教学目标：

　　知识与技能：

　　1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　过程与方法：

　　1.继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

　　2.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　情感、态度、价值观：

　　1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　2.联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　教学重点

　　1.会认15个生字，会写12个字。

　　2.有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

　　教学难点

　　在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

　　教学时数

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.出示课件视频(北京夜晚美丽的景色)。

　　师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗?

　　2.板书课题，生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

　　2.指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　　3.齐读课文。

　　4.检查认字情况。

　　鼓励学生用自己的方法来认字。

　　5.教师注意指导：

　　(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

　　(2)和学生一起发现、交流识字方法。

　　A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

　　B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇

　　C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

　　(3)组词法认字。

　　幕：夜幕、荧幕

　　临：光临、降临、濒临灭绝、来临

　　烁：闪烁、

　　辉：光辉、辉煌

　　夺：夺取、争夺

　　幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)

　　犹：犹如、犹豫

　　府：官府、王府

　　绚：绚丽、

　　繁：繁华、繁荣

　　扮：装扮、打扮

　　宫：皇宫、宫内、出宫

　　6.课件出示词语(卡片出示词语)

　　夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁

　　金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮

　　7.指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

　　三、指导写字

　　(一)指导写正确

　　“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。

　　(二)指导写美观

　　束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。

　　单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。

　　夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

　　雄：左短右长，中间单立人的竖要长。

　　(三)学生书写

　　第二课时

　　一、精读课文

　　1.、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。

　　2.自读课文，找找课文中写得最多的是什么?(灯)

　　师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

　　3.自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色?

　　(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)

　　4.同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

　　5.说说自己读课文以后的感受。

　　二、赏读课文

　　1.合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

　　2.读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

　　3.学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

　　播放北京夜景图片集，体会夜北京的美。

　　长安街：灯使建筑越发雄伟 理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’ 在理解的基础上造句。

　　立交桥、环形路：灯的种类多。 理解‘犹如’并造句。王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。理解‘绚丽多彩’、‘繁华用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。故宫：灯使它更年轻了。

　　4.就学生不懂的.问题进行讨论读(有价值的问题)注意落实一些词语：倒影、川流不息……

　　5.再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。 (明亮、辉煌、美丽、繁华等)

　　6.引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

　　三、扩展运用

　　1.给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。

　　高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯

　　川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁

　　2.除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：

　　勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢

　　一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息

　　3.读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

　　四、实践活动

　　1.选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

　　2.结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

　　板书：

　　长安街、天安门城楼

　　环行路、立交桥 灯 —— 北京亮起来了

　　王府井、商业街

　　故宫

　　教学反思：

　　记得当年儿子在学完这篇课文之后，最大的愿望就是看看北京的夜晚。某一年国庆，带孩子去了北京，特意在晚上带他来到长安街、王府井看夜景，圆了这个梦。我想在教完这篇课文之后，也能产生这种效果。于是，我花了不少时间搜集北京资料，并且找到了一篇夜晚视频，还有几张非常漂亮的北京夜景图片。利用这些图片理解：夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目等，就轻松多了。

　　这篇课文文字优美，怎才能让学生样从语言的形象描绘中感受到北京美丽的夜景呢?我采取图片与文字结合，朗读感悟的方法帮助学生体会

　　1.多元感知，铺垫情感

　　我先让学生看北京夜景的影片，。我发现学生在看的时候，不停地发出“哇哇”的声音，有的孩子轻轻地说“我真想现在就到北京去。”这时我关闭画面，询问学生：“如果你真的想去北京，那老师先带你去。闭上你的眼睛，听老师朗读，记住自己边听边想到什么?”这时，我深情并茂地朗读课文。

　　你脑海里出现了什么?你最想说些什么?

　　2.整体入手，披文入情。

　　师：刚才同学们都被北京夜晚的美景感染了。如果我们现在坐在直升飞机上看整个北京城，你可以用课文的哪一段来描绘?

　　我让学生又读一遍课文。读完以后才可以举手。不到3分钟就有学生举手了。

　　吕正：我觉得第一段比较合适，因为这段讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界!”。

　　当学生满脑子都是这些画面的时候，我想，他们的心中一定被美填满了吧。去看看北京夜晚的愿望就更强烈了。

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