作为一名社会成员，你认为自己有哪些责任？如何做到承担责任？
你认为责任相对我们普通人来说，一个人对家庭的责任，对生活朋友的责任，对自己的责任 我们生活在这个世界里，人与人之间形成了多层次的复杂的关系，而每一个人，做为社会的一个细胞，都以不同的思维方式，不同的表现形态，不同的处世哲学去生活和实践。
过去，不太注意研究人，观察人。其实，我们每天都在不同的人格中工作和生活着，只不过是没加认真分析思考罢了。有人认为，一个人只要有了政治地位，就风度翩翩，有了钱就气势非凡，其实这是世俗的看法。我认为人的风度与气质，在根本上是由他的思想道德、文化修养所决定的，是由知识水平和政治素质所支配的，而单纯的地位和金钱并不能决定一个人的风度与气质。人不论地位高低，只要与民同心，与民共荣，全心全意为人民服务，他的为民风度就会受到群众的拥护。就是一个经商大腕也好，他的风度与气质不在于西装革履，不在于金银首饰，而在于处事超然，不斤斤计较个人的得失与恩怨，在于把全身心都投入到事业中去，有一颗善解人意，与人以诚的品格，有一个坦荡、豪爽、助人为乐的胸怀。
不管是什么人，不管他有无地位、金钱、如果他有一个更高贵的人生品格，能够看到和领吾美好的宇宙万物的活泼生机，能正确地把握社会道德标准，具有高尚的欣赏力和不流俗的选择力。从言谈上应该是谦而不俗，直而不狂，温而不傲；衣着上不在于华，而在于雅，不在于阔，而在于洁。应该从心灵中，从道德文明中，从为人处事中，从高度的敬业中，去表现出一种内在的俊逸和潇洒，这是一种令人们尊敬的气质和风度。
做为一名社会成员，有良好的群众关系，这种风度和气质就会得到人们的接受和认可，如果他猥琐不堪，不善为人，那他这种风度和气质就会发生质的变化。
在社会生活中，不论职位高低，不管干什么工作，都是社会赋予的职责，都是工作需要和社会的分工，而自己对工作对人生的态度，则直接体现一个人的道德水准与思想素质的高低，因此，我们必须从完善自身开始，一日三省吾
因为青少年是国家的未来、民族的希望，保卫祖国、建设祖国的历史重任迟早要由他们来承担，因此青少年必须要增强社会责任感，树立主人公意识，才能担起历史重任。 要自觉履行自己的社会责任，首先要遵纪守法，其次努力学习，积极参加社会实践活动，力所能及地为人民服务，热爱祖国，报效祖国。
随着现代社会的不断发展进步，社会竞争日趋激烈，对人才的综合素质要求越来越高，同时对高中学生的素质也提出明确要求：有强健的体魄，有良好的品德和健全的人格，有强烈的求知欲和学习兴趣，有信心和社会责任感、使命感，有开放的意识和文化包容态度。能适应环境的变化，能发现问题，能收集、加工、处理信息并解决实际问题。而“责任意识”则是现代文明社会公民的基本素质。而与此同时，随着高中招生要求的不断下降和全面放开，普通高中接收的是整体素质越来越低的学生，学生的基本素质层次差距越来越大，由此引发的普通高中教学中的种种困惑迫使我们去思索、去改进我们的教育观，我们的教育不能只是着重于传授一门学业或技能，道德观念的培养教育必须放到空前重要的位置上来。一个对社会真正有用的人才，应该首先是一个有着健康、健全人格的人，一个富有社会责任感的人。在传统的教育观中，提倡人文教育要高于知识教育。近年来盛行的应试教育，把人的观念改变得越来越急功近利，心态浮躁，只需稍走近我们的学生，就不难发现浅薄和浮躁的心态在他们身上过分膨胀。先不提那些静不下心来好好学习的学生，就是那些愿意学习的学生在偶尔开了小差之后都会毫无愧色地立即向老师要求：‘老师，再讲一遍！’或者‘老师，我不懂！’他们没有在出现问题之后首先检讨自己的习惯，总是在第一时间里把责任推给外界甚至老师，全然没有责任意识。当然还有更多类似的例子不胜枚举。就其形成的原因和存在的现状，归纳起来：
（一）自我意识浓重、个人责任淡化。
一些学生平时以自我为中心，做事随意，想做什么就做什么，而不理会别人，做事总是在乎“合不合自己的心意”。过度张扬个性和强调自我，以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。
（二）公德、纪律意识低下，角色责任弱化，
作为高中学生，学会做人、学会求知、学会做事、学会健体是他们的主要任务和职责。然而，一些高中学生学习自觉性、自主性、主动性不够，厌学现象突出。混日子、考试作弊；将破坏公物视为儿戏。成眠于网络游戏，游荡于虚拟的空幻世界之中。将自己有限而又宝贵的青春时光付至于虚无缥缈。
（三）、个人责任与社会责任错位
高中学生社会责任感是学生作为享受独立人格的社会成员对其份内应做的，应尽的义务的态度。是学生人格真实担当的责任意识，是植根于学生理智、情感、能力之中的自主建构与责任担当。是体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，高中学生因长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，并随着进人高中和自我意识的发展加以强化，但因其认识水平的局限及社会交往的贫乏，使之在高中阶段并未使这种责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺陷，导致高中学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和社会责任的严重错位。
