谈谈学习教育学的意义

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中，确实存在着这样一种现象，有人书本上的知识，比如说数理化，语文、历史、外语学得很一般，并不突出，但是动手能力比较强，稍微接触一下就有兴趣，就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好，但是手工很巧，可以缝制出非常精美的衣服，可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴，这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异，这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语，首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果，职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。

现代家庭教育中多对一的教育模式引发孩子的种种行为问题，责任心弱， 任性，孤僻等。本文针对班级孩子的行为表现， 有针对性地进行了家庭调查，从而对现代家 庭中存在的问题及教育误区进行了分析及提 出了解决策略。 【关键词】家庭教育；幼儿行为；误区； 观念 教育家马卡连珂谆谆告诫做父母的说： “不要以为只有你们在跟儿童说话、教训他、 命令他的时候才是进行教育，你们是在生活 的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在 教育着儿童。你们怎样穿戴，怎么跟别人谈话， 怎样议论别人，怎样欢乐或怎样发愁，怎样 对待朋友和敌人，怎样笑，怎么读报---- 一切对儿童都有着重要的意义。”当前，许多家长从表面上看似乎很懂孩子的教育，实 际在孩子的教育观念和方法上完全凭借自己 的经验和想法，根本没有从幼儿的内心世界 出发来解决问题，常常出现教育反效。 一、对现代家庭教育存在的问题及教 育误区的分析 （1）父母过度保护，孩子性格孤僻，社 会交往能力差。每个人一生的成长应该独立 经历和面对很多风雨和挫折。孩子从小躲在 大人的庇护下，丧失了解决问题的能力，与 外界接触的能力。这样的孩子走向社会后， 是经不住多少困难和挫折的。 （2）父母要求太高，孩子压力大，产生 逆反心理。许多年轻父母接受了“不要让孩 子输在起跑线上”的错误观念，对孩子要求 太高，事事力求完美，导致孩子压力大，造 成不良情绪，在幼儿园就通过不良行为发泄 出来。 （3）父母过度关注，孩子唯我独尊，而 且任性。当孩子受到家人过多的关怀时，他 以为自己永远是中心，他们会表现出缺乏爱 心，只知道接受爱，不知道给予爱。 （4）父母教育不得法，孩子缺乏纪律性、 责任心和义务感。由于只有一个孩子，父母 往往更放纵孩子的行为，对孩子出现的越轨 行为采取了过于温和的态度，使孩子对行为 没有正确认识，使孩子内心无善恶的界线。 （5）父母过度包办，孩子依赖性大，各 种能力差。父母过度包办，导致孩子缺乏生 活自理能力和独立思考的能力，束缚了孩子 个性的发展和开拓精神，使孩子智力也受到 了限制。 二、家庭教育之反思及解决策略 随着科技的发展，社会的进步，世界已 进入开放时代、信息时代。中国也进入了经 济建设为中心的新的历史时期。因此家庭教 育过程中，家长的文化修养，道德个性、行 为习惯，家庭生活环境等，无不对孩子产生 潜移默化的影响，家长应随着青少年年龄的 增长、心理的变化、社会的发展及时调整自 己的家庭教育观念，重新认识自己的教育对 象，及时调整教育方法，使家庭教育适应孩 子的成长需要。作为老师，我们应充分发挥 自己的教育能力和主动性，积极地引导我们 的家长，家园共育，促进孩子发展。那我们 该如何做呢？ 加强家园联系，反馈孩子在园表现（1）将心比心。天下父母心，家长都希 望自己的孩子能得到老师的关注和重视，只 要老师能主动地与家长联系，做个有心人， 及时发现孩子在园的点滴表现，关注到孩子 的闪光点和需要，及时地反馈给家长，首先 在家长心里得到了认可，为接下去的工作开 展奠定了扎实地基础。 （2）创设平台。利用早上来园和下午 离园时间与家长进行个别交流。早上要善于 发现孩子今天的特殊表现，比如今天的衣服 穿得真好看；脸上怎么有点受伤了；今天跟 老师打招呼真响亮等等，从细微小事中拉近 距离，自然地展开与家长的话题。教师要善 于发现家长聊天中孩子的信息，针对性地给 予自己的建议。

简述解释幼儿行为时应思考的四大问题
（3）父母过度关注，孩子唯我独尊，而 且任性。

幼儿问题行为的识别与应对内容简介
本书是一部旨在指导幼儿家长的育儿书籍，同时也为幼儿教师提供了实用的参考资源。作者关注的是幼儿成长过程中常见的四大问题行为领域：社会性发展、情绪情感、学习和生活习惯，例如攻击行为、过度吮吸手指、对幼儿园的恐惧以及尿床等问题，共涉及30种具体表现。作者详细地定义了这些行为，并通过生动的案例分析...

