如何指导学生在课堂上进行数学交流|数学课堂评价学生语言
1、身教，发挥示范作用。小学生模仿性极强，对教师有崇拜心理，因此，教师对学生的影响也是最深刻的，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。所以，老师也要认真倾听，切记随意打断。对学生随意打断同伴发言的现象，老师应及时耐心的进行教育。这样，久而久之，老师的言谈举止，就对学生产生了感染，产生潜移默化的教育作用，学生就会自觉不自觉的仿效。�
2、训练，培养会听能力。数学教学中根据学科特点，进行有效的训练，常用的方法有：利用口算题训练，教师口述题目，学生直接口答结果；利用混合试题训练，教师口述题目，学生写出算式计算；利用应用题训练，学习应用题后，教师可根据学生所学知识，口头编题，学生分析计算；利用学生课文获取的知识训练，让学生把课外学习的知识或调查中获取的信息，在课堂中交流，训练注意听的能力。�
二、学会表达�
语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。教师在教学中要调动学生的参与欲望，培养他们敢说的勇气，并给予肯定和鼓励，使学生感到有表现自我和获得成功的机会。�
1、恰当使用体态语。体态语是一种无声的语言，使人们在说话时使用的身体动作、姿势以及面部表情所表达的情感、意义。它是使师生、生生交流和理解的必要手段。�
2、尽量利用图形交流。图形的直观形象性是我们探索、认识问题的桥梁，是学习数学知识的有力工具，更应成为数学交流的重要表达方式。�
3、准确使用数学语言符号。数学语言符号不同于一般的生活语言。从一开始就应该要求学生改变不精确使用数学语言的习惯，逐步培养学生运用精确的数学语言的能力。与数学语言相比，数学符号更简洁，更概括，更有助于思维，更有助于提高交流的效率。�
4、用恰当例子说明问题。有些抽象的数学问题，光凭动作、图形、语言符号的说明，还不够具体明白。选举一些恰当的例子，让学生发表看法，更容易理解掌握。如：在学习“质数和合数的认识”后，判断“两个自然数相乘，绩一定是合数”的对错时，有人认为对，有人认为错，这时就可以引导学生举例辩论。认为对的说出充分的理由，认为不对的表达你的观点。这样学生在互相辩论的同时，重新审视自己的观点，明辨真理。另外，在学生交流的过程中，教师还要指导学生注意表达的顺序性，如让组内学困生、方法少的学生先发言，发言时注意条理、分成几个小步骤逐步叙述等等。�
三、学会评价�
在学生交流过程中，我们现在不是要求学生坐的端端正正，发言必须先举手等等，而是要求学生学会倾听、学会表达、学会评价别人。在评价的时候，既要评价别人的缺点，更要评价别人的优点。引导学生善于寻找同学们的闪光点，对别人的错误或缺点，采用适当的方式提出。尤其要引导学生比较他人的观点和方法，学会分析与归纳。�
四、学会质疑�
交流给更多的学生提供可质疑问难的机会，质疑问难更能使交流活动向更深层次推进。因此，教师要鼓励学生在交流中去发现问题，大胆质疑。让学生由过去的机械接受向主动探索发展，鼓励学生在交流中从不同角度和不同方法思考同一个问题，鼓励学生从局部的准确性和整体的完整性突出问题，鼓励学生利用反例去发现问题和提出问题，鼓励学生大胆提出相关假设质疑。让交流不仅仅成为解决问题的过程，更成为学生提出问题的过程。�
五、学会总结�
总结能力的培养同样不容忽视。这一环节教师要注意引导学生回顾学习历程，总结成败得失，不仅要关注学习结果，更要关注学习过程；不仅要关注数学学习水平，更要关注在数学活动中所表现出来的情感和态度。可以引导学生从几方面进行总结，如：通过学习，有哪些收获？这些收获是通过什么途径获得的？在学习过程中，谁表现得好？好在什么地方？现在还有什么不明白的地方？这样不仅有助于完整知识的形成，同时认识水平也得到了进一步的发展。
如何指导学生在课堂上进行数学交流|数学课堂评价学生语言
2、尽量利用图形交流。图形的直观形象性是我们探索、认识问题的桥梁，是学习数学知识的有力工具，更应成为数学交流的重要表达方式。�3、准确使用数学语言符号。数学语言符号不同于一般的生活语言。从一开始就应该要求学生改变不精确使用数学语言的习惯，逐步培养学生运用精确的数学语言的能力。与数学语...
在初中数学课堂教学中如何与学生进行有效的交流和沟通
一、了解学生、尊重学生，才能与学生进行有效地交流和沟通这样在了解学生对原有知识有一定认识的基础上，提出问题与他们进行交流和沟通，结果学生学习积极性很高，能积极主动地思考，踊跃发言，课堂气氛活跃，收到了比较好的效果。二、创设良好的情境与学生进行有效地交流和沟通良好的情境创设，有利于学生积极...
如何帮助学生沟通数学知识间的联系
以“课标”精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。所以在教学中让学生多一份体验,将能大大促进课堂教学有效进行。 在小学数学课堂中,教师参与到学生活动中去,共同体验,帮助学生建立有效交流。随着新课标理念的逐渐深入,课堂交流呈...
小学数学教学中如何与学生进行交流互动?
1. 小学生的注意力难以集中 小学生的注意力很难集中，很容易分心，导致他们无法专心听讲和参与课堂活动，这可能会让老师感到沮丧和失望。应对方法：老师应该在课堂上采用多种方式来吸引小学生的注意力，可以使用多媒体教具、游戏、故事等方式来丰富课堂内容，让课堂变得有趣和生动。此外，老师也可以采用分组...
数学课中如何引导学生进行自主探索与合作交流
一、培养自主探索与合作交流的意识，激发学生兴趣是前提。1、培养学生自主参与意识，增强学生自主参与的主动性。要在中学数学课堂上用好这一学习方式，学生的参与非常重要，离开了学生的参与，这一学习方式则无从谈起，所以培养学生的自主性参与意识，增强学生自主参与的主动性，则显得尤为重要。要引导学生...
如何有效进行数学课堂讨论
这样让学生各抒己见，积极讨论，并让他们在讨论中思考，在合作中交流。另外，在提问学困生时，我还为他们留有的思考时间，并常使用一些激励性语言,以此激励他们的学习积极性，让他们树立起学习数学的信心。二、在课堂教学中，为学生创设做数学的机会，让学生体验创造的乐趣。在以往传统的课堂教学中，...
如何培养小学生的"数学交流"能力
小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，...
浅谈数学课堂如何有效交流互动
学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性,使学生不断产生兴趣。三、精心设计教学过程课堂教学行为是教师的教和学生的学互动的过程,一个巴掌是拍不响的.新课改倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导下进行的.要提高课堂教学的效益,重在提高课堂指导的有效...
浅谈初中数学课堂上如何培养学生探索与合作交流能力
学生进行观察、实验、猜测、验证与交流等数学活动无疑需要充足的时间。因此，我们应当采取适当的方式，使得学生在学习过程中有足够的时间去探索、去实验、去验证。比如，可以采取“摆一摆”，“想一想”、“说一说”等方式，让学生有机会去尝试、去探索。不少教师为了适应新课程理念，在课堂上能够引导学生...
数学课堂需要怎样的师生对话
一、建立民主、平等的新型师生关系 数学课堂教学活动中，教师和学生都是独立的个体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是平等的，这是教师与学生之间产生互动、交流、合作的基本前提。但是课堂中真正的师生互动不会自然产生，它有赖于建立在师生之间平等、尊重、理解的基础上，要实现师生的交往互动，...