四年级生命之网阅读题及答案
四年级《生命之网》阅读原文
茂密的森林，(辽阔 辽远)的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种丰富多彩，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分(亲切 密切)。植物还为动物提供栖息的场所，掩蔽的地方;动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢?细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是寺门靠土蜂来传粉的;而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了;红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间，(似乎也许)毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节纵横交错，复杂多样，苹被羊吃，羊被虎吞;鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一 种植 物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草;一种动物往往吃几种植物：麻雀吃禾谷，也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里这些更是常见的事儿。
在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。
四年级《生命之网》阅读题目
1.用“√”选出括号内恰当的词语。
2.用“__________”画出文中的一句俗语，这句话用来比喻。
3.短文中的“生命之网”指的是( )
A.生命的网。 B.生命像网一样多。 C.动植物之间相互依存、彼此制约的关系。
4.用图示画出猫和红三叶草的关系。
5.想一想，写出一条你在生活中所发现的食物链。
四年级《生命之网》 阅读答案
1.辽阔√密切√似乎√
2.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻 势力大的
3.C
4.略
5.“略”。(提示：根据你平时的观察写一写。)
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《生命之网》阅读答案
答：在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链”,动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网——生命之网。 是用汗水换来的网(可能意味是一个家)踏踏实实、认真、用心编织、就是美丽的。 《生命之网》阅读答案3 茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富...
生命之网阅读答案分段并写出第一段的意思
答：1.我完全被震撼了的原因：这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式.2.“希冀的梦幻”具体指落入泥土,生根发芽,散发生命的芬芳.3.从杨絮纷飞的景象中得到的启示：我们应该感谢生命,珍惜生命,把握生命.第四段中的“像一朵小小的白云,载着希冀的梦幻”中的载着希冀的梦幻具体指什么?落入黑乎乎的泥...
四年级生命之网阅读题及答案
答：在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。四年级《生命之网》阅读题目 1.用“√”选出括号内恰当的词语。2.用“___”画出文中的一句俗语，这句话...
生命之网 阅读答案
答："生命之网"指的是动植物之间相互依存，彼此制约的关系.根据文章内容，完成下列两条食物链。（ 猫 ）——（ 田鼠 ）——（ 土蜂 ）——三叶草 （ 大鱼 ）——（ 小鱼 ）——（ 虾米 ）——水藻
生命之网 阅读答案
答：细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了，红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。猫和红三叶草之间似乎毫不相干，...
...网的含义编织美丽的生命之网的关键是什么阅读答案
答：是用汗水换来的网（可能意味是一个家）踏踏实实、认真、用心编织、就是美丽的。
生命之芯的阅读理解题及答案
答：还可从词语欣赏的角度来赏.3、（4分）参考答案：在我眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂（3分）,都值得崇敬和珍爱（1分）4、参考答案提示：（原则不赞同写得好可或加分）如赞同,可从妻子素爱清爽、怕麻烦,每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；如不赞同,可从妻子漠视生命,不...
课文《生命之网》中生命之网指的是什么
答：解读生命之网 “世间万物，生命之网”。这是2001年“6．5”世界环境日的主题。何为“生命之网”？不妨重温英国博物学家达尔文的经典故事：猫与三叶草的奥秘。长沙市侯家塘立交桥下的绿地中，长得格外嫩绿的是三叶草。在英国，三叶草随处可见。达尔文发现，三叶草是靠野蜂传播花粉的。但野蜂的多少，又...
生命之芯阅读答案
答：5．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？答案：1.运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。2.结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬...
六年级语文寒假作业中的〈〈生命之芯〉〉阅读答案是什么,请快告诉我...
答：1 醒形象而生动描绘除了葡萄发芽成长的形态 用拟人的手法赋予了葡萄藤具有生命的形象 让读者感受到葡萄藤的生命 2 通过描写叶子 反衬出葡萄对叶子的重要 为后文葡萄掉落而导致叶子掉落做了铺垫 提示了文章主题 3 借物喻人 探索人生 通过葡萄掉落而使得葡萄叶掉落感悟到人生的果实就是灵魂 没有灵活的话...