高中学生对自身的生存价值、生活方式、行为表现以及发展自我等、自觉视作义务而积极对待的一种心理表现统称为自我责任意识，这种心理观念愈强，其人生态度愈积极；愈弱，则人生态度愈消极。如果一个学生缺乏自我责任意识，那么他将不可能成人。很难想象，一个对自己都不负责的人，能成为社会有用的人。
高中学生是祖国未来的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使高中学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于高中学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，他们缺乏实干精神，重视自我需求，自我发展，却极少关心社会，关心他人。近几年来，高中学生责任意识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。因此，培养高中学生责任意识，应该说不只是班主任或者任课教师的事，也不仅仅是学校的事，而是要依赖整个社会来达成推动人文教育的共识，教育要先育人。
高中生社会责任感培养的途径：
（一）充分利用学校德育资源，主动构建社会责任感。
社会责任感的养成与学生个性发展息息相关。从心理过程看，社会责任感涉及人的知、情、意、行四个层面，以认识为先导，以情感为动力，以意志为保障，以行动为根本。应充分发挥学校德育工作队伍的作用，加大力度对当前高中学生的社会责任意识的培养。引导学生充分发挥主体意识，在班级集体中积极承担其应承担的社会责任。
培养学生有健康的人格，提高他们的责任能力和担当责任的勇气。学生社会责任感的培养应突出以下内容：做人的基本权利和义务，让学生更多地理解，领会做人的尊严，只有当他们意识到做人的尊严，才可能真正地去尊重他人的权利，社会责任感的养成才有基础；对自我负责，使学生能更多地保持对自我行为的反思与评价，使他们的行为朝向正确的方向。
（二）开展形式多样的集体活动，在活动中养成社会责任意识，培养社会责任感。
社会责任意识的培养是与班级、学校、社会紧密关联在一起，生活世界是培养社会责任感的最佳课堂，设计形式多样的集体生活，让学生在集体生活中去体验，感受责任意识，譬如，在集体劳动中，能培养学生助人为乐、关心他人、勤劳肯干的优良责任感；对见义勇为者的宣传，能培养学生明辨是非、关怀社会正义，积极对抗邪恶与不义的发达责任意识。集体活动使每一个学生都置身于广阔的大家庭之中，激发热情，唤起为集体、为班级、为社会、为国家的广博责任意识，使学生的集体活动成为有责任感的活动，使责任感的教育成为活生生的生活教育。
（三）开发教材的育人功能，富责任感教育于学科教学之中。
中学教材富含深刻的道德思想内涵，要善于开发其培育人的功能。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，“为中华崛起而读书”的壮志雄心，“为中华的富强而孜孜以求”的不息精神，都是培养学生社会责任感的最优秀的教材。用教材中伟人的事迹，科学家的故事来唤起学生为中国的富强而奋发的责任感。同时，要让学生更多地接近优秀的文学、艺术作品，接近适当的哲学、历史作品，培养他们开阔的胸襟和敏感的心性，以优秀的文化来培养学生。社会责任感的拓展，唯有经个体自身的“认识、爱、理智、激情”的拓展与升华，才能取得实效。
对学生进行社会责任感的培养是一个长期而艰巨的任务。在教育的方式、方法上必须立足于尊重学生的主体性和独立人格，保持足够的自由空间。引导学生用自己的心灵去独立思考、判断、选择，让学生勇于且乐于承担社会责任。使之成长为具有高度的责任感和责任心的新时代高中生。
总之、一个从小受到良好责任教育并有责任意识的人，比没有责任意识的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。因此，加强学生的道德修养，必须从“责任”二字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长；而一个真正成熟的人，也会在履行责任中实现自己的人生价值
“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”对学生进行责任意识和责任感的教育就是让学生学会对自己负责，对家庭负责，对他人负责，从而对社会负责。学生对自己、对家庭、对社会的责任感，都是在其成长过程中、在家庭生活和学校生活中学习到的。
给人责任，也就是给了信任和真诚；有了责任，也就成就了尊严和使命。
做好自己
作为一名大学毕业生,你认为你将来能为社会做出什么贡献???
