六年级上册第六课最后的姿势中语言描写和行动描写
《生命的姿势》是一篇赞美母爱的文章，读了这篇文章后，我感慨万分，被母爱深深的震撼了，情不自禁的落下了泪。
这篇文章讲一对登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上7000米的雪山。这天，天刚亮时天气一如预报中的那样，太阳当空。夫妇俩很快就轻松地登上3500米的高度。然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发之时，危险降临了，风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞，气温降到了零下三四十摄氏度。他们完全相信天气预报却没带定位仪，上或下都意味着危险甚至死亡，他们很无奈，情急之中找到一个山洞暂时躲避风雪。
气温还在下降，孩子却要吃奶，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致体温下降，时间一长就会有生命危险。怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。丈夫制止了妻子几次要喂的要求，但是妻子哀求丈夫，就喂一次！由于缺少定位仪，救援人员根本找不到他们的位置。孩子需要一次又一次的喂奶，妻子的体温就会一次又一次的下降，她的生命在一次又一次的喂奶中一点点消逝。
3天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子身旁，妻子已被冻成一尊塑像，而她的儿子，脸色红润神态安祥。
一位母亲为了自己的孩子献出了宝贵的生命，她多么爱自己的孩子。记得冰心老人说过：“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美”是的，这世界就是因为有了女人，有了母亲，有了母爱，才如此亮丽灿烂，多姿多彩。
对，母亲对我们这么大的恩惠，我们又何不感谢她们呢？有时，对别人滴水之恩我们会涌泉相报，但母亲对我们的爱，我们会认为理所当然。错了，我们应该多给母亲一些关爱，把母亲对我们的爱用十分之一来还给母亲，母亲就会感到无比满足的。
母亲的爱是上苍给予我们最丰厚的礼物，最甜美的甘泉。
第一自然段体现谭老师关爱家人、工作积极；
第二自然段是环境描写，预示着地震的来临。
最后的姿势 中对谭老师语言和动作描写的哪些? 急急急,在线等啊!!!_百...
答案如下：《最后的姿势》中对谭老师语言和动作描写的有：1、谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着他出去散步，然后早早的赶到学校上班 2、他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快...”3、谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自...
摘录六年级上册《最后的姿势》课文中对谭老师的语言描写和行动描写...
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着他出去散步，然后早早的赶到学校上班。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人上的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想...”忽然，...
六年级上册第六课最后的姿势中语言描写和行动描写
回答：你好,建议你给出阅读理解的原文,这样方便我们的专家和老师答题,谢谢
写六年级上册的6课,最后姿势读后感。
地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，任凭冰雹般的砖瓦都坠落到他的头上，手上，背上。鲜血霎时间喷涌而出。他咬着牙，忍着痛，拼了命地撑住课桌，不断告诉自己：不能倒下！家人和学生都需要我！然而，这一切的一切都定格在5月12日。当战士们发现他时，他的双手...
第六课最后的姿势这句“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势
“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时自然地姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危机之际，他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，格尽职守、充满大爱的高尚品质，正是正是这一姿势，让人们深深感动、永生难忘，并对谭老师产生了崇高的敬意。（这是我们老师给我抄的，希望...
苏教版六年级上册语文补充习题最后的姿势答案
【答案】： 一、（废墟） （洗漱） （震撼） （凹凸） （诠释） （摇晃） （短暂） （姿势） （坍塌） 二、1、攸：所。关系到生和死，指生死存亡的关键。 示例：生死存亡、生死关头、生死不渝等 2、绘：画。形容叙述或描写生动逼真。 示例：惟妙惟肖、一心一意、无法无天等。 三、！ ！
最后的姿势简介
苏教版小学语文六年级上册的第6课，名为《最后的姿势》，它向我们讲述了一段感人的故事。2008年5月12日，谭千秋老师如常早早地奔赴四川绵竹东汽中学，那时，一场震惊世界的地震在14:28突然降临。在教学楼即将崩塌的危急时刻，谭千秋老师毫不犹豫地用自己的身躯保护了四名学生，用他仅有51岁的宝贵生命...
《最后的姿势》教学片段附反思
《最后的姿势》是六年级第一学期教材里新增的一篇课文。文中的主人公,我们很熟悉,很难忘。他就是曾经在地震的一霎那为了学生献出宝贵生命的谭千秋教师。说到汶川地震,有很多的感动,我心里是很难忘却那些人那些故事的。如今,终于有这样一篇课文,来讲述08年的故事和感动。应该说,这节课最有时效性,同时,也最能让学...
最后的姿势有几处重的环境及场景描写这些描写的作用是什么
（1）“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”这一句话和课文中的哪一句话相照应？至死都保持着张开双臂，护住学生的姿势。你从中体会到什么？（突出了谭老师将死的危险留给自己，把生的希望留给学生。）（2）...
《最后的姿势》描写环境的句子顺序可否调换?为什么?
不可以。因为这样的环境描写预示着谭老师遇难了,他的姿势成为永恒的瞬间。1、《最后的姿势》是苏教版小学语文六年级上册的第6课课文。这篇课文讲述了2008年5月12日谭千秋老师在14:28汶川地震来临时，在教学楼即将坍塌的时候，用自己的身体护住了四个学生的故事。2、《最后的姿势》是苏教版小学语文六...