简述人类的起源
6500万年前，陨石撞击地球，恐龙灭绝，哺乳动物逃过一劫开始繁衍；
5000万年前，灵长类动物辐射状演化，低等灵长类动物分化出高等灵长类动物；
2500万年前，猴类动物向猿类动物进化；
600万年前，出现了以双足着地，双手辅助的灵长类动物——南方古猿；
150万-250万年前，出现了能够制造工具的能人；
20万-200万年前，晚起猿人——直立人的时代；
然后就是智人时代，晚期智人又被称为现代人的祖先。
关于教育起源的主要学说有：生物起源说、心理起源说、劳动起源说。我国的教育学一般都赞同劳动起源说。
具体的，如下：
(一).生物起源说
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。
法国社会学家利托尔诺在其著作《人类各种人种的教育演化》一书中认为，教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的社会现象，大动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为，昆虫界也有教师与学生，生存竞争和天性本能是教育的基础。动物正是基于生存与繁衍的天性本能才把“知识”与“技能”传授给幼小的动物，这种行为就是教育的最初形式与发端，后来的人类教育不过是继承了动物界业已存在的教育形式，使其获得了新的性质而已。
(二).心理起源说
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。
孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道，原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”，“原始社会只有最简单形式的教育，然而，在早期阶段中，教育过程却具备了教育最高发展阶段的所有基本特点”，即承认儿童对成人的无意识模仿便是最初的教育。
(三).劳动起源说
劳动起源论者认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。
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6500万年前，陨石撞击地球，恐龙灭绝，哺乳动物逃过一劫开始繁衍；
5000万年前，灵长类动物辐射状演化，低等灵长类动物分化出高等灵长类动物；
2500万年前，猴类动物向猿类动物进化；
600万年前，出现了以双足着地，双手辅助的灵长类动物——南方古猿；
150万-250万年前，出现了能够制造工具的能人；
20万-200万年前，晚起猿人——直立人的时代；
然后就是智人时代，晚期智人又被称为现代人的祖先。
概述人类的起源和进化过程
人类的起源和进化是一个复杂的过程，涉及从古猿到现代人的逐步演变。这一过程可追溯到约1400万年前的腊玛古猿，这是从猿到人的早期代表。随后，经过南方古猿阶段，我们的祖先开始直立行走，前肢转而用于抓握，形成了明显的四肢分化。这一分化在长期的工具使用和劳动过程中得到加强，最终导致了手的专门化和...
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