科学纠错除了抄原题，还有什么好办法吗
可以把语文带图的题复印一份，直接粘贴到纠错本上改错、或把"图"剪下来黏到纠错本上改错均可。
我是习惯一个星期整理一次，不过需要提前标记好错误之处，然后过两个星期再反复看一次，再标记一次错误，这样错误之处越来越少，而且学习本身就是一个反复的过程，反复的次数越多，越有效。
如果不想整理，有两个办法，一个办法就把相关的试卷放到一起，用不同颜色的笔标记即可。第二个办法，就是买整理好的错题笔记，我现在用的就是天星的高考状元纠错笔记，整理好的错误题目，把每个题目吃透，学习必定有长进，我用着不错，推荐你一同使用。
以身体部位为抄题载体,如：手掌心，手臂，胸口，小腿等。优点：清晰可见。缺点：太过明显，小动作过多，容易被发现
以一些专用道具为抄题载体，如：旋转笔（内藏小纸条），紫外线记号笔（事先抄在A4纸上，发草稿纸后迅速换纸，然后笔上有紫外线，照到纸上才能看见字）。优点：高科技，缺点：需要跟随环境，比如没有草稿纸的考试
随身携带物品为抄题载体：如笔袋内部等。这里告诉你一个方法，基本通用，买包黑色妮飘餐巾纸，然后把题目打印成A4纸，用透明胶粘在纸上，然后泡到温水里，最后用橡皮擦纸，纸退去了，黑色字还在。将透明胶贴在黑色妮飘上，基本看不出来。</ol>
科学纠错除了抄原题,还有什么好办法吗
以一些专用道具为抄题载体，如：旋转笔（内藏小纸条），紫外线记号笔（事先抄在A4纸上，发草稿纸后迅速换纸，然后笔上有紫外线，照到纸上才能看见字）。优点：高科技，缺点：需要跟随环境，比如没有草稿纸的考试 随身携带物品为抄题载体：如笔袋内部等。这里告诉你一个方法，基本通用，买包黑色妮飘...
实用贴:纠错本效益最大化八大有效措施
第一步：找出错题的原因。主要有思维方法错误，知识点欠缺，答题失误，运算错误和格式错误。如数学题目抄错、数字看错、式子列错、中间数字算错、运算顺序错误、题意不清、混淆概念等。第二步：保留错题，规范订正。这里规范订证有三层含义:在错题旁边用双色笔订证；填空、选择、判断题要写出具体步骤，...
错掉的题目要不要整一题都抄在纠错本上
如果不想整理，有两个办法，一个办法就把相关的试卷放到一起，用不同颜色的笔标记即可。第二个办法，就是买整理好的错题笔记，我现在用的就是天星的高考状元纠错笔记，整理好的错误题目，把每个题目吃透，学习必定有长进，我用着不错，推荐你一同使用。
如何提高高中学生的数学纠错能力
2、培养学生用数学思想方法解题的习惯。在调查研究中我们教师还经常发现有一些学生对同一种题型一错再错，分析总结起来，这类错误基本上是因为学生对数学概念、数学思想的理解上有偏差，从而造成在数学知识的认知上有问题。数学概念、数学思想及数学方法不能灵活正确的运用，从而致使在解题过程走了许多弯路或...
如何提高小学生的数学纠错能力
1.检查作业有没有完成。（老师最好让学生准备一本回家作业记录本）家长可以对照记录本上的作业逐项检查过去。2.检查作业有没有认真完成。可以从字的书写是否端正去看。3.如果家长懂这门课程的，还可以检查作业的正确与否。以此来帮助孩子纠正错题。三、有效应对的方法 （一）每个学生准备一本错题记录本...
如何培养学生的纠错能力
①先重新读题，检查方法是否正确，勾画出关键地方。②检查在列式时数字是否抄对。③检查计算是否正确。④检查单位和答语是否正确、完整。2、采用不同的形式，适度纠错。为了减少解题犯错的发生，教学宜在易错且不易被重视的地方着力。可采用以下方式纠错。（1）以学生活动为主，个人纠错与集体纠错相结合...
数学纠错本怎么写比较好
首先，你可以选择亲自抄写题目，也可以将题目裁剪下来并粘贴到纠错本上，这两种方法各有优势。抄写题目有助于加深印象，而剪贴则方便快捷，节省时间。接着，你需要在纠错本上标注题目的关键步骤，这不仅有助于你复习时快速找到重点，还能帮助你在遇到类似题目时迅速回忆起关键点。特别标注那些你最近容易出错...
必杀绝期末考技!数学纠错到底怎样才能从根源解决问题?
对于数学的纠错有几种方法。第一种方法，我们可以选择在试卷上进行修改我的答案。这种方式一般属于较为浅显的题目，比如说对于试卷的前几道选择题通常是比较简单的。如果是因为粗心大意所导致的错误，我们可以通过这种方式进行修改。这种答案一般只需要一步或者两步的步骤就可以解决。因此，我们并不需要花过...
如何培养学生养成纠错的好习惯
2．建立纠错本，及时记录，积累错题 在备好错题本后，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。初始阶段还需要教师的示范与引领，要求错题本摘录时字迹要端正清晰，间距要保持，要给人以美的感受。错题本在设计时，规定先将页面对折，左边规定摘录错题...
如何培养初一学生数学纠错的习惯求答案
例如，在课堂教学中，教师通过批改了解学生作业情况，然后进行简要总结和讲评，当作业出现新颖解法或典型错误时，教师会做些重点分析。然而，这种讲评方式往往导致做正确的学生不注意听讲，而做错的学生急于抄写正确的答案，结果是隔一天后再让他们做原题，错误依然如故。在学生家庭作业中，如果出现共性的错误...