分?
答：四个部分 第一部分：什么时间、地点，事情发生的原因；第二部分是事情的经过，详细叙了宋庆龄为了信守承诺，一定要坚持留下来的情况；第三部分是事情的结果；第四部分，作者在结尾点题，赞扬宋庆龄她信守承诺的优良品质。

三年级下册,21课我不能失信中心思想怎么写?
答：这篇文章主要讲了:二女儿无论如何都要遵守信用的故事。即便是不能去伯伯家看鸽子，即便没有等到小珍，可是她遵循了信用就十分的开心。

我不能失信的意思是什么?
答：出自部编版语文教科书三年级下册第21课，作者孙永猛《我不能失信》，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个风和日丽的早晨，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲...

我不能失信一篇课文中宋庆龄说的这件事指什么
答：《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。因这是一篇略读课文，我打算让学生自己去学习，出示了成语“一诺...

我不能失信写的是我国伟大的什么主义?
答：《我不能失信》写的是宋庆龄（1893年1月27日-1981年5月29日），伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。