小学二年级语文下册第一单元广告怎么写人教版
一、大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
第一单元
一、复习课文：
1、《找春天》一课仿写
（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？
（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
(3)蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）
二、背诵、背写：
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
（1）杨柳绿千里，春风暖万家。
（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
（5）艳阳照大地，春色满人间。
（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花。许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花，肇庆是荷花和鸡蛋花。
单元教材分析
本单元
“
春天里的发现
”
是建立在一年级下册
“
春天
”
单元学习的基础上的。
教学中
要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，
使学生在已有的对春
天的感悟的基础上，
去发现春天、
观察春天、
想象春天，
甚至能画春天、
唱春天、
说春天、写春天等等。
内容：导语，
《找春天》
、
《古诗两首》
、
《笋芽儿》
、
《小鹿的玫瑰花》和《语文园
地一》
。认识
47
个生字，书写
39
个汉字。
教学目标
1
、
认识
47
个生字，书写
39
个汉字。
2
、要引导学生多读，
读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感
悟相交融。
3
、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课
外阅读感受的机会。
4
、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵
春天的诗文。
重点难点
1
、认识
47
个生字，书写
39
个汉字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
,
会背要求背诵的诗文。
课时安排
《找春天》
2
课时
《古诗两首》
2
课时
《笋芽儿》
2
课时
《小鹿的玫瑰花》
2
课时
《语文园地一》
3
课时
1
、找春天
第一课时
教学目标：
1.
通过形声字认识“躲、符”
、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识
“遮、掩探嫩”
，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”
5
个左右结构的字。
2.
通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流
利地朗读课文初步感知文章内容。
3.
在小组合作、
交流、
汇报的过程中体验发现学习的乐趣，
培养学生学习的主动
性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。
教学重难点：
1
、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”
会写“脱、冻、溪、棉、探”
。
2
、注意“溪”
“探”字的写法、
“遮”
、
“触”的读音。
教学准备：
生字词卡
学生搜集有关春天的词语
教学过程：
一、导入：
1.
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！
（学生说描写春天的词语。
）
预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地
2.
是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏
在哪呢？让我们一块去找春天吧！
（板书课题）
二、小组合作学习
组长组织学习：
合作要求
1.
读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。
小学语文二年级下册第一单元备课
单元教材分析
本单元
“
春天里的发现
”
是建立在一年级下册
“
春天
”
单元学习的基础上的。
教学中
要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，
使学生在已有的对春
天的感悟的基础上，
去发现春天、
观察春天、
想象春天，
甚至能画春天、
唱春天、
说春天、写春天等等。
内容：导语，
《找春天》
、
《古诗两首》
、
《笋芽儿》
、
《小鹿的玫瑰花》和《语文园
地一》
。认识
47
个生字，书写
39
个汉字。
教学目标
1
、
认识
47
个生字，书写
39
个汉字。
2
、要引导学生多读，
读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感
悟相交融。
3
、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课
外阅读感受的机会。
4
、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵
春天的诗文。
重点难点
1
、认识
47
个生字，书写
39
个汉字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
,
会背要求背诵的诗文。
课时安排
《找春天》
2
课时
《古诗两首》
2
课时
《笋芽儿》
2
课时
《小鹿的玫瑰花》
2
课时
《语文园地一》
3
课时
1
、找春天
第一课时
教学目标：
1.
通过形声字认识“躲、符”
、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识
“遮、掩探嫩”
，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”
5
个左右结构的字。
2.
通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流
利地朗读课文初步感知文章内容。
3.
在小组合作、
交流、
汇报的过程中体验发现学习的乐趣，
培养学生学习的主动
性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。
教学重难点：
1
、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”
会写“脱、冻、溪、棉、探”
。
2
、注意“溪”
“探”字的写法、
“遮”
、
“触”的读音。
教学准备：
生字词卡
学生搜集有关春天的词语
教学过程：
一、导入：
1.
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！
（学生说描写春天的词语。
）
预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地
2.
是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏
在哪呢？让我们一块去找春天吧！
（板书课题）
二、小组合作学习
组长组织学习：
合作要求
1.
读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。
小学二年级语文下册第一单元广告怎么写人教版
春天 ”单元学习的基础上的。教学中 要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春 天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园 地一...
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