大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿
教学目标设定如下：引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文，共识8个生字，会写4个。理解课文内容，明白遇到困难时需仔细观察、认真思考，并乐于与人交流。
识字、写字,朗读理解课文是本课的教学重点。教学难点在于理解乌鸦面对喝水难题时的思维过程，以及体会喝到水的喜悦，理解遇到问题要自己动脑筋想办法解决。
一年级上期的孩子识字、朗读能力较弱，需通过识字、写字来打下阅读基础。孩子已具备拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，教师在引导识记时应鼓励学生自己想办法。阅读后，引导他们思考、动手解决问题，逐步培养自主学习能力。
教学方法包括：直观教学法、体验法和以读代讲法。直观教学法通过生活中的直观事物、表情动作来记住字形、理解字义。体验法通过乌鸦的动作、心情体验，使学生朗读更有感情。以读代讲法，体现教师为主导、学生为主体的课程理念，通过学生朗读代替教师讲解分析，让学生在读中感受、领悟。
乌鸦喝水说课稿
二、猜测与讲述鼓励幼儿提出让乌鸦喝到水的方法，发挥想象力。三、第一次探索幼儿尝试使用材料帮助乌鸦，记录实验结果。四、师生总结分享操作结果，理解不同材料的作用。五、第二次操作探索快速升高的方法，通过投豆子游戏实践。六、活动总结强调帮助他人的快乐，培养积极解决问题的态度。说课稿：万里长城一...
大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿
教材《乌鸦喝水》则提供了理论基础，通过这个故事，孩子们可以理解水位提升与解决问题的关系。但很少有人会去验证故事中的方法是否适用于实际情况。我们鼓励孩子们将理论应用到实践中，通过实验来验证乌鸦喝水的方法是否可行，以及不同条件下的水位变化。本次活动旨在引导孩子们通过实验来探索水位提升与实物大小...
大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第二篇课文。这篇童话故事以喝水为线索，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁、浅显，贴近儿童生活，易于理解。文中插图鲜艳，有助于学生观察想象。教学目标设定如下：引导学生朗读课文，培养自...
幼儿园大班科学说课稿乌鸦喝水含反思
在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可...
乌鸦喝水的幼儿园大班说课稿
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。二、活动流程：看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论三、活动过程：（一）观察《乌鸦喝水》...
乌鸦喝水的说课稿
一、教材分析 《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文，是一篇经典有趣的童话故事。故事围绕“喝水”这一线索，以简洁生动的语言描绘了乌鸦机灵、智慧的形象，强调了面对困难要开动脑筋想办法的道理。课文语言简洁，结构严谨，插图形象鲜艳。全文分为三小节，计划分两课时教学。
《乌鸦喝水》幼儿大班说课稿
《乌鸦喝水》的故事代代相传，家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验，孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后，请孩子回家做...
乌鸦喝水说课稿
一、说教材 《乌鸦喝水》是人教版一年级下册的一篇经典课文。这篇课文以简洁生动的语言描绘了一只乌鸦在寻找水源过程中动脑筋解决问题的故事。乌鸦的智慧和坚韧精神，非常适合小学低段的学生阅读，有助于培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。教学设计中，计划在单课时内完成，以充分展现故事的趣味性...
乌鸦喝水说课稿
《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇教材，内容简短易懂，通过“喝水”这一线索，以生动的语言描绘了乌鸦的机灵与智慧，强调了遇到困难时开动脑筋、想办法的重要性。授课对象是一年级下学期的学生，他们朗读识字能力较弱，但具备初步的拼音识字能力，因此教学过程中应鼓励学生自主想办法。在阅读...
一年级语文乌鸦喝水说课稿
一年级语文乌鸦喝水说课稿 篇1 一、说教材 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书,第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂,以喝水为线索,采用简洁生动的语言,描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难,课文语言简洁,浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生...