【《五彩池》课文公开课教案四年级】

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)认读“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个生字及其组成的新词。

　　(2)让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言关。

　　2.过程与方法

　　通过多种形式反复朗读，抓住关键词、句,结合课件图片感悟。

　　3.情感态度与价值观

　　感受大自然的美丽与神奇，激发热爱祖国河山的思想感情。

　　重·难点：

　　理解课文内容，了解五彩池美丽的自然景观及其原因。感受大自然的美丽和神奇。

　　突破方法：引导学生感情朗读，在读中抓关键词、句品读、感悟。

　　 教法与学法：

　　教法：引导、点拨法。

　　学法：朗读、交流、感悟。

　 　教学准备：

　　课文插图或多媒体课件、录音。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1.同学们，你们听说过或看见过瑶池吗?谁来说一说?

　　2.你们描绘的瑶池的确很美，但传说中的瑶池对我们这些凡夫俗子来说是遥不可及的，既看不见，又摸不着，在我们身边，却实实在在有许多与瑶池想媲美的地方，如吉林长白山天池、四川九寨沟的五彩池等。这节课老师带领你们一起去游览、欣赏五彩池。

　　(板书课题：五彩池;播放课件中五彩池图片)

　　二、自读课文、初步感知

　　1.默读课文，利用工具书读准字音、理解词义，读通课文。

　　2.思考：五彩池给你留下了怎样的印象?

　　三、检查自学情况

　　1.字音：

　　(1)指名认读生字、词。

　　(2)正音：辉huī—瑰guī 凝níng—疑yí

　　2.理解“腾云驾雾、漫山遍野、遍布山野、瑰丽、矗立、细腻”等词语。(师析疑)

　　3.指名回答五彩池给我们的印象是美丽、神奇。

　　三、品读、感悟五彩池的美丽、神奇，探究其成因

　　1.再读课文、思考：五彩池的美丽、神奇具体体现在哪?(课文二、三自然段)

　　(1)生自读，并在文中圈注。

　　(2)小组讨论、交流。

　　(3)班内交流、教师点拨。

　　a.无数水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着巨幅地毯的宝石。(这是一个比喻句，无数的水池就好像一颗颗宝石，在阳光的照射下闪闪发亮，写出了五彩池的美丽。)

　　b.水池大的面积不过一亩，水深不过一丈，小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。(这句写出了水池有大有小，有深有浅。)

　　c.池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……(这句中“有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”运用了比喻和排比，写出了五彩池形状各异。)

　　d.更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到水池里颜色却不同了。(神奇)

　　e.有些水池的水还不止一种颜色，上层咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色，右关边却成了橄榄绿。(上、下、左、右是不同颜色 五彩池水瑰丽多变。)

　　f.可是水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。(在池水中，水色瑰丽多变，舀起来，都什么颜色也没有 神奇)

　　以上内容在学生品读汇报老师点拨后，通过指名读、齐读、比读等朗读方式让学生感悟。

　　2.五彩池这么美丽、神奇,它是怎样形成的?(课文第四自然段)

　　(1)自读第四自然段。

　　(2)小组讨论、交流。

　　(3)班内汇报：

　　a.池底长着许多石笋高低不平。

　　b.石笋表面凝结着一层细腻透明的.石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。(课件显示“三棱镜演示光的色散”。)

　　c.再加上水池冉冉的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更瑰丽。

　　3.读了这课后，你觉得五彩池和瑶池哪个更美?

　　(1)五彩池美。五彩池有3400多个，且大小不一，形状各异。

　　(2)五彩池美。五彩池水五彩缤纷，瑰丽神奇。而瑶池颜色只有五种。

　　(3)五彩池美。瑶池是传说 ，是人们的一种希望寄托，而五彩池就在我们祖国，在我们身边。

　　4.五彩池实在太美了，作者不禁发出了怎样的感叹?

　　原来五彩的瑶池不在天上，就在人间。

　　四、拓展延伸

　　假如你想去九寨旅游，观看五彩池的美景，你最好选在什么时候?为什么?

