《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解 　　《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。下面是我整理的《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解 ，大家一起来看看吧。 　　一、教材简说 　　本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 　　雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 　　诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 　　课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。 　　二、学习目标 　　1.会认12个生字，会写12个字。 　　2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 　　三、教学建议 　　(一)识字写字 　　1.放手让学生自主识字。 　　根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的.情况纠正字音，想办法认识所有的生字。 　　2.本课生读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。 　　3.本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。 　　4.可结合生活实际，引导学生简单理解字义。 　　5.写字指导。 　　本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。 　　“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 　　“迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 　　“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。 　　“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 　　(二)朗读感悟 　　朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手;谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。 　　1.教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 　　2.自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 　　3.齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 　　4.朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。 　　(三)积累运用 　　1.词语积累。 　　(1)读读记记。 　　弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 　　温暖的春风 晶莹的露珠 　　(2)扩展填空。 　　弯弯的( )长长的( )晶莹的( ) 　　蒙蒙的( )温暖的( ) 　　2.名词积累。 　　(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 　　(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 　　(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 　　3.有感情地背诵全诗。 　　(四)实践活动 　　1.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。 　　2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 　　四、教学设计举例 　　(一)课前预习，了解雷锋 　　(二)创设情境，激发兴趣 　　1.出示雷锋画像，讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复)，激起学生对雷锋的崇敬之情。 　　2.雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习，板书课题。 　　(三)自由朗读，读准读顺 　　1.边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。 　　2.检查识字与读文的情况。 　　(四)选读感悟，自主表达 　　1.让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。 　　2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。 　　(五)质疑探究，理解诗意 　　1.让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。 　　2.重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。 　　用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。 　　(六)感情朗读，深悟诗情 　　通过领读、对读等多种形式，读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。 　　(七)随情扩展，体验内化 　　说说你身边的雷锋(也可说自己) 　　(八)巩固识字，教学写字 　　1.熟读句子，巩固识字。 　　雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。 ;

　三月，春天的到来。春暖花开，百花齐放，百鸟争鸣。当和煦的春风吹拂着我们时，你是否想起一个人?那就是拥有乐于助人精神的雷锋叔叔。在这个春光明媚的三月，我们也应该跨出家里的门槛，走到社会上，弘扬雷锋乐于助人的精神，帮助社会上有需要帮助的人。

　　“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句被引用最多的“雷锋语录”，把为人民服务的理念，诠释得淋漓尽致。学雷锋好榜样，这是我们从小学就开始学习的。当时我并不知道，这样做的价值，直到今天我才真的明白雷锋的品格将永远绵延下去，雷锋，一个全心全意为人民服务的人。当年的雷锋同志让座的情景，每一天都在不断上演着。每个人的心里都有那一份为人民服务的思想，只是有些人去挖掘它，有些人没有挖掘它而已。

　　当提起“雷锋”这两个字时，有的同学会叹息，现在“雷锋”已经少之又少了。家长不放心自己的孩子单独行走，因为他们觉得这世界上的坏人太多了。可这都错了，其实，在我们的生活中，雷锋不但是没有离我们远去，而且越来越近了，活雷锋随处可见。每当听见 “学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”这首歌时，我就想起了发生在我们身边的“雷锋”的故事。”明天清晨，当我们还在睡梦中时，他们已经开始默默无闻的扫起了大街，他们就是清洁工人，拿着一个塑料袋，捡着地上的废纸、杂物。想起了一个响当当的名字——雷锋。

　　假设你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?假设你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?假设你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?假设你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……每一次想起雷锋，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候， 为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。

　　雷锋精神从未离开过我们的生活。时至新旧交替之际，千千万万的雷峰依然活跃在社会这个大舞台上，延续着雷锋“全心全意为人民服务的精神”。

评语：

语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体

雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？您知道吗？被您让座的老人正在期待您，您救的大嫂正在寻找您，我们小朋友正在盼望您……

雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？哦！ “叮玲玲、叮玲玲……”您来了。夏天，太阳晒的人们出汗哦，而您却拉着车子，顶着酷暑，到每家每户我，把他们那里的垃圾拉走，给他们带来健康；冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，是您不辞辛苦地把马路的雪扫开，使我们走路畅通无阻，可您没叫一声“苦”！您就像一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡的岗位上为人民默默奉献着！

雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？哦！您在祖国的每一个角落，您在一个又一个平凡的岗位上！在人民需要您的每一个地方，处处可以看到您高大的身躯！

雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？哦！您在我们的校园里。早晨，是您迎着霞光起来。是您教我们“1、2、3……”，又教我们“a、o、e……”；中午，您饭都赶不上吃，就辅导学生，给他们讲解“为什么”；晚上，您还不回家，在那皎洁的灯光下，看着学生们的作业，拿起红笔改呀、改呀……您起早贪黑、费尽了心思，把一棵棵幼苗培育成一棵又一棵栋梁之材！

雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？哦！您就在我们小学生心里。从一年级我们摸着您的塑像，老师说：“这就是雷锋！”我们认识您，到大地点我们扶老人马路、看望敬老院的爷爷奶奶……学习您，是您的精神，陶冶着我们的品格；是您的精神，鼓励着我们前进。

雷锋叔叔，我们想念您 ，人民想念您，祖国想念您 ，我们希望能看到千上万的“您”！

雷锋叔叔,你在哪里告诉我们什么道理
要勇敢善良，帮助别人。《雷锋叔叔，你在哪里》是小学的一篇文章，该文章主要讲述了雷锋的种种好人好事，告诉了我们要勇敢善良，帮助别人的道理。整篇文章非常具有教育意义，深受群众喜爱。

在雷锋叔叔你在哪这篇课文中,写了哪两件事?
雷锋叔叔，你在哪里？这篇课文中写了雷锋叔叔，好像是帮助一个迷路的孩子和一个年迈的老大娘。回家的事情吧。

雷锋叔叔你在哪里
雷锋叔叔你在哪里:1、《雷锋叔叔,你在哪里》这篇课文是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵向我们述说着,轻轻地拨动我们的心弦。2、我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话。3、我们都知道雷锋是一名解放军战士,是一名全心全意为人民服务的解放军战士。 抢...

关于雷锋的,有几篇课文。小学到大学,打出来更好。
三篇。分别是《雷锋叔叔，你在哪里》、《过桥》、《永远的榜样:雷锋叔叔的故事》。《过桥》讲的是：雷锋小时侯上学,要走过一座小桥。有一天下大雨，雷锋和同学一起上学去。他们走到桥边，看见河水漫过了小桥。雷锋对小同学说：“来,我背你们过桥。”雷锋把小同学一个一个地背过去。放学回家，他又...

雷锋叔叔你在哪里的征文怎么写?
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小溪说：昨天，你曾经路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。这是我小学学过课文中影响最深的一篇课文，名叫《雷锋叔叔，你在哪里？》，同时让我认识了一位伟大...

我们沿着什么顺着什么乘着什么寻找什么
沿着的小溪，顺着的小路，乘着的春风，我们四处寻找雷锋的足迹。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，诗歌以问答的形式和反复的手法，以寻觅雷锋足迹为线索，带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘着温暖的春风”，去寻找“雷锋的足迹”，了解雷锋的先进事迹，感受人物形象，学习关爱他人、...

我要雷锋叔叔的原文?
沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的...

雷锋叔叔你在哪里几个自然段,每个自然段都讲的什么?
雷锋叔叔你在哪里？这篇课文一共有五个自然段。第一个自然段体现了我们对雷锋叔叔的怀念和寻找雷锋足迹的迫切心情。第二段用小溪的话告诉我们雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。第三自然段。与第一自然段比较相似，指的是我们在小路上寻觅雷锋的足迹。表达了对雷锋精神的寻觅和呼唤。第四自然段告诉我们雷锋...

雷锋叔叔你在哪里一课最后一句是什么意思
意思是哪里需要帮助，哪里需要爱心，哪里就有人会现出自己的爱心，哪里就有献爱心的人。深层的理解这篇文章实质在告诉我们这个社会上像雷锋一样的人很多很多。最后一句是：”哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在那里。“这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯...

小学《雷锋叔叔,你在哪里》教案
讨论：最后一句话是什么意思?有感情的通读全诗。三、巩固练习 1、读读记记 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里?四、小结 反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋...