四年级语文下册《挑山工》教案设计
教案设计能够直接体现一个教师的教学水平，下面我为大家带来了四年级语文下册《挑山工》的教案设计，欢迎大家阅读！
四年级语文下册《挑山工》教案设计 篇1
教学目标：
1、学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容并能用语言简单概括。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
能用语言简单概括课文的主要内容。
教学准备：
鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。
教学过程：
一、激趣导入
板书课题、学生简介对挑山工的了解。
多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。
二、质疑问难
1、学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；
2、以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。
三、预习交流
1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。
2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音。
3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
4、小组交流。
5、全班交流。
6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。
四、学习生字
1、同桌交流识记字形并组词。
2、汇报交流。
3、组内交流指导写字，互评。
4、针对难点板书指导书写。
五、初知内容
1、小组内轻声朗读课文。
2、说一说课文主要内容。
四年级语文下册《挑山工》教案设计 篇2
教学目标：
1、有感情地朗读课文，明白挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的原因。
2、理解课文内容，联系上下文和生活实际，懂得只有认准目标、脚踏实地、坚持不懈地努力，才能获得成功的道理。
教学重难点：
理解挑山工话里的深刻含义，能从中受到思想的启迪、情感的熏陶。
教学方法：
1、以读促思、以读促解。
2、问题教学法、情境教学法。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
课前谈话：
同学们，我们先来欣赏一下泰山的风景。有什么感受？泰山虽然雄伟，但是我们游人要想登上泰山，只有一条陡直的山路。
一、复习导入、引发质疑
1、谈话激趣：同学们，泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，但是通过上节课的学习，我们知道了，作者来到泰山，更让他难以忘怀的并不是那雄浑的景色，而是一位挑山工。
2、板书课题。
3、谈谈对挑山工和作者的了解。
4、对我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。这句话进行质疑。
【设计意图】：兴趣是最好的老师，通过对重点句的质疑，既培养了学生质疑问难的能力， 又激发了学生读书的兴趣。
二、品读课文、感知不同
1、初读挑山工说的话，谈谈读懂了什么？
2、学习挑山工和游人的不同。
（1）上山时负重不同。
①体会沉甸甸。（播放课件）
②指导朗读：他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。
（2）上山时路线不同。
①什么是折尺形路线。
②动笔在书上画一画折尺形路线图。
③体会为什么要走折尺形路线？
（3）挑山工一个劲儿往前走，游人走走停停。
3、引读：挑着沉甸甸的物品，走着折尺形的路线，不声不响地从我们身旁走过，悄悄地走到我们前头去了。
【设计意图】：通过品、读、思、画相结合的方法，感悟挑山工和游人的不一样，为下文悟理做好铺垫。
三、精读课文，感悟道理
1、挑山工到底要告诉我们什么理儿呢？请大家再读挑山工的话，说说感受到的理儿。（全班交流）
2、理解它指的是什么？
【设计意图】：本环节的教学设计旨在运用知识迁移的原则，不仅让学生理解挑山工朴素的话语，还要理解其文字背后的含义。
四、联系生活、拓展升华
1、挑山工的.精神只有作者需要吗？还有谁需要？
2、教师总结，希望大家能用挑山工的精神激励自己不断前行。
【设计意图】：本环节的教学设计旨在让学生联系自己的生活实际，将挑山工的精神内化并激励自己前行，以达到人文性与工具性的统一。
四年级语文下册《挑山工》教案设计 篇3
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。
2、收集有关资料。
3、学会本课8个生字和18个新词。
学习过程：
一、读课题，你知道挑山工是做什么的吗？
（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人被称为“挑山工”。）
二、请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。
读完后，请你自查：以下字音你读准了吗？
拘束的“束”字读音：shù
黝：在“黝黑”一词中读yǒu；但在黑黝黝一词中，就要读成：hēi yōu yōu ，意思是指皮肤黑得发亮。
折尺形的“折”在这里读：zhé
三、请你看课后生字：
1、写一写，要注意以下几个字的的字形：
黝：左边是“黑”字，表义，右边是“幼”表音。
憨：上边是个“敢”字，下边是个“心”。
茵：要注意与“菌”区分。
2、查字典或词典，理解下面几个词的意思：
喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理
四、请你默读课文，思考：
1、想想作者的不解之谜是什么？把答案画在书上。
2、请你能根据下面的提示试着给课文分段。
第一段：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。
第二段：叙述了有一次我登泰山时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，解开了心中之谜。
第三段：我从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。
3、作者和挑山工几次、在什么地点相遇，请在书上标出。
4、你还有什么不懂的问题，在书上注明。
四年级语文挑山工教案
课堂设计旨在让学生在学习中留下语言、形象、情感以及学习语文的激情。教学重点和难点在于理解挑山工走的路程多却速度不慢的原因，以及“一个劲儿”背后的深层含义，引导学生感悟生活的真谛。教学目标主要包括：品读课文，理解挑山工路程多速度却不慢的原因；通过挑山工的外貌、语言、行动，揣摩人物形象，理解...