　　夏季，睛天。因为这时，艳阳高照，石笋才能把阳光折射成各种颜色，加上水池周围的花草树木茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽神奇。

　　五、总结课文

　　1.学生自己谈谈这节课的收获。

　　2.在歌曲《神奇的九寨》中，再次欣赏五彩池画面，感受它的美丽、神奇。

　　板书设计：

　　大小不一、深浅不一

　　五彩池 形状各异 美丽神奇

　　颜色多样，变化多端

　　作业设计：

　　1.课文围绕 和 两方面反映五彩池的美丽与神奇。

　　2.摘抄、积累描写五彩池形状和颜色的词语。

　　3.仿写句子。

　　无数水池在灿烂阳光下，闪耀关各种不同颜色的光辉，好像是铺展着巨幅地毯的宝石。

　　仿写： ，好像 。

四年级上《五彩池》课文
答：五彩池 作者：杨其力 我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方;池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游...

五彩池的小学课文《五彩池》
答：五彩池从长海下行1公里即为五彩池。这段山路海拔3000米，五彩池就深藏于公路下边的深谷中。 五彩池池以秀美多彩，纯洁透明闻名于天下，面积5645平方米。海拔2995米，寒冬地冻三尺，而池水依然清波荡漾，四季雨旱交替，而池水似无增减。原来这池水是由位于高处的长海经地下补给，地下四季常温不冻，补给...

五彩池是几年级的课文
答：五彩池是四年级下册第8课。五彩池这篇课文讲述了主人公到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。五彩池这篇课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了主人公热爱祖国河山的思想感情。课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状，以及池水的颜色和池水显出不同颜色的原因。课文然后讲...

鼎尖教案六年级语文下
答：四、拓展练习。 课后查阅有关五彩池更详细的资料和图片,用一句话或广告语来介绍五彩池,为五彩池作广告,或以小导游的身份用一段话来介绍五彩池。 鼎尖教案六年级语文下篇2 教学目标: 认识目标 学会9个生字,掌握“枯萎”、“依赖”、“一旦”、“一番”、“锻炼”、“优雅”等词语。理解课文深刻的句子和课文内容。

仿写四年级上册第八课五彩池简单五十字
答：出示课题 3 师：课前你们预习了课文，也搜集了有关资料，能谈谈你们对五彩池的整体印象吗？用自己的话或者课文中的词语来说说。师相机板书：神奇、美丽。4 师：“美丽”大家都知道，“神奇”这个词你怎么理解？用自己的话说说意思。5 师：神奇这个词在课文中哪里？这个词很重要哦，请用着重...

四下课文五彩池是从哪几个方面来叙述
答：“无数”说明水池多得数不清。接着用列数字、打比方和举例子的方法介绍了五彩池大小不一的特点。又接着介绍了它的形状，文中用一组“有像……的”的句子，说明池的形状多种多样。课文然后讲五彩池神奇的颜色。同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不相同。更神奇的是同一水池里的水，上层、下层、...

五彩池课文是几年级的
答：四年级。根据查询百度教育官网信息显示，《五彩池》是一篇描写自然景观的文章，选自四年级下册第8课。

如何打造语文高效课堂
答：四、巧妙运用电教媒体,创设高效课堂随着信息技术日新月异的发展,电教媒体逐步走入课堂,它弥补了传统...例如:如教学《海底世界》一课,我利用电教媒体,给学生创设一种特定的教学情境,学生一边听着优美的音乐...由于学生进入了课文描述的情境,被五彩池的神奇和美丽所感染,朗读兴趣随之而生。2、运用电教媒体,要坚持...

四年级语文五彩池的中心思想内容
答：第三段：最后一个自然段。美丽的五彩瑶池在人间。（三）讨论文中的修辞方法 1．比喻句：找出比喻句读一读，指名说说把什么比作什么？2．第4自然段的修辞方法。（设问）（四）总结全文 1．课文从几方面来介绍藏龙山的水池？2．你有什么体会？（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖国山河真美丽...

小学四年级语文 “为什么五彩的瑶池就在人间?”
答：课文原句：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”这里“五彩的瑶池”是指——“五彩池”。由此表现出作者对五彩池由衷的赞美。就像天上的瑶池一样美丽、迷人。五彩池只是我们祖国壮丽河山的一个缩影，所以，作者通过描写五彩池的美丽与神奇，抒发对祖国河山的热爱之情。五彩池 五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，...