如何培养小学高年级学生数学解题
等高年级才培养，晚了
一、明确计算在小学数学学习中的重要作用教师在教学过程中,要明确告诉学生计算在小学学习中的重要性,让学生明白做好计算是学好学习的基础,学好计算对于我们的生活有很大的作用。只有学生都明白了计算的重要作用,这样学生才会主动去学、去做。二、培养学生的计算兴趣“兴趣是学习的最好老师”,要想学生学习好,首先要激发学生的学习兴趣,同样,要想让学生的计算能力得到提高首先在数学计算教学中要激发学生的计算兴趣,让学生在感兴趣的心理下乐于学,乐于做。教师在教学中创设学生感兴趣的情境、开展计算比赛活动等形式来激发学生的计算兴趣,在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣还培养学生良好的计算习惯。当计算出现错误时,学生会产生自责感,当自己找到错误的原因时,他们会有喜悦感,当计算正确
二、培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练，多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
三、培养学生良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。
教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
一、开拓解题思路，提高学生的解题能力
小学高年级数学教学应根据新课标要求，对教学思路进行多方延展，培养学生的综合数学能力，使学生不仅掌握某一知识点，学会解题，更注重培养学生思维的广阔性、开拓性和创新性，课堂上通过学生之间开展讨论、观察和分析的形式，实现问题的应用和拓展。引导学生的数学计算能力由简单的四则运算应用题向多种知识融合，加强学生对概念的理解、法则的推导、性质的应用，学习不再是孤立的数学式的思考，而是对数学知识的整合加工，体现学生的综合能力。
二、重视过程培训，提高学生的解题能力
课堂教学中应由重视解题结果转化为重视解题过程，改变学生以往过于注重练习答案的习惯，着重掌握学生分析问题、解决问题的过程，了解学生的解题思路、发现和思考问题、采取策略和方法应用的过程，课堂上帮助学生以直觉、猜想、预测的形式进行推理，运用不同的知识点和不同的解题策略进行推敲，教学中注重课堂的交流，深入理解学生的思考习惯、计算程序，有针对性地指导学生的错误，提高学生的解题能力。
三、运用传统的解题模式提高学生解题能力
应用题的传统教学方法包括图形法、分析法和综合法，教学中应具体问题具体解决，相互融汇，相辅相成，教学中教师可借助多媒体教学、图表演示等方法，帮助学生找到做题的思路和线索，合理运用联系、想象、猜测、估算、验算等解题策略和方法，进行适当模仿，加强练习，提高学生的数学抽象思维能力，锻炼学生的分析能力，提高应用题解题的有效性。
四、创造性思维提高学生的解题能力
数学教学最易培养学生的创造性思维能力，教师在课堂上通过创设问题，鼓励和引导学生展开思考，激发学生的学习兴趣，极大地培养了学生的创造性思维。学生由无意识的思考到有意识的创新，在教师肯定的鼓励和认可下得到了强化，进一步加强了数学思维和和创造性思维的融合，从对问题的不理解、质疑到分析问题，再到发现线索、实现突破，推进了学生思维创造性的演进，让学生的思维在民主和自由的学习气氛中前行。
课堂教学的有效性可以促进学生解决问题能力的提高，在小学数学高年级教学中，教师要针对学生现状，进一步加强引导和鼓励，在实践操作中不断总结经验，提升学生的创新能力和数学品质的形成，促进学生全面发展和综合能力的提高。
多做题目，从简单到难，一步一步来。
小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力
一、培养问题意识——善于提问 古人云：“学源于思，思源于疑。”培养问题意识就是要鼓励学生质疑；鼓励学生有自己独特的见解；鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中，要允许学生随时提问，并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励，从而使他们敢于提问、善于提问。二、学会正确...
如何有效培养小学生数学解题技巧用
处理和解决.数学方法是数学思想的具体体现,具有模式化与可操作性的特征,可以作为解题的具体手段.只有对数学思想与方法概括了,才能在分析和解决问题时得心应手;只有领悟了数学思想与方法,书本的、别人的知识技巧才会变成自已的能力.在讲题过程中,我
如何培养小学生解决数学实际问题的能力
总之，教师除了要努力为学生应用所学数学知识创造条件和机会外，还应有意识地收集、整理一些适应本地生活、生产需要的实际应用性问题，注意收集与教学内容相关的实际素材组织教学活动，增加实习作业和探究性活动，找到向实际问题过渡的渗透点，使学生领悟数学的应用价值，潜移默化地培养学生应用数学的能力。
如何培养小学生解决数学问题能力
在这个过程中，要让每个学生都能经常感受到学习“成功”的喜悦，从而激发广大学生对数学学习的极大兴趣，促进小学阶段数学教学任务的圆满完成。
如何提高小学学生数学解决问题的能力
本课题旨在小学第一学段结合数学学科教与学,寻找从小培养学生的问题意识和“问题解决”能力的切入口,使学生学会用数学的思想和方法分析问题、解决问题,为学生后继学习奠定基础;并能促进教师探索提高学生的应用意识和综合素质的教育途径。二、概念的界定(一)核心概念:第一学段、“问题解决”、“问题解决”能力(二)第...
如何培养学生灵活多变解题能力02
例题教学要使学生通过例题的学习理解和巩固数学基础知识，形成数学基本技能；把所学的理论与实践结合起来，掌握理论的用途和用法；学会解题的书写格式和方法，提高分析问题和解决问题的能力。练习题的选择要注意做到：有利于巩固新知识，深化旧知识；有利于获得技能、技巧；有利于培养能力、锻炼思维。我仅就...
小学数学如何提高解决问题的能力的重要性
我告诉同学们今天进公园需要买一张特殊的门票，根据鲜花提数学问题，由于低年级数学以加减为主，课堂上孩子们提问题的积极性非常高。可见创设生动的情景不仅让学生体会到数学与生活密切相关，同时在生动的情境中，激发他们的学习兴趣，更重要的是很好的培养了学生的问题意识。二、引领学生探索解题思路，培养...
如何培养和提高小学生计算的准确率
采取一些有效的针对性的对策，减少高段学生计算题的失误，提高计算的准确率。使他们的解题思路更宽阔、方法更巧妙、计算更简捷、速度更快。学生常见的计算错误有以下几种类型：（一）、情感不稳定 小学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理，...
如何培养数学思考和解决问题的能力
1．通过猜想，培养思维的独创性。现代教学是发生在教师和学生之间互相传输信息的过程，因而在教学方法上，教师必须最大限度地调动学生的学习积极性，鼓励他们“标新立异”，激发他们猜想更好的方法。2．通过猜想，培养思维的发散性。发散思维是创造思维的重要组成部分。它不受一定的解题模式的束缚，从问题...
小学高年级数学教学的方法
（一）创设生活化情景 有些数学应用题单凭字面理解十分抽象，只凭口头讲解很难解释清楚，而如果创设一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景，则可起到事半功倍的效果。一个好的生活情景，能促发强烈的问题意识，利于引发学生的探究情感，培养创新意识。就要求应用题的素材是学生自己熟悉的，或是自己感受...