教学目标:

1. 学生应借助字典、联系上下文学习本课生字、新词。

2. 熟练朗读课文，掌握作者通过描述事件展现人物特质的技巧。

3. 通过理解挑山工的话语，感受他们脚踏实地、勇往直前的精神。

教学重点、难点:

理解挑山工言论的深层含义，并从中获得启发。

预习要求:

1. 阅读课文，标注不认识的字，并使用字典查找。

2. 二次阅读，圈出不理解的词语，通过上下文或字典解释。

3. 读通课文后，提出不理解的句子，提问并尝试解答课后问题。

学习目标:

1. 正确、流畅、富有情感地朗读课文。

2. 学习并正确拼写“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”等7个生字，积累相关词汇。

3. 理解课文内容和蕴含的道理，了解挑山工，体会他们坚定前行的精神。

4. 学习通过叙述事件来塑造人物形象的方法。

教学过程:

第一课时

一、课堂导入

引入新单元《快与慢》的主题，利用《龟兔赛跑》的故事激发学生思考，随后介绍《挑山工》。

设计思路：以单元主题为起点，结合经典童话故事，引导学生快速进入学习状态。

二、资料交流

鼓励学生分享关于泰山和挑山工的背景知识，增进对挑山工的初步了解。

设计思路：通过学生分享，构建对挑山工的初步认知，为后续学习打下基础。

三、初读与质疑

学生自主阅读课文，完成预习任务，提出疑问。

设计思路：鼓励自主学习，通过问题发现和解决，提高阅读理解能力。

四、作业

多遍朗读课文，直至流利。

设计思路：确保学生熟悉文本，为深入理解内容和分析人物做准备。

第二课时

一、复习

“开火车”朗读，评价朗读技巧和情感表达。

设计思路：巩固朗读能力，为深入分析文本做好铺垫。

二、质疑与解读

针对上节课提出的关键问题，引导学生自我发现挑山工与游人的区别。

设计思路：通过自学对比，理解挑山工的独特之处。

三、深入分析

探索挑山工速度不慢的原因，理解他们坚持的精神。

设计思路：通过朗读与讨论，领悟挑山工的品质。

四、总结表达

分析作者如何通过事件展现人物特质，学习写作技巧。

设计思路：将“读”与“写”结合，提升语文综合能力。

五、互动交流

设想与挑山工的对话，加深对人物形象的理解。

设计思路：激发口语表达，培养批判性思维。

六、情感品味

分享喜欢的段落，通过朗读表达个人感受。

设计思路：通过情感共鸣，激发学生对人物精神的追求。

小学五年级语文《挑山工》优质教案
探索挑山工速度不慢的原因，理解他们坚持的精神。设计思路：通过朗读与讨论，领悟挑山工的品质。四、总结表达 分析作者如何通过事件展现人物特质，学习写作技巧。设计思路：将“读”与“写”结合，提升语文综合能力。五、互动交流 设想与挑山工的对话，加深对人物形象的理解。设计思路：激发口语表达，培养批判性...

小学五年级语文《挑山工》优秀教案
1、了解挑山工登山的特点，通过阅读第一段，画出关键描述。2、播放挑山工登山实况录像，加深理解。3、朗读第二段，理解挑山工的登山速度与游人的对比。四、小组合作，深入学习。1、小组讨论挑山工的外貌、神态和行为，解析挑山工的话语。2、理解挑山工话语中的哲理，如认定目标、坚持不懈等。五、情感升华，...

语文教案《挑山工》
家庭作业：初读课文后，画出挑山工登山的路线图。五、过程：（一）复习：齐读课题，简述课文主要内容。（二）学第三段。教师引入，学生默读末句，抓重点词质疑，联系上下文理解。（三）学第一段。默读第一自然段，理解挑山工登山特点，动手画图。指名看图说话，引读，讨论。（四）学第二段。快速默读...

挑山工教案
(1)这个自然段主要讲什么?(讲挑山工登山的特点,板书“登山”二字) (2)挑山工是怎样登山?(先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。 教师拿出折尺给学生演示,什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段,从而让学生明白,一是所走的路线...

小学生课文《挑山工》教案设计
设计理念 尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。 　教学流程及设计意图 　一、自读与导读结合，感知文章脉络，凸现重难点 在新课初始，教师设计这样的自学题让学生阅读、思考; 1 读通...

小学四年级语文《挑山工》教案及反思
小学四年级语文《挑山工》教案一 教学目标：1.学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。2.有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：能用语言简单概括课文的主要内容。

四年级语文下册《挑山工》教案设计
1、挑山工的.精神只有作者需要吗？还有谁需要？2、教师总结，希望大家能用挑山工的精神激励自己不断前行。【设计意图】：本环节的教学设计旨在让学生联系自己的生活实际，将挑山工的精神内化并激励自己前行，以达到人文性与工具性的统一。四年级语文下册《挑山工》教案设计 篇3 学习目标：1、正确、流利地...

四年级语文挑山工教案
一、教学目标 理解课文内容，学习挑山工的坚定目标和踏实精神，掌握课文的结构和主要信息。学习生字词，理解句子的深层含义，通过"耽误"、"朴素"等词进行造句。二、重点 理解挑山工言论的深刻意义，从中得到启发。三、教具准备 生字生词卡片、小黑板用于"读读写写"练习。四、教学时间 三课时。第一课时 一...

四年级语文挑山工教案
朗读与感悟 教师指导朗读挑山工话语，学生在朗读中感悟。（五）个性化表达 学生在插图下写下感言，表达敬佩之情，促进情感与价值观教育。教学设计以激发兴趣为起点，通过开放性讨论与合作学习，引导学生自主理解与感悟。最后通过个性化表达深化情感教育，体现出以学生为主、注重情感与价值观培养的教学理念。

四年级语文挑山工教案
首先通过质疑导入，引导学生关注挑山工“一个劲儿”前行的形象，并快速默读课文找到挑山工的原话。接着从挑山工外貌入手，进一步理解其坚持不懈的形象。与游人形成对比，让学生明白挑山工的目标明确，始终向前。面对陡峭山路和恶劣天气，挑山工依然坚持不懈，这正是“一个劲儿”的体现。最后，通过拓展写话，让...