挑山工教案
教案应该怎么写呢?下面是我为大家收集的挑山工教案4篇,欢迎阅读与收藏。 挑山工教案 篇1 教学目标: ...“挑山工”的可敬形象;随之,教者精心设计了旨在梳理“三遇三见”与攻克感悟难点的两轮有实效的合作...(2)“他们走的路线...扁担换一次肩,小学五年级语文教案《挑山工 (第2课时)》。”(登山的路线是...
小学四年级语文《挑山工》课件【三篇】
【篇二】小学四年级语文《挑山工》课件 教学要求: 1、学习用联系上下文的方法,体会含义深的句子。 2、会有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。 4、读写结合,练习做读书笔记卡或写简短的读后感。 教学步骤: (一)导入新课 同学们,上节课我们开始学习《挑山工》,通...
四年级下册语文课文第一课教案
板书设计: 13、挑山工 路程多一倍时间却不多 脚踏实地 奋力登攀 四年级下册语文课文第一课教案 篇3 教学目标: 1、认识4个生字,掌握多音字“扫”。 2、朗读课文,把握课文主要内容,并从中受到启发。 3、画出自己感受深的语句。 教学重难点: 从文中受到启发。 教学过程: 一、读题,谈话引入 1、齐读课题...
四年级语文《挑山工》的教学反思
作为以创新精神培养为核心的素质教育的基础学科——小学语文，是培养学生问题意识的`重要学科，我们更应该转变观念，在语言文字的训练中培养学生的问题意识。这种意识的培养方法有很多，我在《挑山工》一课中主要采用让孩子参与提问设计，学会问的方法。首先，让学生学会问什么。提问有很多种类型，有浅层次的...
四年级语文下册《挑山工》ppt
这是语文四年级下册《挑山工》课件ppt下载,主要介绍了作者简介,教学目标,初读课文,了解大意。碰撞思维,引发疑问。下面是我整理的`四年级语文下册《挑山工》ppt，希望对你有帮助。ppt简介：《挑山工》是冯骥才写的一篇文章，是一篇传统课文。课文讲的是挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但...
语文《挑山工》教学反思
语文《挑山工》教学反思 篇6 本课教学着重体现“比较”理念,即挑山工与游人比,《挑山工》与《峨眉道上》比较及这篇课文与教师下水文《轿夫》比较。 《挑山工》是一篇精读课文,课文通过挑山工登山,虽然身担重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝...
挑山工《挑山工》原文
在泰山上，随处可见那些独特的挑山工。他们肩上挑着一根光溜溜的扁担，两头挂满了沉甸甸的货物。登山路程中，他们巧妙地运用技巧，一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有规律地摆动，保持着身体的平衡。他们的行走路线呈现折尺形，从台阶左侧出发，斜向上行，登上七八级后转向右侧，如此反复，每次转身...
挑山工是几年级的课文
本文用一个词语“挑山工”作标题，表明本文以写人为主。“挑山工”，是“挑夫”或“挑脚夫”的一种，本文指往山上、山下为别人挑货物、行李的人。“挑山”不是“挑起山”，而是“在山上挑”。《挑山工》课文结构分析：文章共7个自然段，先介绍泰山的挑山工，提出一个疑问，再写“我”对挑山工的观察...
2021四年级语文下册教材改动新版语文教材发布
【导语】自2016年部编版教材推出以来，教材内容不断优化与调整，每个学期都有所增删改动。2021年，四年级语文下册的新版教材已经发布，下面我们来详细了解其改动情况。1、目录：新增“十万个为什么”主题的快乐读书吧。2、课文调整：《22文言文二则》调至第18课，相应课文序号顺延。新增略读课“25挑山工”...