二年级语文下册第6课雷锋叔叔你在哪里？
二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》课文原文
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着濛濛的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背著年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》教学建议
一、识字写字
1、放手让学生自主识字：
根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
2、本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读 céng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。
3、本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。
4、可结合生活实际，引导学生简单理解字义。
5、写字指导：
本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。
“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要在示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
“迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。⑵“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头。⑴第一笔横要短;⑵“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;⑶四点分布要均匀。
“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
二、朗读感悟
朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手;谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。
1、教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
3、齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
4、朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联络全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。
三、积累运用
1、词语积累：
⑴读读记记：
弯弯的小路长长的小溪濛濛的细雨
温暖的春风晶莹的露珠
⑵扩充套件填空：
弯弯的******长长的******晶莹的******
濛濛的******温暖的******
2、名句积累：
⑴雷锋出差一千里，好事做了一火车。
⑵人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
⑶一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
3、有感情地背诵全诗。
四、实践活动
1、举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
2、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
二年级语文下册第6课《雷锋叔叔你在哪里》教学札记
营造让学生敢说乐问的民主氛围〗
心理学家和教育改革家卡尔·罗杰斯认为：“课堂内形成良好的心理气氛是教学获得成功的重要条件，如果提供具有一定推动的气氛，个体自身的巨大资源就能被开发。”教学中我们要打破“师道尊严”的桎梏，努力营造民主、和协、愉悦的认知氛围。教师应经常有意识地把自己置身于和学生共同探讨新知识的群体活动中，不画“圈子”，不牵“鼻子”，不把教师的思维强加给学生。鼓励学生大胆发表自己的意义和看法，鼓励学生敢于质疑，主动探索，真正做到“知无不言，言无不尽”把学生的思维解放出来。
如教学《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，学生在初读课文后，提出了：“为什么要寻找雷锋的足迹?雷锋不是已经死了吗，怎么课文还说：终于找到了?”当学生说完后，我赞赏地竖起了大拇指表扬她：“你可真聪明，这问题提得真棒!老师也觉得很奇怪，让我们一起来读读课文，从课文中找找答案，使得学生以饱满的热情最佳的心理状态积极主动地参与学习的全过程。
雷锋叔叔,你在那里? 作文
雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？哦！您就在我们小学生心里。从一年级我们摸着您的塑像，老师说：“这就是雷锋！”我们认识您，到大地点我们扶老人马路、看望敬老院的爷爷奶奶……学习您，是您的精神，陶冶着我们的品格；是您的精神，鼓励着我们前进。雷锋叔叔，我们想念您 ，人民想念您，祖国想念您 ，...
雷锋叔叔你在哪里五十字作文
每个时代都会有这样的呼唤：雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？雷锋依然“活”在我们的世界里。每一个乘客为那些老弱病残者主动让座，那么，他就是“雷锋”。同理，每一个人在身边做一些力所能及的善事，不必求多么丰功伟绩，也不必求多么惊天动地，只要一小步，每个人的一小步，便是整个社会...
传承雷锋精神的作文
雷锋叔叔，你离开我们已很久很久，但是你的故事像星星一样多。你背伙伴过河，你扶大娘上火车，你冒雨送大娘和孩子回家，你到工地去干活，你打扫车站为旅客服务。雷锋叔叔，你的故事讲也讲不完。雷锋叔叔，你离开我们已很久很久，但是你的精神，你的行为已被世人复制成一串串故事、一颗颗真诚无私的爱心。...
在雷锋叔叔你在哪这篇课文中,写了哪两件事?
雷锋叔叔，你在哪里？这篇课文中写了雷锋叔叔，好像是帮助一个迷路的孩子和一个年迈的老大娘。回家的事情吧。
雷锋叔叔你在哪第二小节的仿写诗句
沿着长长马路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里看 马路说：昨天，他曾路过这里，在马路旁扫地。瞧，路旁干干净净的草丛，就是他留下的痕迹。
“雷锋叔叔”原来你在这200字小作文
雷锋叔叔，我想对你说，你是我的偶像，你做的好事一件件的记在我的心里，比如：在冬天，把自己的衣服给别人穿；在下雨天的时候把雨伞或者雨衣给别人；当没事干就去火车站帮工作人员扫地，帮旅客拿几杯热乎乎的茶，还帮旅客拿行李；帮年迈的奶奶背到火车站……总之，您做过的好事就像一列火车，数...
长征小学二年级上册第五课雷锋叔叔你在哪组词,
第一段。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里。
《雷锋叔叔我想对你说》的作文
在我心中一直有位英雄，他的名字叫——雷锋叔叔。雷锋叔叔，我想对你说：你是我们最敬重的一位英雄，发生在你身上的伟大事迹，直至现在我们都历历在目，你真的很了不起。一次，你为了救同学，自己奋不顾身地跳下水塘，把那位落水的同学给救了上来，大家都夸奖你是个好少先队员。而我呢？就没有你...
二年级下册第五课雷锋叔叔你在哪里阳光同学上最后一题请模仿文的二四...
找找题材，句型差不多就行，改改句子，加油，相信你
雷锋叔叔你在哪儿广播稿(150字)
自从毛主席题词以来，多少人在他的精神感召下，在平凡的岗位上做出了不平凡的事。同学们，我们向雷锋叔叔学习，就要从做好每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起：捡起地上的一片纸屑，你就是一个爱清洁的环保小卫士；帮助身边有困难的同学，你就是一个有爱心的好朋友；珍惜每一分钟，勤奋学习，你...