怎么分析幼儿教师的教育行为。看图看图!
反问、打断、褒贬(具体分三种情况:对一个孩子既褒又贬;对一个孩子褒,对其余孩子贬;对其余孩子褒,对一个孩子贬);肯定性非言评价行为包括微笑、点头、抚摸、拥抱、击鼓掌、惊异、手势Ok或v、关心或倾听;否定性非言语评价行为包括远离

哪些儿童性教育的错误观念要避开
二、怎样进行儿童性教育？避开七大错误观念1、粗暴的对待 当孩子的言语和行为一旦涉及性问题，如玩过家家游戏，用手触摸**器或骂脏话时，父母的斥责打骂，容易造成孩子的怯懦行为，不敢坚持真理，不利于独立性的养成。2、孩子还小不懂 孩子小，正是进行性教育的时候，这时家长给孩子提供正确的性知识，可...

正确认知孩子的教育问题
主要原因还是家长没有和孩子沟通好,凡事都先入为主,认为被打的是弱者,应该受保护,而打人的当然要受批评。从不好好问明原因,致使孩子不去寻求其他解决问题的方法,只会用武力解决问题。 我向贝贝妈妈介绍了亲子沟通的方法——开放式倾听,再发现贝贝和哥哥吵架时,可以先问她:“你是不是觉得哥哥很令你生气,所以你...

怎么写幼儿园保教不足与改进
幼儿园保教不足与改进。在学校里,幼儿园的保教是非常重要的,只有做好了幼儿园保教,孩子才能健康安全的成长。接下来就由我带大家了解幼儿园保教不足与改进的相关内容。 幼儿园保教不足与改进1 一、现阶段幼儿园保教工作中存在问题 1、对保教工作认识不足,重视程度不够。 保育和教育具有同等重要的地位,两者在幼儿...

宝宝入园后四大状况与六大应对妙招
宝宝入园后4大状况：1.想法以偏概全幼儿园的生活，对宝贝来说是个蛮大的冲击。首先，他原本不费吹灰之力就能成为众人的焦点，现在却要在十几、二十人当中，争取老师的注意和喜爱。以前在家随便堆个积木，众亲友热烈的掌声立刻随之而来，但现在认真堆得比天高，老师却只忙著处理那两个打架的小朋友&...

我是一名幼儿教师,面对调皮的孩子应该怎么样教育?
我没有就此放任自流,而是一次又一次耐心教育,与他谈心,帮他分析原因,指出他的要害问题是行为习惯太差,是缺乏坚强的意志。我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差,经过一段时间的训练,该同学的素质有了较明显的提高,学习成绩也上升得比较快。 4、宽 对学生在思想教育、行为规范方面要求要严,但在处理某些具体...

幼儿园教师专业标准基本理念
在幼儿园教师的专业标准中，师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习是四大核心理念。这些理念不仅指导着教师的行为规范，也直接影响着幼儿的成长环境。首先，幼儿为本的理念强调教师应尊重幼儿的权益，将幼儿视为学习的主体，充分调动其主动性和积极性。教师需遵循幼儿身心发展的规律，提供符合幼儿年龄特点...

幼儿教师专业素养包括哪四个方面
幼儿教师的专业素养分为四大方面，分别是职业道德素质、健康的身心素质、扎实的教育理论和文化知识、全面的能力素质。职业道德素质方面，教师应忠于职守，热爱幼儿教育事业，认识到幼儿教育是为培养合格人才打基础的，对国家和民族素质的提高有着重要意义。同时，教师应以身作则，以良好的行为示范幼儿。在身心...