答：1、做好分内工作，毕业后努力工作。一名大学生未必能把自己学到的东西运用到实际工作中，为社会做贡献的方式很多，即使你做一名普通工人也可以，也算是为社会做贡献了。工作不分贵贱，不要好高骛远，根据自己的实际能力脚踏...
你认为作为一名共青团团员和公民,应该具备哪些基本素质和道德品质_百 ...
答：从现代国际社会发展和我国国情出发，要求人应具备的基本素质包括8方面：1思想道德素质。包括较强的国家观念、民族情感、公民意识，高尚的理想情操，积极的人生态度，正确的价值观念，良好的行为习惯，全心全意为人民服务的精神，...
作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征是什么_百 ...
答：社会性是作为社会成员的个体,为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。儿童社会性的发展是在孩子同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。学前儿童社会性发展的主要内容有:...
社会性是人的哪方面能力
答：社会性是指人们与他人相处时所需要的一种能力，它涉及到人类的多个方面能力。以下是社会性与人的哪些方面能力相关联：1. 情感表达和理解：包括识别和表达情绪、理解他人情绪和愿望、以及发展交往技巧等。2. 沟通能力：包括...
社会实践自我鉴定不足
答：社会实践自我鉴定不足之处怎么写?社会实践自我鉴定不足的地方有哪些?欢迎阅读下面的社会实践自我鉴定不足之处范文! 社会实践自我鉴定不足1 在这次的活动中,我觉得我比上次进步了很多,向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。
作为一名志愿者有哪些要求?需要注意些什么?怎样为社会服务?
答：（二）志愿者必须是一个诚实守信的人。志愿者在志愿服务工作中心须诚实守信。否则无论对服务对象，对志愿者组织，对同伴都是一种不尊重。（三）志愿者必须有大局观和团队精神。团队精神的核心是协同合作，最高境界是全体成...
职场上:作为一名员工,你认为自己有哪些不良习惯?
答：2．消除误会，缩小隔阂有的“缺点”并不是缺点，而是一般意义上的误会造成的，这时你应及时澄清，缩小与面试官的心理隔阂。 案例： 一名出身于高干家庭的求职者，到一家普通单位求职面试，他在介绍自己的时候说：“我的父亲...
人的社会身份有哪些?
答：社会认同论者认为人们会用自己或他人在某些社群的成员资格来建构自己或他人的身份。依据社群成员资格来建构的身份被称为社会身份(social identity)，而依据个人的独特素质而建构的身份被称为个人身份(personalidentity)。身份一词...
你如何看待团队合作?你认为自己在团队合作中哪些方面有欠缺,准备如何提 ...
答：大家也都听说过人多误事，如果团队成员不能达成共识，那么意见可能非常多，你可能面临的分歧更大，工作也不会有进展。在这种情况下，最好的解决办法是后退一步，提醒成员们铭记团队的共同目标，这不是纠结对和错的问题，...